淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話

梁詩(shī)茵

摘 要：看圖作文是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是培養(yǎng)觀察、想象、分析和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。從小培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，為中高年級(jí)的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。完成一篇看圖寫話作文，則要經(jīng)歷“看-想-說(shuō)-寫”這個(gè)過(guò)程，本文也將從這四個(gè)方面分別進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：看圖寫話；技巧；指導(dǎo)

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)生寫話現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力普遍不高，觀察能力、思維能力和想象力有所欠缺?？磫畏鶊D說(shuō)話，觀察不細(xì)致，容易忽略環(huán)境因素，看連續(xù)的幾幅圖說(shuō)一段話，說(shuō)得不連貫不完整，忽略環(huán)境、人物心理等因素。有些連圖構(gòu)成一個(gè)故事，但學(xué)生沒(méi)辦法串聯(lián)幾幅圖，對(duì)圖片不感興趣，不想寫，或者隨便寫幾句，敷衍了事。

看圖寫話從表面上看是“看”和“寫”，實(shí)質(zhì)包括四個(gè)要素：“看”“想”“說(shuō)”“寫”。那么在教學(xué)活動(dòng)中，教師要兼顧四個(gè)方面，教會(huì)學(xué)生怎么看圖，怎么展開(kāi)想象，怎么說(shuō)話。最后落實(shí)到書(shū)面上，怎么寫話，寫得精彩，使學(xué)生愛(ài)上寫話，快樂(lè)寫話。

一、看---使用“顯微鏡”細(xì)致觀察

“看”，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)”圖”展開(kāi)觀察。這是學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫話的基礎(chǔ)。有些圖需要放小來(lái)看，從細(xì)微處入手仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行“寫話”，把內(nèi)容寫具體。因此，教師在教學(xué)中，要本著由易到難的原則，使用顯微鏡細(xì)致觀察，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，教給他們觀察的方法。

二、想---展開(kāi)想象的翅膀

一幅圖，只是對(duì)某一個(gè)事件發(fā)生的一瞬間的記錄或描繪。一組圖，也只能呈現(xiàn)或表現(xiàn)事件的某幾個(gè)場(chǎng)面，面不可能將事件的整個(gè)過(guò)程全部展示出來(lái)。但如果單靠學(xué)生自己，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)或語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，所以很難串聯(lián)圖，把事情表述完整。因此，教師在教學(xué)看圖寫話時(shí)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子展開(kāi)豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來(lái)，使他們有動(dòng)作、有語(yǔ)言、有思想，把一切當(dāng)作活物來(lái)寫，這樣才能使畫(huà)面內(nèi)容豐富充實(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，展開(kāi)想象

在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題，讓學(xué)生去聯(lián)想?！稙觚攷椭“淄谩分械牡谌鶊D，我引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：小烏龜看到小白兔淋著雨回家會(huì)怎樣想？怎樣做？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，把自己當(dāng)成圖中的人物，讓靜止的正面鮮活起來(lái)。圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，互相交換想法，展開(kāi)豐富的想象，達(dá)到說(shuō)話、寫話的目的。

2.角色互換，展開(kāi)想象

在引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生把圖片的內(nèi)容拉入自己的回憶當(dāng)中，回憶一些自己平時(shí)經(jīng)歷過(guò)的，或者與現(xiàn)在圖上場(chǎng)景較相似的情景，讓學(xué)生把自己當(dāng)時(shí)的感受與體會(huì)放入圖中。

3.合理推測(cè)，展開(kāi)想象

推測(cè)，就是在已有故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。這樣的看圖寫話一般由兩幅或多幅圖畫(huà)組成。在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時(shí)，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理的推測(cè)完善故事的內(nèi)容，豐富故事的情節(jié)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我還引導(dǎo)孩子看圖編故事，要緊緊抓住故事內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和語(yǔ)言靈活表達(dá)能力。

三．說(shuō)---培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，看好圖，說(shuō)好話，教師在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)；還要幫助學(xué)生理清思路，說(shuō)完整，說(shuō)具體。為了增強(qiáng)孩子的說(shuō)話能力，我在班里舉行了一個(gè)“小小演說(shuō)家”活動(dòng)，就是鼓勵(lì)孩子在課前上臺(tái)進(jìn)行3分鐘演講，讓孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)演說(shuō)；另外我會(huì)在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上適當(dāng)提問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)不愛(ài)說(shuō)的孩子多說(shuō)，回答問(wèn)題更多采用擊鼓傳花辦法，這樣就可以有更多的孩子參與進(jìn)來(lái)。

四．寫一培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力

寫是關(guān)鍵。前面的“看-想-說(shuō)”其實(shí)都是為“寫”服務(wù)，對(duì)于低年級(jí)孩子而言，不能要求太高，剛開(kāi)始時(shí)，注重檢查學(xué)生是否寫完整，是否有錯(cuò)別字。從句子再到文段。那么怎樣寫呢？則需老師耐心指導(dǎo)：

（一）培養(yǎng)孩子良好的寫話習(xí)慣

在寫話過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意格式的規(guī)范，開(kāi)頭空兩格，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)句要求通順，盡量不要寫錯(cuò)別字。

（二）指導(dǎo)寫完整

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫完整。如：什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么，這是四素句。到了一年級(jí)下冊(cè)則要引導(dǎo)孩子在看圖寫話中體現(xiàn)五個(gè)要素，寫成五素句：什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么？干得怎樣？心情怎樣？在一年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，力求把話寫完整。

（三）指導(dǎo)寫具體

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫話完整的能力。所以要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心情寫完整，寫具體。要多運(yùn)用一些修飾詞。比如說(shuō)：妹妹在打掃房間。那么可以引導(dǎo)學(xué)生加上修飾詞，（可愛(ài)的）妹妹在（認(rèn)真地）打掃房間。

（四）指導(dǎo)寫生動(dòng)

要想讓作文寫得生動(dòng)，那么與想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力分不開(kāi)。教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。

（五）及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話作業(yè)，教師要做到仔細(xì)批改，就是要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行批改，即要多采用“面批”的方法，一邊鼓勵(lì)一邊進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于寫得好的要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并在班上宣讀，讓學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣既有利于提高學(xué)生的積極性，又有利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，從而收到良好的效果。要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。

“看-想-說(shuō)-寫”就像是看圖寫話的連鎖反應(yīng)，那么怎樣指導(dǎo)孩子在看圖寫話時(shí)，看得仔細(xì)，想得豐富，說(shuō)得精彩，寫得生動(dòng)，指導(dǎo)起來(lái)并非易事。語(yǔ)文老師要多鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，勇于探索，勇于創(chuàng)新，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察、善于說(shuō)話、善于寫話的好習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生在看圖、說(shuō)話、寫話的每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)糾正，因?yàn)橹挥羞@樣，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生按質(zhì)按量地完成看圖說(shuō)話寫話的教學(xué)，也只有這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話寫話的能力，才能為今后中高年級(jí)的習(xí)作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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