凡人微光
——統(tǒng)編語文教材七（下）第三單元情境讀寫

本期撰稿

劉小潔，高級(jí)教師，江蘇省鹽城市學(xué)科帶頭人，任教于東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。

統(tǒng)編語文教材七（下）第三單元課文的人文主題是“凡人小事”，彰顯了平凡人物身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格，意在引導(dǎo)同學(xué)們向善、務(wù)實(shí)、求美。這些課文讓我們了解了關(guān)于“小人物”的平凡故事：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的阿長(zhǎng)地位卑微，卻天性純樸善良，仁厚慈愛，讓作者充滿感激與思念；《老王》中的老王，哪怕是處于窘迫孤苦的境地中，仍然展現(xiàn)了純樸、仁義、善良的品性；《臺(tái)階》中的父親，是一個(gè)一生渴望被尊重，并堅(jiān)忍不拔地追求生活理想的樸實(shí)農(nóng)民；《賣油翁》中，賣油翁雖然只是個(gè)小人物，卻詮釋了一個(gè)大道理，真是應(yīng)了“高手在民間”這句俗語。

這些小人物展現(xiàn)了平凡人物的光芒。他們沒有鮮亮的外表，沒有優(yōu)雅的舉止，沒有體面的工作，更沒有輝煌的經(jīng)歷。但是他們?cè)诳嚯y中，依然善良包容；在坎坷中，依然豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)；在困頓中，依然樂觀真誠(chéng)。這些普通的平凡人，帶給我們一種平實(shí)、真切、直抵內(nèi)心深處的感動(dòng)。他們?cè)诓黄鹧鄣奈恢蒙?，演繹著人與人之間最樸素、最真誠(chéng)、最珍貴的愛，用一言一行告訴我們：普通人一樣可以活得深情，活得精彩，活得有價(jià)值。

感謝這些平凡、普通的小人物，讓我們從他們身上汲取生生不息的前行力量。但愿這些平凡的感動(dòng)、溫暖、力量，都能被世界看見！

學(xué)校語文課程基地將舉行“人世間·小人物”課本劇競(jìng)演活動(dòng)，七（下）第三單元的課文入選了競(jìng)演單元。作為文學(xué)社團(tuán)成員，請(qǐng)你積極參與競(jìng)演活動(dòng)，完成下面的有關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：準(zhǔn)備人物檔案手卡

知識(shí)錦囊

人物檔案手卡是介紹人物基本信息的卡片，一般包含名字、性別、年齡、職業(yè)、特點(diǎn)、經(jīng)歷……

提示：

1.人物的基本信息可以從文本中獲得；有些信息不太明確的，可根據(jù)文章情節(jié)進(jìn)行合理推測(cè)。

2.人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)需要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉概括。

競(jìng)演需要準(zhǔn)備相關(guān)人物檔案手卡，方便表演者更準(zhǔn)確地理解人物。請(qǐng)根據(jù)提示，完成本單元課文主要人物的基本信息搜集。

◆示例

人物檔案手卡制作示例

（顧 力）

◆評(píng)析

人物檔案手卡制作是幫助同學(xué)們梳理文本內(nèi)容的一種方式。同學(xué)們?cè)谧x過文本之后，可以根據(jù)文本，提煉或合理化想象人物的各種信息。這個(gè)設(shè)計(jì)意在讓同學(xué)們整體把握文本，形成對(duì)人物的初印象。手卡制作既訓(xùn)練了同學(xué)們篩選信息的能力，又強(qiáng)化了從人物的典型事例中感知并概括人物主要性格的意識(shí)。顧力同學(xué)制作的“阿長(zhǎng)”手卡，僅是對(duì)其姓名的介紹，便已經(jīng)是認(rèn)知人物的一個(gè)抓手；再結(jié)合典型事件，人物初印象便呼之欲出。

任務(wù)二：設(shè)計(jì)特寫鏡頭

課本劇是通過合理想象和拓展，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行改編、豐富、升華、演繹的舞臺(tái)故事表現(xiàn)形式。課本劇需要有突顯人物特點(diǎn)的特寫鏡頭表演。請(qǐng)根據(jù)示例，選出文本中合適的特寫鏡頭文字，述明選擇理由，并說明想要達(dá)成的表演效果，完成本單元4 篇文章特寫鏡頭的解說。

知識(shí)錦囊

特寫鏡頭簡(jiǎn)稱“特寫”，是為了達(dá)到某種目的，用近距離拍攝的方法，把人或物的局部加以突出、強(qiáng)調(diào)的電影藝術(shù)手法。

提示：

1.特寫鏡頭的選擇要對(duì)人物或其他對(duì)象的特征有強(qiáng)調(diào)作用。

2.特寫鏡頭要用得恰到好處，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

◆示例

（崔 燦）

◆評(píng)析

設(shè)計(jì)表演特寫鏡頭，是為了讓同學(xué)們聚焦文中最能表現(xiàn)人物思想情感的細(xì)節(jié)，主動(dòng)從字里行間的品讀鑒賞中，深刻理解那時(shí)那地那境中的人物的思想情感，讀出文字背后的潛臺(tái)詞，并能在反復(fù)咀嚼中，讀到一個(gè)更豐富、立體的小人物形象。崔同學(xué)的示例聚焦于文中非常精彩的人物描寫來研究人物。崔同學(xué)不僅讀出了文字所展現(xiàn)出的人物外在的“形”，更是將文字背后小人物的內(nèi)心世界，透過特寫鏡頭表演設(shè)計(jì)挖掘了出來。這個(gè)示例啟發(fā)同學(xué)們?cè)诮庾x文本時(shí)，要能抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)揣摩，深刻理解小人物的思想情感。

任務(wù)三：補(bǔ)寫內(nèi)心獨(dú)白

為了讓課本劇表演更精彩，請(qǐng)結(jié)合本單元課文的相關(guān)情節(jié)，分別為幾篇文章中的“我”配上一段內(nèi)心獨(dú)白，更好地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

◆示例

知識(shí)錦囊

內(nèi)心獨(dú)白是文學(xué)作品中人物語言的表現(xiàn)形式之一。它是指通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，充分展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。

它的表現(xiàn)方式通常有：

1.讓人物自己跟自己說話；

2.在心里和別人說話；

3.表達(dá)人物的猜測(cè)；

4.表達(dá)人物內(nèi)心的想象和幻想；

……

提示：

內(nèi)心獨(dú)白的設(shè)置要注意前后文之間的銜接；可以進(jìn)行回憶聯(lián)想，想象補(bǔ)充；內(nèi)容要能揭示人物的內(nèi)心世界，展示人物的思想性格。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中“我”的內(nèi)心獨(dú)白

（王心言）

◆評(píng)析

同學(xué)們能把那時(shí)那地那境中人物復(fù)雜的心理變化用獨(dú)白的方式呈現(xiàn)出來，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)同學(xué)們同理心和共情能力的一種考查和培養(yǎng)，是為了從不同的層面去理解主人公，豐富解讀的層次。而王同學(xué)的示例準(zhǔn)確抓住了文中作者情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從最具有表現(xiàn)力的人物描寫中，真正理解人物所做的事情背后的情感動(dòng)因，從而真正地理解小人物，從內(nèi)心生發(fā)出對(duì)小人物的敬意。

任務(wù)四：征選主題曲

為了渲染氛圍，突出演出主題，取得更好的表演效果，也讓觀眾更好地融入表演，課本劇需要有貫穿始終的主題曲?！叭耸篱g·小人物”課本劇競(jìng)演策劃組想給這個(gè)單元的課本劇選配競(jìng)演主題曲，請(qǐng)社團(tuán)成員推薦并陳述理由。

知識(shí)錦囊

主題曲是指表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲，常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。

它往往有以下特點(diǎn)：

1.可以重復(fù)出現(xiàn)，也可根據(jù)劇中內(nèi)容的需要，在音樂或歌詞上作相應(yīng)的變化和處理；

2.是音樂藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的緊密結(jié)合，具有廣泛的群眾性。

◆示例

我推薦《最美》這首歌作為競(jìng)演的主題曲。歌中這么唱道：“勤勞善良的你最美，胸懷寬廣的你最美，流淌汗水的你最美，救死扶傷的你最美。你是人間最美的最美，你是花中最迷人的花蕊，多少次流出感動(dòng)的淚，在我心里你是最美?！边@首歌中，“勤勞善良、胸懷寬廣、流淌汗水”正是“阿長(zhǎng)”“老王”等小人物的生動(dòng)寫照。這些優(yōu)秀品質(zhì)正像迷人的花蕊一樣，讓我們感動(dòng)、沉醉。

（陳紀(jì)玲）

◆評(píng)析

選配主題曲也是理解文章情感和主旨的一種方式。同學(xué)們?nèi)裟軓膬?nèi)容和情感上找到一首貼合單元主題的歌曲，就真正理解了這些小人物的精神。要求同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的選擇，這又是對(duì)語言運(yùn)用能力的一種考查。陳同學(xué)的示例將歌詞和自己對(duì)小人物的理解結(jié)合起來，用詩(shī)意的語言突出了小人物之光，表現(xiàn)出了小人物平凡卻不平庸的品質(zhì)。他們用真誠(chéng)的心追求屬于他們的美好，實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值。他們不耀眼，卻如星辰，照亮黑暗的夜空，傳遞著人性中的真、善、美，并深深地感染著我們。

任務(wù)五：撰寫推介詞

“人世間·小人物”系列課本劇即將在校園公開競(jìng)演，策劃組擬從初中生名著閱讀作品中，再增加一位小人物的故事競(jìng)演。文學(xué)社團(tuán)的李明同學(xué)向?qū)а萁M力薦他們排演的《創(chuàng)業(yè)史》片段。請(qǐng)你根據(jù)《創(chuàng)業(yè)史》中的一段內(nèi)容，為他設(shè)計(jì)一段推介詞。

知識(shí)錦囊

推介詞，就是推廣、介紹作品的文稿?？梢詮淖髌穬?nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。

創(chuàng)業(yè)史（節(jié)選）

于是讓歡喜記數(shù)，生寶就開始給大伙分稻種了。人們擁擠著，喧嚷著，一霎時(shí)把生寶弄得頭昏腦脹……

當(dāng)院里只留下生寶一個(gè)人的時(shí)候，他把剩下的稻種一稱，不住地惋惜地咂嘴。

“把它的！弄下這事！”

“怎呢？”媽在屋里問。

“弄得咱不夠了。”

生寶媽坐在草棚屋炕上做鞋幫，通過敞開的窗口，溫和地責(zé)備兒子：“你常是冒冒失失，做事沒個(gè)底。我說你先把自家的稻種舀出再分，你說不好，要先人后己。這陣好！看弄得自家不夠了吧？”

“罷哩！咱用上一部分舊稻種算哩。”生寶樂呵呵地說，因?yàn)樽约簩?duì)群眾有用而情緒很高。

◆示例

大家好！我向大家推薦梁生寶的故事參加“人世間·小人物”的競(jìng)演。生活在陜北“蛤蟆灘”的梁生寶是農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的帶頭人，有著勤勞、能干、淳樸、善良的美好品質(zhì)。就像從上文片段中所看到的，在分稻種的過程中，他公而忘私，勇于犧牲個(gè)人利益，自覺擔(dān)當(dāng)起幫扶貧農(nóng)的責(zé)任。他和阿長(zhǎng)、老王、《臺(tái)階》中的父親一樣，都是最普通、最平凡的勞動(dòng)者，但是他們一樣堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、無私、友善，也有自己的夢(mèng)想。梁生寶的故事登上競(jìng)演舞臺(tái)，會(huì)讓我們收獲更多的溫暖和善意，更深地理解小人物的風(fēng)采。

（張暉林）

◆評(píng)析

推介詞的撰寫要求作者一方面對(duì)作品本身有著深刻的理解，另一方面對(duì)活動(dòng)主題要有精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。此外，推介詞要起到宣傳推介作用，對(duì)同學(xué)們的語言功底是一種考驗(yàn)。張同學(xué)既對(duì)人物形象有宏觀的把握，又能聚焦節(jié)選片段，準(zhǔn)確把握人物在這個(gè)場(chǎng)景中展現(xiàn)的美好品質(zhì)，并注意和整個(gè)活動(dòng)主題相勾連，和競(jìng)演的其他小人物進(jìn)行共性提煉，用詞簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。

同學(xué)們，我們?cè)谡n本劇的競(jìng)演活動(dòng)中，走進(jìn)了小人物的精神世界，看到了小人物身上的光芒——他們?cè)诓⒉黄鹧鄣慕锹淅镅堇[著人與人之間最樸素、最真誠(chéng)而又最珍貴的愛。他們?nèi)缤W閃繁星，總能讓不經(jīng)意間抬頭的我們，記起這世界是這般的溫暖和美好。競(jìng)演活動(dòng)再次提醒我們：體會(huì)平凡人物身上的善良人性，尊重身邊每一個(gè)平凡的人。