多媒體在初中數(shù)學教學過程中的有效運用

馬軍

摘 要：現(xiàn)階段，在信息時代飛速發(fā)展的背景下，初中數(shù)學教學改革的過程中要認識到信息化教學的重要性，要注意有意識地結(jié)合先進技術(shù)的應用對教學改革進行探究，對學生做出積極的引導，從而提高課程教學活動的綜合效果。在此情況下，初中數(shù)學教學實踐中，教師可以嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)的應用進行深入探究，搭建更加科學的教學組織平臺，引導學生對初中數(shù)學知識進行系統(tǒng)的學習，從而提高教學效果，指引學生掌握個性化的學習方法，提高學習整體水平。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學教學過程；有效運用

引言

多媒體具有極強的靈活性，能夠在短時間內(nèi)吸引學生的課堂注意力，活躍課堂氛圍，減輕學生的學習壓力。由于傳統(tǒng)教學模式固化，無益于激發(fā)學生的學習興趣，同時，在傳統(tǒng)教學模式下教師成長緩慢，多媒體教學方式一改傳統(tǒng)教學模式單一、死板的灌輸式教學，以其新穎的教學方法、豐富的教學內(nèi)容、活躍的課堂氛圍，被各學科教學所接受。教師借助多媒體教學可以在短時間內(nèi)豐富課堂教學方式，及時關(guān)注學生需要，根據(jù)學生實際水平結(jié)合多媒體教學創(chuàng)新教學模式，促使教學過程更加現(xiàn)代化、高效化。由此看來，通過多媒體輔助教學，可以有效幫助教師提高個人教學質(zhì)量，幫助學生提高自主學習能力，充分發(fā)揮學生的主動性，促使課堂教學高效、有序開展。

1構(gòu)建教學情境，調(diào)動學習興趣

興趣是推動學生主動學習的源動力，能夠有效的激發(fā)他們對學習產(chǎn)生濃厚的欲望。教師可以巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)造多元化的教學情境，吸引他們的目光，讓他們更為主動的去參與課堂教學活動。為此，教師充分的運用多媒體中的數(shù)學資源，結(jié)合圖文并茂的形式構(gòu)建教學情境，讓他們能夠真實的感受并且身臨其境的感受學習數(shù)學時的愉悅感，自然他們的學習興趣也會調(diào)動起來。例如，在學習《二元一次方程》中的知識概念時，如果教師只是機械式的進行理論性的傳輸給學生方程的公式時，學生很難真正的掌握對二次方程的使用方法。為此，教師可以通過PPT課件出示籃球比賽的場景，并且出示比賽時的規(guī)則；“投進一球計兩份，投球失誤計一分，七年級一班在籃球賽中總計20分。他們投進幾球，失誤幾球?！币源藰?gòu)建趣味性的教學情境，讓學生更快的進入教學活動中。然后教師還可以引導學生學會設“x”列方程式，給予他們思考的時間，如對數(shù)量關(guān)系的運用，可以用“x”表示贏球次數(shù)，“y”表示失誤次數(shù)，從而得出“2x+y=20”的方程式，最終讓學生能夠更深入的理解二元一次方程的含義，得出可以用一個未知數(shù)代數(shù)表示另一個未知數(shù)代數(shù)的形式。為此，在多媒體教學手段的幫助下構(gòu)建教學情境，大大的提升了學生學習的熱情，讓他們對數(shù)學學習產(chǎn)生更為濃郁的情趣。

2視頻導入，集中注意力

教師利用多媒體技術(shù)制作視頻，可以讓學生學習到有別于課本上的數(shù)學思想和解題技巧，拓寬了學生的知識面，有助于學生對新知的理解和應用。在以往的初中數(shù)學課堂教學中，教師在講解數(shù)學思想和傳授數(shù)學解題技巧時，大多是通過口頭傳授或者板書的方式來進行，學生處于被動地位，不能表達自己的想法，難以理解新知，也不能有效掌握相應的解題技巧。而進行數(shù)學思想和數(shù)學解題技巧的教學時若利用多媒體技術(shù)制作視頻來輔助教學，將會更加直觀、生動、形象，提高學生的學習效率。比如在講解“一元二次方程的解法”時，教師可以導入教學視頻，讓學生直接觀看一元二次方程的解題思路和方法。在視頻中，一元二次方程的解法不止一種，除了書本上所講解的解題方式，還包含一些快速解題方法，如十字交叉相乘法，學生解答選擇題或填空題時，用這種方法能夠快速得出答案，提高做題效率。學生在觀看視頻的過程中學到了更多的數(shù)學思想和解題技巧，有助于學生綜合能力的提高。

3運用多媒體信息技術(shù)營造愉

快的課堂氛圍隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家在教育上的投入越來越高，多媒體本就在各個領(lǐng)域有所普及，現(xiàn)在運用到了日常的教學活動中，不僅解放了教師的板書工作，同時，給學生營造了一個良好的課堂氛圍。多媒體的運用意味著課堂可以出現(xiàn)無限種可能。例如，在遇到問題時，教師可以采取看視頻的方式帶領(lǐng)學生學習，或者通過相關(guān)的軟件幫助教師進行大量的實驗去驗證結(jié)果，這些都是多媒體信息技術(shù)對于數(shù)學學科教學的貢獻。學生的積極性與主動性決定了學習質(zhì)量，良好的課堂氛圍注定了學生、能夠更加全身心地投入學習中。多媒體技術(shù)的運用，充分地調(diào)動了學生的積極性，刺激了學生的感官，從而營造出良好的課堂氛圍。學會靈活地運用多媒體技術(shù)是初中數(shù)學教師需要學習的，把多媒體技術(shù)與教學進行全面的結(jié)合，在講解不同的教學內(nèi)容時采取不同的教學方式，把多媒體的價值發(fā)揮到最大。例如，在上課之前，教師可以組織學生進行集體的線上預習，通過小組分工進行學習，讓預習效果更加顯著。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代信息化社會里，多種教學模式可以融合發(fā)揮作用，充分發(fā)揮學生學習過程中的主動性，保證學生學習的主體地位。借助多媒體輔助教學，可以將數(shù)學中的抽象知識轉(zhuǎn)化為學生更易接受的直接經(jīng)驗，讓學生能夠形成正確的思維模式，端正學習態(tài)度。在探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法，并在不斷地解決問題過程中積累學習經(jīng)驗，總結(jié)學習方法，逐步提升個人的學習能力，促使學生全面發(fā)展。

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