議論文寫作素材運(yùn)用技巧

陳珣

“巧婦難為無米之炊”，對(duì)于寫作來說，這里的“米”指的是寫作素材，意思是沒有素材寫不出好文章。尤其是在議論文寫作中，素材尤其重要，沒有具體的事例、事理素材做支撐，議論文就是空有骨骼的花架子，根本說服不了讀者。在實(shí)際寫作中，其實(shí)很多同學(xué)具備足夠的“米”，但還是寫不出高質(zhì)量的議論文。這是為什么呢？根源在于“廚藝（寫作技能）”不精，不懂如何靈活運(yùn)用素材。那么，在寫議論文時(shí)，素材究竟應(yīng)該怎么用呢？

一、議論文素材的分類

1.理論性素材

在寫議論文時(shí)，涉及理論性素材的基本可以直接用。包括名言警句、諺語以及文學(xué)名著或一些科學(xué)定律等，都能有效增強(qiáng)文章的說服力，并且保證理論的真實(shí)性。比如在寫作時(shí)插入或引用挪威著名戲劇作家易卜生的一句話：“社會(huì)如同一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！贝思礊橐妹嗣?。又如，類似“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”等諺語。除此之外，也包括一些俗語如“人之將死，其言也善”，以及牛頓的“萬有引力”定律：“自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩個(gè)物體的質(zhì)量乘積成正比，跟它們距離的二次方成反比?！鼻笆鼍鶎倮碚撘罁?jù)，也是議論文中最常用到、最常見的依據(jù)。比如，有人在文章開頭寫道：“愛默生有言：‘生活難，難就難在選擇。杜甫也寫過‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。尼采卻覺得站在半高處看，這個(gè)世界最美好。其實(shí)人生也如登山，無論是半山腰或者頂峰，只要努力攀登，就會(huì)收獲精彩?！贝藶槔碚撔运夭牡挠梅?，這段中既有直接引用的內(nèi)容，比如艾默生和杜甫的話及詩句，也有間接引用的內(nèi)容，比如尼采的名言。要特別強(qiáng)調(diào)的是，無論寫什么樣的文章，既然在文章中引入素材，就必須對(duì)其內(nèi)容適當(dāng)分析。

2.事實(shí)類素材

寫議論文，事實(shí)類的素材需要加工后再使用。什么意思？就是議論文一般以議論為主，文章中會(huì)出現(xiàn)一些事實(shí)或人物故事，最終的目的或作用都是為了更好地服務(wù)于議論，是想要用這些事實(shí)及人物將文章中的觀點(diǎn)闡釋清楚。比如，在文章中引用苑凱歌的英雄事例，只有12歲的他在國際汽車漂移大獎(jiǎng)賽上火力全開，同臺(tái)對(duì)戰(zhàn)成年人，驚艷眾人。在寫他的事例時(shí)，要先鋪墊，再介紹這件事發(fā)生的緣由，接著說明事件的經(jīng)過，可簡(jiǎn)單寫，但不能不寫，最后事例寫完還要闡述引用苑凱歌這個(gè)事例的原因，是為了說明什么問題或者什么道理，抑或?yàn)榱苏蔑@人物的什么精神。單說苑凱歌在國際汽車比賽上大放光彩，是沒有說服力的?？傊?，寫議論文議論是重點(diǎn)，因此，文章應(yīng)該以論點(diǎn)為中心展開。議論文中的敘述要將多余的修飾性的文字去掉，保證文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)練，另外，敘述的內(nèi)容要無條件地服務(wù)于議論。

3.話題類素材

話題類素材要適時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂?，要認(rèn)真分析文章內(nèi)容與話題素材的貼合度，切忌亂用素材。比如有人在寫關(guān)于廣大青年奮斗與理想的話題性議論文時(shí)，就引用了一些比較勵(lì)志的語句：“時(shí)運(yùn)多舛，盈虛有數(shù)。朝霞與鷹隼齊飛，華夏共少年同輝。終軍顯志，投戎報(bào)國請(qǐng)纓；宗愨有識(shí)，破浪萬里長風(fēng)。少年之氣，蕩幽谷而繚云間，散霧靄而澈凌煙，其志山河為清，其心日月為明?！边@幾句將廣大青年群體的宏大志向展現(xiàn)得淋漓盡致?；蛘哂腥嗽趪@“不忘初心、牢記使命”這一話題進(jìn)行議論時(shí)，引用如下：“‘歲月失語，惟石能言。戲曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在時(shí)光的洪波中流轉(zhuǎn)出同光十三絕的滟滟光彩；書法勾連不斷，隨兔缺烏沉展現(xiàn)出古代名士的風(fēng)流姿態(tài)；漢賦辭藻華麗，于歲月的長河里沉淀著大一統(tǒng)時(shí)代的恢宏氣度?！苯璐苏蔑@中華民族的宏偉大氣。

二、議論文素材使用的誤區(qū)

當(dāng)然，在寫議論文的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)不少人將議論文的素材用錯(cuò)的情況，即便知道議論文素材的使用方法，這種現(xiàn)象也依然會(huì)出現(xiàn)。比如，有人把記敘文中的敘事性素材當(dāng)作議論文寫作中的事實(shí)性素材使用，或者根本分不清名人名言在記敘文和議論文中使用時(shí)有什么區(qū)別?？傮w來說，在寫議論文時(shí)比較容易出現(xiàn)的最典型的錯(cuò)誤就是素材的使用過于片面，或是對(duì)素材的使用角度存在偏差。

例如，有人在寫作中引用了以前學(xué)過的文章《范進(jìn)中舉》的素材：“堅(jiān)持可以使不可能變成可能。落第秀才范進(jìn)，一生參加過好多次考試，都不曾榜上有名。為了考試，他不惜放下面子和尊嚴(yán)，向岳父借錢，窮到家中沒有米，老母親幾天沒吃飯，他依然不放棄自己的理想，堅(jiān)持為了人生的目標(biāo)而努力，最后中了舉，躋身于上層社會(huì)。試想如果沒有范進(jìn)當(dāng)初的堅(jiān)持，會(huì)有后來的成功嗎？”在這段論述中，首先要清楚論述的立場(chǎng)。作者以為范進(jìn)的堅(jiān)持應(yīng)該提倡，是值得學(xué)習(xí)的，故借此素材證明“堅(jiān)持可以使不可能變成可能”這一論點(diǎn)。事實(shí)上，“范進(jìn)中舉”這個(gè)故事出自《儒林外史》，《儒林外史》是一部非常典型的諷刺小說，也就是說，故事的意圖是為了諷刺范進(jìn)這一類人，并非宣揚(yáng)范進(jìn)為了功名堅(jiān)持不懈的行為，他應(yīng)該是被諷刺的對(duì)象，而非倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的對(duì)象。在寫議論文時(shí)，以第一視角出發(fā)必須宣揚(yáng)正確的、健康的精神，不能誤導(dǎo)讀者，也不能運(yùn)用存在歧義或者有爭(zhēng)論的觀點(diǎn)和內(nèi)容，否則就偏離了寫作初衷。這樣看來，在這篇文章中，運(yùn)用這一素材是不合適的，作者在選取和使用素材時(shí)沒有深入了解素材真正的含義，沒有考慮到引用該素材可能導(dǎo)致的后果，可見功課做得不充分。

當(dāng)然，像上述這樣的錯(cuò)誤也不是不可挽救或不可彌補(bǔ)的，比如，可借助美國女作家海倫·凱勒?qǐng)?jiān)持不懈完成著作《假如給我三天光明》的事例，寫這位盲人女作家身殘志堅(jiān)，采用自己口述、別人代筆的方法完成了這部作品，文章中體現(xiàn)的頑強(qiáng)不屈的精神打動(dòng)了無數(shù)讀者，還被選入小學(xué)語文教材。運(yùn)用這樣的勵(lì)志故事論證“堅(jiān)持可以使不可能變成可能”這一論點(diǎn)，沒有任何問題。比如，在任何人看來，盲人怎么能寫出小說？盲人如何在輪椅上學(xué)習(xí)？如何識(shí)字？如何讀書？然而，在海倫·凱勒身上，這種種的猜忌似乎是多余的，即便她坐在輪椅上，也依然克服了種種困難，完成了人生目標(biāo)，這是值得我們宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。

初中階段的學(xué)生，平時(shí)寫議論文比較少，寫記敘文比較多，因此，很多同學(xué)容易將議論文和記敘文混淆。對(duì)此，要多深入了解，分清之后再加強(qiáng)練習(xí)，慢慢地就能避開一些寫作中的失誤，提高議論文寫作能力。