巧用3+2+3公式法?助力高考信函類寫作

劉娟

信件類應(yīng)用文寫作是近幾年高考作文書(shū)面表達(dá)的穩(wěn)定題型，近五年的高考全國(guó)一二三卷書(shū)面表達(dá)多次考查應(yīng)用文體裁，以書(shū)信、郵件為主。在新高考的改革中，應(yīng)用文寫作因其實(shí)用性而繼續(xù)作為作文板塊必考的一部分，其重要性可見(jiàn)一斑。

如何讓自己的信件類作文在清晰準(zhǔn)確完成寫作任務(wù)的前提下又過(guò)渡自然、銜接緊密、表達(dá)得體且語(yǔ)言高級(jí)呢？筆者根據(jù)對(duì)信件類寫作的高分考場(chǎng)作文的研究得出一個(gè)類似公式化的模板：3+2+3，即將開(kāi)頭段、結(jié)尾段、主體段分別用3點(diǎn)、2點(diǎn)和3點(diǎn)代替，分別包括要點(diǎn)、拓展方向和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，清晰地給出了信件寫作的公式，為師生備考該題型提供了有效途徑。在此以表格形式略加闡述。

一、開(kāi)頭段和結(jié)尾段“3+2”

1.開(kāi)頭段“3”

“3”即開(kāi)頭段三個(gè)小要點(diǎn)，分別為自我介紹或問(wèn)候加背景和目的。其中，自我介紹是否需要取決于寫作對(duì)象，若是朋友間的信件往來(lái)則不需要，代之以平常問(wèn)候即可：How is everything getting along with you recently？ 但若是寫給上級(jí)、老師或者群體對(duì)象，則需要詳細(xì)的自我介紹，以I am Li Hua， student of/chairman of…為最佳模板句，由簡(jiǎn)單句+同位語(yǔ)構(gòu)成；另外寫作背景和目的是應(yīng)用文信件類作文開(kāi)頭必須包含

的方面，參考句式有上表所列句式，由extremely delighted to know that…這個(gè)含副詞修飾的形容詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)表明寫信背景，同時(shí)I am writing to… since… 這個(gè)含原因狀語(yǔ)從句的句子直抒寫信的目的。此句式簡(jiǎn)要明了，既清晰點(diǎn)題又符合作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一：有豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，所以可視為信件類應(yīng)用文的開(kāi)頭句樣板。當(dāng)然因?qū)懶疟尘暗牟煌?，上句中的delighted應(yīng)根據(jù)信件類型不同，相應(yīng)替換為：excited， sorry等。

2.結(jié)尾段“2”

“2”即結(jié)尾段兩個(gè)小要點(diǎn)，分別是呼應(yīng)開(kāi)頭和表達(dá)希冀。從信件類的語(yǔ)用角度來(lái)說(shuō)，再次強(qiáng)調(diào)自己的寫作目的，同時(shí)給予最真誠(chéng)的希望。表達(dá)了自己委婉真誠(chéng)的態(tài)度，給收信人以較好的交際體驗(yàn)。

例如：如果是求職類、申請(qǐng)信等需要對(duì)方回復(fù)的信件，可以采用上表結(jié)尾句第一個(gè)樣句。此句優(yōu)點(diǎn)在于：I hold the expectation that…句式，從內(nèi)容上來(lái)看呼應(yīng)了開(kāi)頭，希望達(dá)到開(kāi)頭所言的寫信目的，實(shí)現(xiàn)了《考試大綱》中關(guān)于應(yīng)用文對(duì)文章邏輯嚴(yán)密的要求；同時(shí)使用了sincerely加強(qiáng)了寫信者的委婉語(yǔ)氣，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)用角度的交際性；從語(yǔ)言角度看，使用到了expectation后加that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句這個(gè)高級(jí)結(jié)構(gòu)，豐富了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多樣性；而后句I would appreciate it if you could reply to me at your convenient time從內(nèi)容上來(lái)看，它表達(dá)了作者的禮貌和對(duì)回信的期待，在語(yǔ)言角度使用到了if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，體現(xiàn)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的豐富性，屬于表達(dá)期望收到回復(fù)的高級(jí)句型。

二、主體段“3”

主體段部分的“3”指的是三個(gè)要點(diǎn)用三個(gè)句型結(jié)構(gòu)表示；三個(gè)拓展句用三種拓展方式展開(kāi)，同時(shí)用三個(gè)銜接詞按照邏輯順序?qū)拙湓捑o密連接。

《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》中，在“評(píng)分原則”的第4點(diǎn)中，將原來(lái)的“應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量”改為“應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的豐富性”。這表示在書(shū)面表達(dá)中考生不能只追求詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量而應(yīng)該考慮是否采用了豐富多樣的表達(dá)手法。所以在信件類作文的主體段，三個(gè)要點(diǎn)句和跟隨要點(diǎn)的拓展句最好使用不同的句型結(jié)構(gòu)和不同的拓展方式，以凸顯學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力。

具體如下表所示：

1.三個(gè)要點(diǎn)，三個(gè)句型結(jié)構(gòu)

盡量將題目要求的三個(gè)要點(diǎn)設(shè)計(jì)為不同的句式結(jié)構(gòu)，以展示自己較高的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。如：

（1）若內(nèi)容需要用簡(jiǎn)單句，那么就盡量發(fā)揮形容詞、副詞的作用來(lái)潤(rùn)色句子成分，增強(qiáng)語(yǔ)氣，并盡可能加大詞組的使用頻率。例如：Extremely delighted to know that a paper-cutting festival is to be held in our school， I am writing to sincerely invite you to take part in it.

（2）根據(jù)內(nèi)容，可適當(dāng)使用強(qiáng)調(diào)句或倒裝句這些特殊句式來(lái)增加強(qiáng)調(diào)效果。例如為了寫某項(xiàng)活動(dòng)的具體意義，可以使用Not only does this activity raise students'?awareness of …， but also it enriches our school life。該句用了否定詞位于句首的倒裝句，同時(shí)用not only…but also 這個(gè)并列句的句式來(lái)表達(dá)完成活動(dòng)的意義；同時(shí)句中還使用到了raise ones's awareness和enrich one's life兩個(gè)詞組，充分展現(xiàn)了學(xué)生的寫作能力。

（3）名詞性從句和定語(yǔ)從句的靈活使用也是書(shū)面表達(dá)部分的增分亮點(diǎn)，例如：What impressed me most among this activity is the presentation part.（含主語(yǔ)從句）和I have another advice that we should make preparations for the competition in advance.（含同位語(yǔ)從句）。Among these numorous respectable persons， the one that I respect most is Zhang Guimei.（含定語(yǔ)從句）

2.三個(gè)拓展句，三種拓展方式

拓展句即三個(gè)要點(diǎn)句緊跟的拓展內(nèi)容，它體現(xiàn)在拓展方向和拓展手段兩方面。拓展方向可以考慮要點(diǎn)句的原因、結(jié)果、目的、方式或讓步這些狀語(yǔ)，抑或舉例增加細(xì)節(jié)。拓展的內(nèi)容最好和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的要求相一致。比如：

（1）和中國(guó)元素相關(guān)的活動(dòng)意義或目的介紹，可以提到活動(dòng)可以讓參與者感受中華文化的魅力，增加中學(xué)生的文化自信等；例如，2021高考全國(guó)甲卷：你校計(jì)劃舉辦介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的主題班會(huì)。請(qǐng)你寫一封郵件給外國(guó)朋友Chris，向他了解哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化更吸引外國(guó)友人。內(nèi)容要闡明寫信事由： With the intention of exposing us students to the attraction of Chinese culture and building our cultural confidence， a theme class meeting will be held. I am writing to ask for some suggestions from you.

（2）越野活動(dòng)報(bào)道之活動(dòng)反響（2020新高考全國(guó)I卷）。這個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)可以拓展到活動(dòng)意義：即越野賽對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和毅力培養(yǎng)的好處：Most participants highlighted the impact of the running race， saying it contributed to building their bodies and promoting their perseverance as well.

（3）我最尊敬的人（2020全國(guó)I卷）。聯(lián)系時(shí)政和國(guó)家英雄，如抗擊新冠的英雄鐘南山；偉大的教師張桂梅；探索太空的宇航員；沉潛海底的潛水員等。It is Zhang Guimei who I respect most．

（4）英語(yǔ)廣播站節(jié)目介紹（2022年新高考I卷）?？赏卣沟綇膭?lì)志人物故事或國(guó)內(nèi)外時(shí)事等內(nèi)容，有助于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的性格養(yǎng)成。例：Our programme consists of a variety of items， ranging from inspirational stories to domestic and international affairs.

拓展方式即語(yǔ)言方面的表達(dá)，可考慮短語(yǔ)、從句和非謂語(yǔ)。根據(jù)上述《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中對(duì)于語(yǔ)言豐富性的要求，拓展句的方式也盡量采取不同的形式。

例如：描寫春節(jié)內(nèi)容

A variety of activities will be held in Spring Festival， among which the most popular one is visiting relatives and friends. Another one also attracting us Chinese is eating dumplings with some lucky coins in some dumplings because it means good luck in the new year. What's more， some families spend this time on traveling， providing themselves with a good chance to broaden their horizons. 第一項(xiàng)內(nèi)容描述使用的拓展手段是定語(yǔ)從句且從句中的表語(yǔ)由非謂語(yǔ)形式充當(dāng)；第二項(xiàng)活動(dòng)描述吃餃子，拓展方向是解釋原因，使用的拓展手段是because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句；第三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容描述全家旅行，拓展方向是活動(dòng)帶來(lái)的結(jié)果，即給家人提供開(kāi)闊眼界的好機(jī)會(huì)，使用的是providing themselves with a chance這個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞詞組。由此，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、手段的豐富性體現(xiàn)得淋漓盡致。

3.三個(gè)銜接詞

行文連貫是《考試說(shuō)明》中關(guān)于應(yīng)用文寫作的評(píng)分原則之一。題目要求的內(nèi)容要點(diǎn)要想實(shí)現(xiàn)行文連貫的目標(biāo)，需要我們根據(jù)內(nèi)容的關(guān)系增加適當(dāng)?shù)你暯釉~。

如上表所示，最常見(jiàn)的是并列關(guān)系的內(nèi)容，first of all+besides+what's more是最傳統(tǒng)和高頻的選擇；除此之外還有意義上的銜接，其中，意義銜接是最完美的銜接手法，化銜接于無(wú)形。例如：In order to raise students'?awareness of Chinese culture， a variety of activities will be held， among which … is the most popular one. 此句便將活動(dòng)目的，活動(dòng)內(nèi)容從意義上緊密的銜接了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了行文連貫的要求。

三、結(jié)論

“3+2+3=開(kāi)頭段+結(jié)尾段+主體段”這個(gè)應(yīng)用文寫作公式做到了在嚴(yán)密合理的邏輯原則下把要點(diǎn)內(nèi)容完整且豐滿地表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)類似數(shù)學(xué)公式的指導(dǎo)下，信件類寫作就像公務(wù)系統(tǒng)的報(bào)表一樣，學(xué)生只需根據(jù)寫作要求填入相應(yīng)的內(nèi)容便可高質(zhì)量完成寫作任務(wù)，大大提高了考場(chǎng)作文的效率和得分率。

【本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目課題“基于深度學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)2020ZQJK069）研究成果】

責(zé)任編輯吳昊雷