高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)字資源的開發(fā)與利用研究

梁麗珠

在新時(shí)代的教學(xué)大環(huán)境下，數(shù)字資源已經(jīng)成為我國(guó)教學(xué)中最重要的資源之一。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，數(shù)字資源在課堂教學(xué)當(dāng)中的利用頻率越來越高。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，充分開發(fā)和利用數(shù)字資源起著關(guān)鍵作用。在課堂當(dāng)中優(yōu)化數(shù)字資源的利用能夠大大提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文將探討高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中數(shù)字資源的具體應(yīng)用，并對(duì)數(shù)字資源的重要意義與優(yōu)化利用策略做出闡釋。

一、數(shù)字資源的定義

數(shù)字資源是信息時(shí)代下的科技產(chǎn)物，也是課堂教學(xué)當(dāng)中不可或缺的新型教學(xué)資源，像我們所熟知的幻燈片就是數(shù)字資源的其中一種。數(shù)字資源通過數(shù)字的形式來發(fā)布、存儲(chǔ)和利用信息，包含了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)。通過運(yùn)用這幾項(xiàng)技術(shù)，教師可以將所需的教學(xué)資源以數(shù)字化的形式展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。具體而言，數(shù)字資源按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為多種類型。首先，按照數(shù)據(jù)組織來分可以分為數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)和多媒體資料以及電子期刊；其次，按照數(shù)字資源的提供者可分為商業(yè)性的和非商業(yè)性的；然后按照數(shù)字資源的存儲(chǔ)介質(zhì)還可以劃分為磁介質(zhì)與光介質(zhì)兩種；最后按照數(shù)字資源的傳播范圍則可以分為單機(jī)、局域網(wǎng)以及廣域網(wǎng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，被廣泛使用的數(shù)字資源主要是網(wǎng)頁(yè)資源、電子期刊、各種多媒體資料和多媒體工具，這些數(shù)字資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。

二、數(shù)字資源開發(fā)與利用對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效率

充分利用數(shù)字資源能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的教學(xué)提供新的教學(xué)思路，拓寬教學(xué)路徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，并為教師創(chuàng)新教學(xué)方法提供空間。比如在進(jìn)行立體幾何的教學(xué)時(shí)，為了更清楚直觀地講解題目，教師通常需要在黑板上畫出題目中出現(xiàn)的立體幾何圖形，然而這一步驟不僅會(huì)耗費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，而且教師畫圖的標(biāo)準(zhǔn)度也難以保證，會(huì)避免不了與題目的偏差。這時(shí)如果利用電腦中的軟件提前制作好該圖形，那么在課堂上就可以將板書時(shí)間省出來，多為學(xué)生講解些衍生知識(shí)點(diǎn)。再如在進(jìn)行函數(shù)部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師還可以利用flash動(dòng)畫向?qū)W生呈現(xiàn)函數(shù)的圖像變換，這樣就會(huì)省去畫圖的麻煩。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師利用一定的數(shù)字資源能夠使教學(xué)突破教材的限制，為學(xué)生提供教材以外的例題。在講解某一類型的高考數(shù)學(xué)題時(shí)，教師在幻燈片中為學(xué)生展示不同地區(qū)的高考數(shù)學(xué)題，如將相同題型或者有著相似的解題思路的例題提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地去理解這一知識(shí)點(diǎn)并深入體會(huì)高考出題模式，這樣不僅能夠開闊學(xué)生的視野，而且可以拓寬解題思路?；脽羝梢猿尸F(xiàn)許多教學(xué)內(nèi)容，而且通過在幻燈片中插入教學(xué)視頻等方式，不僅可以降低教學(xué)難度，而且能夠?qū)⒔虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、課后練習(xí)題等在大屏幕上清晰明了地展示給學(xué)生，提升課堂教學(xué)的效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中充分利用數(shù)字資源，教師也能夠在高效的課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)方法，如鼓勵(lì)學(xué)生展開合作式學(xué)習(xí)，增添小組討論環(huán)節(jié)等等。

（二）強(qiáng)化學(xué)生主體地位，更新教師教學(xué)觀念

在教學(xué)當(dāng)中充分利用數(shù)字資源是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，它對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也造成了一定的沖擊，學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位也得到了鞏固和加強(qiáng)。在高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中利用數(shù)字資源，“解放”了教師的板書時(shí)間，教師也不需要一味地去講解，像函數(shù)、立體幾何等知識(shí)點(diǎn)可以用圖形或動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自己去理解和思考。然而，這時(shí)教師要更有意識(shí)地去做好課堂引導(dǎo)者和監(jiān)督者的工作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮在課堂上的主導(dǎo)作用。教師要保證學(xué)生對(duì)于數(shù)字資源的展示有足夠的專注力，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠及時(shí)消化，要保證學(xué)生讀題、解題的時(shí)間能夠做到均衡合理。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶以保障課堂學(xué)習(xí)效率。

三、數(shù)字資源在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用

網(wǎng)頁(yè)是數(shù)字資源的一種重要形式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇性地向?qū)W生展示相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。網(wǎng)頁(yè)上的教學(xué)資源非常之豐富，各種相關(guān)的教學(xué)資料，如教學(xué)視頻、圖片、典型例題甚至每一課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)都會(huì)被清晰地列出。當(dāng)教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重且教學(xué)內(nèi)容較難的時(shí)候，為了盡可能多地給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，并保證學(xué)生跟得上教學(xué)進(jìn)度，教師可以在授課之前向?qū)W生推薦一些高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)址，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以大大提高課堂效率并讓學(xué)生們帶著問題聽課，增強(qiáng)授課效果。另外，教師還可以在課堂當(dāng)中利用網(wǎng)頁(yè)去講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如在講解橢圓時(shí)，教師可以在網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在圖形變換當(dāng)中去了解橢圓與圓的區(qū)別。當(dāng)遇到特殊情況，比如學(xué)生放假在家或者因?yàn)槠渌蚨鵁o法線下上課的時(shí)候，數(shù)字資源能夠很好地解決遠(yuǎn)程教學(xué)問題。比如教師可以準(zhǔn)備兩份PPT課件，一份作為學(xué)生的預(yù)習(xí)使用，是簡(jiǎn)化版；另一份則是完整版，作為學(xué)生的復(fù)習(xí)資料來用。這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生在上課的時(shí)候跟上教師的上課節(jié)奏，而且在課后學(xué)生們也會(huì)有復(fù)習(xí)資料，能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

（二）多媒體資料的應(yīng)用

多媒體資料也是數(shù)字資源的重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中常見的多媒體資料就是PPT、視頻、圖片、動(dòng)畫等等。多媒體資料可以為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供很大的便捷。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以在PowerPoint中制作思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以根據(jù)思維導(dǎo)圖的指引去預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。利用多媒體資料將課本上的知識(shí)數(shù)字化、電子化、模型化，可以減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，并幫助學(xué)生培養(yǎng)整體性思維和發(fā)散性思維。比如在講解解析幾何的時(shí)候，教師可以制作一張圖表，將圓、橢圓、雙曲線、拋物線的相關(guān)定義和相關(guān)公式進(jìn)行總結(jié)，以便學(xué)生們能夠更加直觀地去綜合性學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)。

（三）數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用

教師還可以充分利用數(shù)據(jù)庫(kù)來服務(wù)于自己的教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)上有較為系統(tǒng)且數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，教師可以選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過網(wǎng)址鏈接共享給學(xué)生，以便學(xué)生們也能夠在該數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的資料眾多，像典型例題、不同地區(qū)每年的高考題、常見的易錯(cuò)題等等，這些都可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。充分利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源需要教師成為優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料的發(fā)掘者，網(wǎng)絡(luò)上的資料質(zhì)量有時(shí)難以保證，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地選擇。

四、數(shù)字資源在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)化策略

（一）科學(xué)開發(fā)教材，優(yōu)化數(shù)字資源

科學(xué)開發(fā)教材，以教材為中心，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融合數(shù)字資源是利用充分?jǐn)?shù)字資源的重要途徑。在高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中開發(fā)和利用數(shù)字資源離不開教材，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)資源。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用數(shù)字資源的時(shí)候要充分結(jié)合教學(xué)大綱，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，指向教學(xué)需求科學(xué)開發(fā)和利用數(shù)字資源。首先對(duì)于數(shù)字資源的選取教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，使得數(shù)字資源的選擇是課本教材重要知識(shí)點(diǎn)主要呈現(xiàn)和重要延展，這樣才能使得數(shù)字資源發(fā)揮其最為關(guān)鍵的作用。其次，數(shù)字資源由于其廣泛性可以做好教材的重要補(bǔ)充，教師可以通過數(shù)字資源為學(xué)生呈現(xiàn)教材以外的東西，如一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史等等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的人文性。另外，高中數(shù)學(xué)數(shù)字資源的選取還要充分考慮到學(xué)生的接受能力和實(shí)際的教學(xué)需求，這就更需要從科學(xué)的教材入手，以教材為主，數(shù)字資源為輔，以現(xiàn)代化的多媒體為教學(xué)工具來服務(wù)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)字資源的服務(wù)對(duì)象是老師更是學(xué)生，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生成為數(shù)字資源的發(fā)現(xiàn)者和應(yīng)用者，這是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)比較大，因此很多學(xué)生都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦和畏難心理，學(xué)生們更加難以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。再加上處于高中時(shí)期的青少年對(duì)于新鮮事物的接受也大多是以興趣為導(dǎo)向的。通過利用數(shù)字資源就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主探索能力的重要手段。為此，可以做好以下幾個(gè)方面：第一，通過成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主制作PPT，在課堂上講解某一例題或者某一知識(shí)點(diǎn)。在如今信息化的時(shí)代，高中的學(xué)生對(duì)于電腦也比較熟練，有些學(xué)校還會(huì)開設(shè)計(jì)算機(jī)課，在數(shù)學(xué)課上通過PPT進(jìn)行小組展示具有可行性。小組合作制作課件并進(jìn)行展示可以鍛煉學(xué)生的各種能力，如團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力、人際溝通能力等等，還可以提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生們上課時(shí)的專注度。堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法，學(xué)生才會(huì)逐漸成為課堂的主人，因此學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加積極主動(dòng)。第二，教師應(yīng)當(dāng)通過數(shù)字資源建立一定的數(shù)學(xué)場(chǎng)景，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升課堂的趣味性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師的講授方式比較單一和枯燥，學(xué)生常常難以保持專注。這時(shí)教師就可以利用數(shù)字資源建立學(xué)生感興趣的情景場(chǎng)景，借助多媒體資源，建立有趣的情景動(dòng)畫，將枯燥單一的圖形具體化、可視化、形象化。在利用數(shù)字資源進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的過程中，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)去參與討論，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣會(huì)得到增強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維也會(huì)得到激發(fā)。通過利用數(shù)字資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼合現(xiàn)實(shí)的課堂環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)和思考。第三，在使用數(shù)字資源的時(shí)候，教師還應(yīng)當(dāng)注重及時(shí)的反思和總結(jié)。數(shù)字資源豐富而又龐雜，教師在利用數(shù)字資源進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，在資源的選取和展示的時(shí)候都要極為用心。在資源的選取上要兼顧個(gè)性化與多樣化，在進(jìn)行展示的時(shí)候也充分考慮到學(xué)生的接受程度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受速度。比如，當(dāng)教師利用PowerPoint為學(xué)生展示例題的時(shí)候，有的學(xué)生可能讀題比較快，有的則比較慢，這時(shí)候教師就要對(duì)PPT翻頁(yè)速度進(jìn)行衡量，合理控制每頁(yè)課件展示的時(shí)間，盡量避免學(xué)生跟不上的情況。再如，教師也要對(duì)數(shù)字資源對(duì)于教學(xué)的實(shí)際作用進(jìn)行反思和總結(jié)，比如要考慮到哪些資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升有幫助，哪些資源與教材上的知識(shí)點(diǎn)相通，哪些知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)的、應(yīng)該略講的。

總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理地采用數(shù)字資源是高中數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)化發(fā)展的重要條件，是素質(zhì)教育要求下的必然選擇。包括網(wǎng)頁(yè)資源、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)等多個(gè)方面的數(shù)字資源對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)意義重大。利用數(shù)字資源能夠豐富高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容，大大提升課堂質(zhì)量與課堂效率，推動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。數(shù)字資源是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的突破，教師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)更新教學(xué)觀念，開闊教學(xué)思路。為了使數(shù)字資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的利用能夠得到優(yōu)化，還要將數(shù)字資源與課本教材相結(jié)合，以教材為基礎(chǔ)優(yōu)化數(shù)字資源的使用；還要堅(jiān)持將數(shù)字資源的利用服務(wù)于學(xué)生主體，使得數(shù)字資源能夠切實(shí)發(fā)揮效力，助力高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。