初中數(shù)學興趣教學的創(chuàng)設之道

寶音圖

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，教育水平快速提升。數(shù)學是初中教學階段的重要基礎性學科，因此在初中數(shù)學教學過程中不斷創(chuàng)設創(chuàng)新型的教學途徑，可有效激發(fā)學生的學習興趣，強化數(shù)學知識的教導，在此過程中運用實踐的方式培養(yǎng)學生良好的綜合素養(yǎng)，鍛煉學生的思維探索能力。在新課程改革教育背景之下不斷深入的教學方法，可有效探索數(shù)學教學的科學發(fā)展方向，以興趣教學為導向根據(jù)學生的實際情況設立針對性的教學方案，激發(fā)學生的主觀能動性，從而提升數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；興趣教學；創(chuàng)設之道

引言

初中生通常具備一定的認知和理解能力，但就各方面的整體發(fā)展狀況來看，仍需完善。因此在初中數(shù)學課堂實際教學活動的過程中，教師應積極采取科學、合理的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，這對學生的發(fā)展起重要的促進作用。興趣是學習的最好動力，唯有激發(fā)學生的內(nèi)在動力，方能提升學生學習的專注力，促進學習效率以及質(zhì)量的進一步提高。

1課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的作用

1.1為學生提供學習動力

對于初中數(shù)學教學活動來說，學生學習興趣的激發(fā)發(fā)揮著積極的正面作用，興趣可為學生開展數(shù)學知識學習提供積極的動力，可幫助他們在實際學習過程中充分發(fā)揮自我優(yōu)勢，實現(xiàn)進一步提高學習效率的目標。初中階段是學生快速汲取知識的關(guān)鍵時期，大部分學生通常具備較強的學習能力、接受能力，故此以激發(fā)學生學習興趣為基礎，組織開展數(shù)學教學活動，可有效促進學生數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高。

1.2符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求

在素質(zhì)教育教學活動的過程中，興趣是重要因素，因此，注重學生學習興趣的激發(fā)符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。唯有將讓學生形成學習興趣作為基礎，方能在初中數(shù)學課程的學習中更好地培養(yǎng)學生的學習能力。另外，通過激發(fā)學生的學習興趣，學生的創(chuàng)新能力會得到顯著提高。作為學生學習的一項重要推動力，興趣可在初中數(shù)學學習活動中發(fā)揮重要作用，通過對學生興趣的引導可幫助學生開展自主思考、探究，鼓勵學生更好地獨立解決數(shù)學問題，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

1.3有效提升學生的數(shù)學學習能力

當前，學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)已經(jīng)成為了初中教育教學改革中的一項重要課題?？梢?，提升學生數(shù)學學習興趣符合現(xiàn)代教育的必然要求，同時也是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在數(shù)學課堂教學活動中培養(yǎng)學生的學習興趣，要求教師更新傳統(tǒng)的教學模式，同時教師也應積極探索教學內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學生的思維能力以及語言表達能力，同時也應注重學生實踐動手能力的提升?？梢?，有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，可使初中生數(shù)學學習能力得到進一步提升。

2初中數(shù)學興趣教學實踐探索

2.1利用創(chuàng)設的生活學習情境，激發(fā)學生學習興趣

在我國教育事業(yè)創(chuàng)新改革過程中不斷深化創(chuàng)新型的教學手段，可有效激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合傳統(tǒng)教學過程中學生知識層面的掌握程度對其進行科學的實踐探索，將理論與實踐進行融合可有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學習過程中學生對知識內(nèi)容的掌握程度。通過興趣教學的情境創(chuàng)設幫助學生尋找適合自身的學習方法，從身邊的事情著手，在保證學生教學內(nèi)容領悟的基礎上發(fā)揮最大的情境教學功能特征。在此過程中教師需對學生展開全面的了解，幫助學生解決實際學習過程中存在的問題，以便教師及時調(diào)整完善現(xiàn)有的教學手段。教師在教學方案制定過程中，結(jié)合學生日常的經(jīng)歷對其進行針對性的教學方案設定，構(gòu)建符合學生學習需求的創(chuàng)新型學習情境，使學生更加輕松地融入既定的教學情境當中，有效改善學生對枯燥乏味數(shù)學知識的排斥情緒。

2.2結(jié)合現(xiàn)實生活，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學源自生活，現(xiàn)實生活有很多現(xiàn)象與數(shù)學學科聯(lián)系緊密。所以，初中數(shù)學教師可結(jié)合學生學情、知識內(nèi)容創(chuàng)設情境調(diào)動學生參與數(shù)學知識學習的積極性、主動性，促使學生在體驗中高效理解和掌握知識，提升數(shù)學學習能力。初中數(shù)學知識和小學階段相比難度有所提升，更凸顯該學科抽象性與邏輯性特征，學生在理解時難免會感到難度偏大。所以，教師可以引入生活中的問題，幫助學生學習知識，激發(fā)學生潛在探究知識欲望及情感體驗，更體現(xiàn)新課程標準提出的發(fā)揮學生主體作用的要求，增強學生運用所學數(shù)學知識分析和解決實際問題能力，感悟數(shù)學學科特有樂趣與魅力。

2.3通過游戲?qū)肱d趣教學情境

初中數(shù)學教學過程中由于數(shù)學知識的理論性相對較強，因此通過小學數(shù)學到初中數(shù)學的抽象性轉(zhuǎn)變，對學生進行針對性的教學方案改革尤為重要，邏輯性的教學思維是促進學生初中數(shù)學知識掌握的基礎。因此在初中數(shù)學教學過程中，不僅培養(yǎng)學生的智力更是發(fā)展學生的邏輯，為其他的理化學科打下良好的基礎。但在實際教學過程中諸多因素影響了初中數(shù)學的教學質(zhì)量，因此教師應不斷挖掘創(chuàng)新型的教學方法，通過游戲的教學方式導入到興趣課堂的教學實踐當中。部分學生對數(shù)學的學習擁有著較大的畏懼心理，因此在初中教師教學過程中若想獲得理想的教學效果，應對現(xiàn)有的教學方法進行靈活整改。游戲是較常用的教學方法，非常符合初中生的年齡特征以及心理特點，在滿足學生好奇心的基礎上提升課堂的參與性，培養(yǎng)學生良好的自主學習能力。

2.4采取合作學習，激發(fā)學生學習興趣

合作學習模式是當前課堂教學常見方式，有效拉近師生、生生間距離，更能激發(fā)學生探究數(shù)學知識興趣，提升教學效率。然而部分初中數(shù)學教師在教學中運用合作學習并未注重成效，存在嚴重作秀現(xiàn)象，難以有效發(fā)揮合作學習的教學價值。初中數(shù)學需結(jié)合學生學情，合理優(yōu)化合作學習，提升教學效率。具體從以下方面著手：首先，合理劃分小組。實施合作學習旨在讓學生提升學習能力，實現(xiàn)預期教學目標。小組劃分是合作學習首要環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學生學習能力和男女比例劃分，一般合作學習小組人數(shù)以4－6人為宜，每個小組做到學困生與優(yōu)等生比例適當，保證每個學生均能合作學習暢所欲言。

結(jié)語

初中數(shù)學教學過程中，開展興趣教學可有效改善現(xiàn)有教學中存在的諸多問題，通過實踐角度分析合理優(yōu)化初中數(shù)學的教學策略，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使其在數(shù)學知識的海洋中自由翱翔。初中教師應不斷拓展創(chuàng)新型的教學方式在教學過程中激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)多元化的教學創(chuàng)新改革，提升整體的教學質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)智力、發(fā)展能力的綜合性教學目標。

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