幼兒家庭玩具的選擇與使用策略研究

張雨

摘 要：在如今的教育環(huán)境下，很多家庭中以一孩和二孩為主，父母都把希望寄托在孩子身上，都不想讓自己的孩子輸在起跑線上。隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的普遍提高，家庭中基本有為幼兒購買各種家庭玩具的能力，并且更加注重通過玩具來開發(fā)幼兒的智力。在家長普遍對(duì)幼兒教育的關(guān)注下，努力為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)知識(shí)等是家庭教育健康發(fā)展的主要表現(xiàn)。基于此，筆者通過各方面的資料查詢和研究，給廣大家長在幼兒玩具選購和使用兩方面提出建議，希望能為相關(guān)課題的研究提供幫助。

關(guān)鍵詞：家庭玩具；選擇與使用；策略研究

【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0001-03

*本文系2022年甘肅省武威市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“拼裝玩具在幼兒居家活動(dòng)中使用的指導(dǎo)策略研究”（課題編號(hào)：WW[2022]GH361）研究成果。

玩具是幼兒成長過程中的重要輔助工具，隨著幼兒年齡的不斷增長，他們對(duì)玩具的選擇也會(huì)發(fā)生變化。著名教育家陳鶴琴先生說過：“兒童是以游玩為生命的。玩，固然重要，玩具更重要?！痹谟變阂蝗丈钪须x不開玩具這一重要玩伴，對(duì)幼兒來說，玩具是他們最親密的玩伴之一。不同的玩具在激發(fā)幼兒想象力、發(fā)展創(chuàng)造力、豐富認(rèn)知水平等方面具有潛移默化的作用，有助于幼兒身心健康發(fā)展，由此可見玩具在幼兒教育中的重要性。但是在如今市面上，幼兒玩具種類繁多，功能多樣，幼兒家長如何為自己的孩子挑選出適合幼兒年齡特征和發(fā)展水平的玩具，是廣大家長備受關(guān)注的話題。因此，筆者通過本研究對(duì)家庭中幼兒玩具的選購與使用提出個(gè)人建議。

1.家庭中幼兒玩具選購的建議

（1）轉(zhuǎn)變家長只關(guān)注幼兒玩具開發(fā)智力的觀念

玩具作為幼兒的玩伴之一，作為家庭教育的重要工具，其不僅能起到開發(fā)幼兒智力的作用，還能促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及社會(huì)認(rèn)知能力等的健康發(fā)展。幼兒玩具開發(fā)幼兒智力的作用是大家公認(rèn)的，但是家長在為幼兒購買玩具時(shí)不能將其作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，大多?shù)家長對(duì)“智力”的理解比較片面，會(huì)認(rèn)為“智力”就是單一指幼兒的“智商”。其實(shí)不然，有研究表明幼兒的“智力”不單指“智商”，還應(yīng)該包括體能智力、語言智力、音樂智力、空間智力、社交智力等非智力因素，這就是加德納的多元智力理論。所以，家長在選購幼兒玩具時(shí)，要轉(zhuǎn)變只關(guān)注玩具能開發(fā)幼兒智力的作用，要廣納百川，多學(xué)習(xí)和幼兒教育相關(guān)的知識(shí)，積極配合幼兒教師的工作，積極參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，改善親子關(guān)系。在發(fā)揮幼兒玩具開發(fā)智力作用的時(shí)候，要將幼兒的個(gè)性化發(fā)展、性格塑造、道德修養(yǎng)以及社交能力等進(jìn)行綜合考量，從而體現(xiàn)出幼兒玩具的真正價(jià)值。

（2）合理選購電子類玩具

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，高科技的產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作必不可少的部分。在此背景下，電子類玩具成了當(dāng)下兒童玩具市場的主流，這給幼兒教育帶來了較大的機(jī)遇。一方面由于電子玩具對(duì)幼兒來說新、奇、特，功能齊全，幼兒通過玩電子玩具可以獲取比較高科技的信息，有助于激發(fā)幼兒的思維和開闊幼兒的視野；另一方面，幼兒通過電子玩具實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效率要比傳統(tǒng)的玩具效率高。但是，電子玩具市場定價(jià)較高，在選購時(shí)會(huì)給家庭經(jīng)濟(jì)帶來一定的壓力。加之，電子類玩具的新奇特功能會(huì)容易讓幼兒上癮，會(huì)影響幼兒的身心發(fā)展。所以，家長在選購電子類玩具時(shí)需要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)水平理性消費(fèi)，不過度追求昂貴的品牌玩具。在幼兒使用電子玩具時(shí)幼兒家長應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒能通過電子玩具獲益的能力，鼓勵(lì)幼兒熟悉新的電子設(shè)備使用方法，和幼兒探討電子玩具與傳統(tǒng)玩具的優(yōu)劣，把控好幼兒玩電子玩具的時(shí)間并保護(hù)眼睛，培養(yǎng)幼兒能通過網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的能力，真正讓電子玩具為幼兒所用。

（3）開發(fā)自制玩具，提高幼兒參與度

無論是在幼兒園教育還是家庭教育中，自制玩具都有助于幼兒身心健康的發(fā)展，對(duì)幼兒綜合能力的提高具有重要作用。當(dāng)幼兒打開思維親自動(dòng)手制作玩具時(shí)，幼兒的手部肌肉會(huì)在各種玩具材料的驅(qū)使下得到鍛煉，這時(shí)幼兒的大腦思維活躍，這樣的過程不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力、手腦協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)幼兒的自信心和專注力，養(yǎng)成耐心、細(xì)心等優(yōu)良品質(zhì)。家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自制玩具對(duì)幼兒教育的重大意義，應(yīng)多參與到幼兒自制玩具的過程中。在幼兒自制玩具時(shí)，家長應(yīng)該扮演好旁觀者、引導(dǎo)者的角色，將制作玩具的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在玩具制作過程中遇到難以解決的問題時(shí)，家長可以給予適宜的引導(dǎo)和提示。在家長參與幼兒的自制玩具過程中需要家長怎樣做呢？首先，家長要表現(xiàn)出對(duì)自制玩具有足夠的情感體現(xiàn)，做好幼兒的榜樣。當(dāng)幼兒對(duì)自制玩具產(chǎn)生不耐煩的表現(xiàn)時(shí)，家長要做出示范動(dòng)手制作玩具，把玩具制作的過程清晰地展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣并引導(dǎo)幼兒逐漸參與其中。其次，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇合適的自制玩具主題。家長不能從自己的認(rèn)知水平去給幼兒布置自制玩具的任務(wù)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行綜合考量，選擇適宜的主題開展自制玩具的制作，這樣才能提高幼兒的參與度。最后，就近選材做自制玩具。在自制玩具的過程中，家長要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，能將身邊的東西作為自制玩具的材料，讓幼兒明白廢物利用的價(jià)值。因此，家長在為幼兒選購?fù)婢邥r(shí)，要盡量多選擇自制類玩具，提高幼兒的綜合能力。

（4）了解相關(guān)幼兒玩具的安全知識(shí)

幼兒玩具的安全性是幼兒居家活動(dòng)中玩具選擇的最重要的條件，所以家長在為幼兒選購?fù)婢邥r(shí)不僅要確保玩具材料的安全性，還要保證玩具的教育意義。如觀察玩具包裝上是否具有3C認(rèn)證字樣，檢查玩具零部件是否存在易吞食的風(fēng)險(xiǎn)，玩具邊緣是否有尖刺避免劃傷幼兒，玩具表面所用的漆料是否有害，玩具內(nèi)部填充物是否無毒無害，等等。家長在購買幼兒玩具時(shí)要認(rèn)真解讀玩具使用禁忌和說明，如此才能保證幼兒在玩玩具的過程中的安全性。

（5）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選購適宜適量的玩具

幼兒玩具市場種類繁多，對(duì)幼兒來說并不是每個(gè)玩具都適合自己家的孩子玩。在3～6歲的幼兒，他們的年齡階段不同發(fā)展特點(diǎn)不同，所以對(duì)不同玩具的關(guān)注點(diǎn)也各不相同。同時(shí)，由于家長的職業(yè)影響、受教育程度以及家庭環(huán)境等，在判斷玩具是否適合自己孩子的時(shí)候需要家長能充分了解幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛好、思維方式等，然后做出綜合分析選擇最適宜的幼兒玩具。因此，只有家長對(duì)幼兒能充分了解，才能為幼兒選準(zhǔn)、選好玩具。

對(duì)家長為幼兒選購?fù)婢叩臄?shù)量方面，家長要做到心中有數(shù)，控制好家庭中已有玩具的數(shù)量和種類，既不能讓幼兒興趣過于單一化，又不能讓幼兒的興趣沒有方向，同時(shí)家長還要引導(dǎo)幼兒多接觸新種類的玩具，并和幼兒一起挖掘新玩具的價(jià)值，促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。

2.家庭中幼兒玩具使用的建議

（1）增加親子共玩時(shí)間，給幼兒提供健康的成長環(huán)境

幼兒教育包括兩部分：幼兒園教育和家庭教育。在幼兒園里幼兒可以獲得幼兒教師的指導(dǎo)和同伴的培養(yǎng)，當(dāng)幼兒回到家之后，家長需要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的成長環(huán)境。所以，幼兒家長需要端正態(tài)度，抽出時(shí)間陪伴幼兒，以此增加親子游戲時(shí)間。在舒適的家庭氛圍下，家長坐下來，放下手里工作，注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到幼兒身上，和幼兒一起玩幼兒喜歡的玩具，如一起搭積木、一起玩蹺蹺板、一起玩桌游等，在親子活動(dòng)中家長需要給予幼兒正確的指導(dǎo)，利用眼前的玩具教育幼兒、指導(dǎo)幼兒。這樣在家長參與的指導(dǎo)下，幼兒不僅掌握了正確使用玩具的技巧，更能促進(jìn)親子關(guān)系的和諧，給幼兒提供安全感。除此之外，家長在給予幼兒玩具指導(dǎo)時(shí)需要循序漸進(jìn)、靈活多變，采用有趣的、婉轉(zhuǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)策略，提高親子共玩的質(zhì)量和效率。

（2）挖掘不同玩具的功能，發(fā)揮其教育價(jià)值

幼兒玩具的教育價(jià)值從側(cè)面反映了對(duì)幼兒進(jìn)行德智體美勞全面教育的目標(biāo)，所以家長在為幼兒選購?fù)婢邥r(shí)，應(yīng)從玩具的種類出發(fā)，努力讓幼兒能接觸到不同類型的玩具，避免幼兒沉迷于一種玩具而無法自拔。如果幼兒對(duì)同一種類型的玩具過于沉迷，家長發(fā)現(xiàn)之后需要及時(shí)干預(yù)，根據(jù)幼兒的心理變化采取正確的引導(dǎo)方式讓幼兒對(duì)其他類型的玩具也產(chǎn)生興趣，保證幼兒家庭玩具種類的多樣化。同時(shí)，家長在陪伴幼兒玩玩具的過程中，不能將自己的想法強(qiáng)加給幼兒，要以調(diào)動(dòng)幼兒興趣和積極性為目的，給予幼兒充分的尊重，尊重幼兒的想法，他們想怎么裝、怎么拆、怎么拼等按照幼兒的想法來，家長只需要想辦法對(duì)幼兒做得不對(duì)的地方給予適當(dāng)引導(dǎo)即可，然后帶領(lǐng)幼兒一起對(duì)玩具的功能和玩法進(jìn)行探討和挖掘，充分發(fā)揮幼兒玩具的主動(dòng)性，提高家庭玩具的教育價(jià)值。例如，在幼兒玩拼積木玩具時(shí)，家長可以帶領(lǐng)幼兒玩拼中國地圖的玩具，加深幼兒對(duì)拼接類玩具認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國地圖不同省份的地理位置以及當(dāng)?shù)靥厣?，豐富幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的知識(shí)面。

（3）重視玩具整理環(huán)節(jié)，提高幼兒的生活自理能力

玩具是幼兒最好的玩伴之一，在家庭中家長需要為幼兒專門提供放置幼兒玩具的地方，可以是單獨(dú)的幼兒玩玩具的房間，也可以是玩具一角的收納箱。幼兒在玩玩具之后，家長要幫助幼兒養(yǎng)成整理玩具的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒將玩具進(jìn)行分類整理，自己的事情自己做，提高幼兒的生活自理能力。與此同時(shí)，家長也要以身示范，將家里的物品整理整齊，給幼兒做好榜樣。當(dāng)遇到幼兒整理玩具時(shí)種類凌亂、不認(rèn)真時(shí)，家長不能對(duì)其溺愛，要耐心給予指導(dǎo)，堅(jiān)持讓幼兒整理整齊的原則，這樣才能發(fā)揮出幼兒整理玩具能鍛煉其生活自理能力的作用。

（4）做到玩具定期消毒，為幼兒提供安全的玩具材料

由于幼兒感知玩具除了用手之外，還會(huì)用嘴咬，所以保持玩具干凈衛(wèi)生是保證幼兒安全玩玩具的前提，因此定期給玩具進(jìn)行消毒顯得尤為重要。有研究顯示，剛消毒過的玩具病毒數(shù)幾乎為零，而當(dāng)幼兒把玩一個(gè)小時(shí)之后，玩具上存在的細(xì)菌會(huì)越來越多，幼兒接觸或者誤食這些病毒、細(xì)菌會(huì)影響幼兒的健康。但是不同的玩具類型消毒的方式不同，如毛絨玩具需要先清洗再晾曬殺毒，塑料玩具先清水沖洗之后再用酒精擦拭消毒，一些不易沾水的高級(jí)玩具需要用棉簽蘸酒精擦拭消毒，等等，在保證對(duì)玩具消毒時(shí)間和清潔頻率下才能保證幼兒玩具的安全性。

（5）處理好廢舊幼兒玩具，提高利用率

由于幼兒的新鮮感保持的時(shí)間較短，往往對(duì)剛買回來的新玩具會(huì)有一段時(shí)間的喜愛，當(dāng)時(shí)間長一些或者又有新的玩具取代舊玩具時(shí)，往往舊玩具成為幼兒玩具隊(duì)伍中的淘汰品，相信每個(gè)有孩子的家庭中都能整理出一些淘汰的玩具。家長在處理這些玩具時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的玩具和同伴進(jìn)行互換著玩，以此增進(jìn)幼兒之間的感情，體驗(yàn)不同玩具帶來的快樂，還可以對(duì)有些玩具進(jìn)行拆卸和組裝，成為幼兒新的建構(gòu)玩具。也可以將家庭中用不到的玩具捐贈(zèng)給有需要的貧困家庭，讓幼兒懂得分享愛心的道理。如此，既能發(fā)揮幼兒眼前玩具的作用，又能體現(xiàn)幼兒厭棄的玩具的再利用價(jià)值，提高幼兒社會(huì)性能力。

（6）給幼兒建立愛護(hù)玩具的意識(shí)

在幼兒龐大的玩具隊(duì)伍里，會(huì)有那么一些玩具在購買時(shí)價(jià)格昂貴，但是經(jīng)過幼兒的把玩之后會(huì)支離破碎或者缺少零件，對(duì)這類玩具很少找到專門的地方維修，對(duì)其棄之可惜，繼續(xù)玩又失去了功能。對(duì)這類玩具，家長可以發(fā)揮幼兒的想象力，拿出工具引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手維修或者制作，讓幼兒對(duì)玩具進(jìn)行拆卸、組裝，認(rèn)識(shí)玩具制作的過程，從而增加對(duì)玩具的珍惜。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具的時(shí)候，還可以通過賦予玩具生命的形式，如給玩具起名字，對(duì)玩具進(jìn)行擬人化，告訴幼兒在摔砸玩具時(shí)它們也會(huì)疼痛，讓幼兒懂得愛護(hù)玩具，提高幼兒對(duì)玩具的認(rèn)知能力。

3.結(jié)語

總之，家長在為幼兒選購?fù)婢邥r(shí)不能盲目，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、認(rèn)知能力等選購具有教育價(jià)值的玩具。為了發(fā)揮每個(gè)玩具的價(jià)值，家長在給幼兒選購?fù)婢邥r(shí)還要保證玩具種類的豐富性和玩具數(shù)量的平衡性，以及玩具材料的安全性。在家庭對(duì)玩具的使用過程中，家長要發(fā)揮其觀察者和引導(dǎo)者的作用，適宜地給予幼兒相應(yīng)的指導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮玩具的教育價(jià)值，從而保證幼兒身心健康發(fā)展。

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