關(guān)于大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)研報告

唐婉晴

摘要：“書中自有黃金屋”這句名言我們耳熟能詳，同時也體現(xiàn)出閱讀的重要性。讀書可以增長我們的知識、眼界，提高我們的綜合素養(yǎng)，使我們受益終身。因此，通過問卷的形式進(jìn)行調(diào)查研究，分析大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果，提出提高大學(xué)生閱讀素養(yǎng)的具體對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；對策建議

習(xí)近平總書記曾講道：“讀書可以讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。” 可見閱讀對于提高人的綜合素養(yǎng)的重要意義，而當(dāng)代大學(xué)生是未來國家實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的棟梁，是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的頂梁柱，因此閱讀也與國家的發(fā)展息息相關(guān)。為此筆者對大學(xué)生開展了問卷調(diào)查。通過對大學(xué)生閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，了解大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀以及閱讀態(tài)度，分析閱讀中存在的問題，針對問題提出相應(yīng)的對策，從而促進(jìn)大學(xué)生閱讀水平的提高。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生閱讀行為層面

1.閱讀喜好程度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（詳見圖1），24.15%的大學(xué)生非常喜歡閱讀；35.29%喜歡閱讀；37.25%對閱讀的喜好程度是還行；僅有2.94%的大學(xué)生不喜歡閱讀。說明大學(xué)生群體大部分還是喜歡閱讀的，只有少部分人不喜歡，這說明大學(xué)生主觀上樂于進(jìn)行課外閱讀。

2.閱讀途徑與方式

大學(xué)生喜歡“電子閱讀” 占比69.16%；喜歡“自行購買（傳統(tǒng)紙質(zhì)書）” 占比51.96%；喜歡“圖書館借閱” 占比43.14%；“無所謂，哪種方便就讀哪種” 占比35.29%。隨著信息化的發(fā)展，許多大學(xué)生都會采用數(shù)字化閱讀方式，數(shù)字閱讀也已成為主流的閱讀方式之一。

3.閱讀頻率

對大學(xué)生的閱讀頻率調(diào)查發(fā)現(xiàn)：69.61%是“有空就讀”。其中“一月一本” 和“不常閱讀” 占比都是13.73%，僅有2.94%的大學(xué)生“一周一本”。這說明大部分大學(xué)生對閱讀沒有形成一種習(xí)慣，鮮明的數(shù)據(jù)顯示（詳見圖2），大學(xué)生在閱讀頻率上呈現(xiàn)有空就讀的局面。

4.閱讀類型

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閱讀“文學(xué)故事類” 的占比最大，達(dá)到了74.51%；其次是“網(wǎng)文小說” 占比69.16%，與文學(xué)故事類不分伯仲；再者是“科學(xué)科普類” 占比42.16%；最后是專業(yè)、技能、考試等輔導(dǎo)性書籍占比33.33%。可見大學(xué)生閱讀的類型廣泛，不管是哪一類書籍都有較高的讀者數(shù)量，因此高校要提高圖書館的館藏資源，對圖書館資源進(jìn)行合理的分配，滿足大學(xué)生的閱讀需求。

（二）大學(xué)生閱讀態(tài)度方面調(diào)查

1.不喜歡閱讀的原因

在了解大學(xué)生不喜歡閱讀的原因之后，我們知道占比最大的51.69%的人是因為“不知道讀什么書”；50.56%的大學(xué)生是因為“缺乏讀書氛圍”；29.12%是因為“耗時久，沒時間閱讀”；16.85%因為“可看的書太少”；11.24%因為“覺得不讀書也沒什么影響”?？梢钥闯鲎x書氛圍對讀書意愿的巨大影響，以及缺少了指引方向，大學(xué)生不知道讀什么書，也會導(dǎo)致大學(xué)生不閱讀。

2.對閱讀的看法

有51.96%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀是“看個人興趣，喜歡才看的”；46.08%認(rèn)為“十分必要，但要有選擇性”；只有1.96%認(rèn)為“無所謂，看不看都行”；沒有人認(rèn)為“沒有看的必要”（詳見圖3）。說明大學(xué)生對閱讀是有重視度的，加上不知道看什么書，就導(dǎo)致大學(xué)生閱讀素養(yǎng)的缺失。

3.哪些因素最能引起閱讀興趣

有94.21%的大學(xué)生會因為“喜歡作者或者故事類型” 而引起閱讀興趣；49.02%是因為“朋友推薦”；17.65%會因為“學(xué)校要求” 而閱讀（詳見圖4）。這說明自身的喜好對閱讀興趣影響最突出，但朋友推薦也有較大作用，這更加凸顯我們要加強大學(xué)生閱讀素養(yǎng)、營造閱讀氛圍的重要性。

4.覺得閱讀能給我們帶來最大的好處是什么

有83.33%的大學(xué)生知道“閱讀能豐富自己的知識”；55.88%認(rèn)為“打發(fā)時間，消遣娛樂”；46.08%認(rèn)為“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”；11.76%“沒感覺，說不清”。從這些數(shù)據(jù)中可以得知，絕大多數(shù)大學(xué)生都知道閱讀的重要性，這說明大學(xué)生在對閱讀的態(tài)度上有較好的意識。

二、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的原因分析

（一）閱讀認(rèn)知的缺失

雖然大學(xué)生對閱讀的意義都很認(rèn)同，并且喜歡閱讀，但對閱讀的認(rèn)識更多人是抱著消遣的態(tài)度，這也就導(dǎo)致了大學(xué)生在思想層面上對閱讀理解的缺失。而當(dāng)今社會是一個網(wǎng)絡(luò)時代，社交媒體與自媒體的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)更新速度越發(fā)快速，大量無用、重復(fù)的信息充斥在身邊，加上對閱讀抱著可有可無、有空再讀的想法，也就導(dǎo)致了大學(xué)生控制不了誘惑，被網(wǎng)絡(luò)分散了注意力，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，加上碎片化信息的良莠不齊，形成一些錯誤的對待閱讀的觀點，導(dǎo)致閱讀的缺失，形成一種惡性循環(huán)。

（二）閱讀習(xí)慣的欠缺

從調(diào)研數(shù)據(jù)中可知，絕大多數(shù)大學(xué)生都沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對于閱讀都是有空就讀的態(tài)度，這與閱讀應(yīng)該有的地位大相徑庭。網(wǎng)絡(luò)媒體為了博人眼球和吸引流量傳播一些錯誤無用的觀點，而大學(xué)生群體正處于塑造自己、認(rèn)識社會的階段，長此以往大學(xué)生就會養(yǎng)成碎片化閱讀的習(xí)慣，缺乏系統(tǒng)性的閱讀習(xí)慣，加之閱讀是一個不斷體會不斷深入的過程，這也就導(dǎo)致學(xué)生群體不愿意閱讀和閱讀習(xí)慣的缺失。

（三）沒有明確的閱讀目標(biāo)

對于剛踏入大學(xué)校園的新生來說，突然間失去了管束，時間都由自己安排，而還沒養(yǎng)成自學(xué)方法的他們變得迷茫。有充足的閱讀資源也不知道看什么書，加上沒有老師的指導(dǎo)與幫助，發(fā)展到后面對于閱讀的態(tài)度就變得隨意，就沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也沒有學(xué)會自我管理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。而網(wǎng)絡(luò)自媒體為了流量加上由于大數(shù)據(jù)算法的支持，不斷推送大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，刺激大學(xué)生的快感，導(dǎo)致本就沒有閱讀目標(biāo)的大學(xué)生更不愿意去閱讀了。

（四）缺乏閱讀氛圍

在調(diào)查中，我們注意到閱讀氛圍是個極其關(guān)鍵的因素。人作為群居動物，有強烈的從眾的心態(tài)，而閱讀氛圍的缺失致使大多數(shù)人因為從眾心理也就不閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生也意識到閱讀氛圍的重要性，這說明大學(xué)生是有意識的，但是眾所周知，在沒有極強的自律能力的前提下，環(huán)境對人的影響是巨大的，它可以潛移默化地滲入到我們的生活之中。

三、提高大學(xué)生閱讀素養(yǎng)的對策方法

（一）樹立正確的閱讀觀念

這需要學(xué)校加大對閱讀的宣傳力度，針對大學(xué)生閱讀認(rèn)知不足的問題，學(xué)校需要加大宣傳力度，除了傳統(tǒng)的橫幅、海報等宣傳方式，面對信息化時代，應(yīng)該運用大學(xué)生喜聞樂見的方式傳播，如公眾號等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，同時加強與部門、協(xié)會等學(xué)生組織的溝通交流，多渠道宣傳，并開設(shè)與閱讀相關(guān)的活動，在潛移默化中傳播閱讀意識。

（二）培養(yǎng)優(yōu)良的閱讀習(xí)慣

1.閱讀方法

為了讓學(xué)生感受到看書是有用的，激發(fā)學(xué)生的閱讀成就感，提高學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)該提出相應(yīng)的閱讀方法。如基于問題的高效能閱讀法：致用學(xué)習(xí)法。[1]大學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的問題、個人學(xué)業(yè)追求、綜合素質(zhì)的提升、未來職業(yè)生涯的規(guī)劃都可以通過閱讀找到答案，帶著問題去讀，有需求、有目標(biāo)，才能理性、堅定。根據(jù)自己面臨的問題或需求去挑選圖書，避免陷入信息的汪洋中不能自拔，同時也可以節(jié)省大量時間。通過實踐把讀到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的東西，是提升閱讀興趣最好的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)校面對學(xué)生自主閱讀無法得到有效提高的情況，應(yīng)該主動干預(yù)，每周給學(xué)生布置一定的閱讀書目，將專業(yè)學(xué)習(xí)與知識拓展相結(jié)合，定期開展閱讀心得分享，閱讀方法交流，帶動學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且可以制定相應(yīng)的獎勵措施，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

（三）形成明確的閱讀目標(biāo)

1.提供優(yōu)質(zhì)資源：大學(xué)生推薦書目

當(dāng)我們自身缺少閱讀目標(biāo)時，就需要借助外力，參考專家提出制定的大學(xué)生閱讀清單。當(dāng)代知名教育家朱永新先生在《造就中國人：閱讀與國民教育》書中細(xì)致地制定了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀書單，其中包括以大學(xué)生群體文學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)提升為目標(biāo)的“中國大學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目100種”。這一套閱讀推薦書目具有內(nèi)容穩(wěn)定性、時間連續(xù)性、讀物考究性的特點，汲取了分眾閱讀和分類閱讀的理念精華，為大學(xué)生提供了科學(xué)便捷的閱讀方案，也為高校閱讀推廣工作展示了一份較為詳盡的書目推介指南。[2]在閱讀推薦書目的過程中不斷找尋自己感興趣并且受益匪淺的書目，然后形成屬于自己的讀書清單。

2.針對電子媒體的興起，加強對閱讀興趣的引導(dǎo)

處于網(wǎng)絡(luò)時代的我們，不可能與電子媒體分開，我們要利用電子媒體的優(yōu)勢激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校應(yīng)該加強思政教育，加強對大學(xué)生人生觀世界觀的引導(dǎo)，形成正確的價值觀念。加強對大學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，可以多舉行辯論賽，讓大學(xué)生多了解事物的復(fù)雜性，用辯證的態(tài)度對待事物，并且能辨別內(nèi)容的利弊。

（四）大力營造閱讀氛圍

1.開設(shè)閱讀課程

朱永新先生主張閱讀與課堂教學(xué)相融合，加強閱讀教育，提供高質(zhì)量的閱讀課程。院校和教師需要重視學(xué)生在閱讀活動、閱讀內(nèi)容和閱讀技巧方面的需求。[3]同時將閱讀內(nèi)容與實踐相結(jié)合。院校應(yīng)該幫助大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，了解相關(guān)專業(yè)，激發(fā)大學(xué)生的復(fù)合閱讀興趣及閱讀習(xí)慣，重視閱讀活動，使閱讀成為大學(xué)生自身發(fā)展的動力源。例如開設(shè)閱讀選修課，讓大家可以在課堂上閱讀，這樣不僅有一個良好的閱讀氛圍，還能增加大學(xué)生的閱讀時間。

2.開展各類閱讀活動

創(chuàng)辦書籍展覽會、閱讀分享會和舉辦情景扮演等閱讀活動。[4]表達(dá)對書籍的看法，或者對書中有爭議的地方開展頭腦風(fēng)暴，進(jìn)行討論，做到讓每一個人有參與感。讓大學(xué)生充分體會閱讀的樂趣，這樣才能激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，營造良好的閱讀氛圍。

四、總結(jié)

閱讀在社會不斷變更之中依舊是必不可少的習(xí)慣，作為文化的載體，是擴展眼界，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，樹立正確的人生價值觀，使自身成為新時代有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄瓯夭豢缮俚囊豁椧?。學(xué)校也應(yīng)該積極推進(jìn)書香校園建設(shè)，完善資源配置，加大宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，使當(dāng)代大學(xué)生的閱讀能力得到提高，從而提升國民素質(zhì)，建設(shè)社會主義強國。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付勃達(dá)，徐雁，陳菁.基于朱永新“新教育閱讀”觀的大學(xué)生閱讀推廣路徑研究[J].圖書館理論與實踐，2022，（5）：131-136.

[2] 劉君君.閱讀推廣視域下大學(xué)生高效能閱讀思考及探索[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報，2022，44（3）：157-160.

[3] 劉芳伊.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究：以中國戲曲學(xué)院在校生為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2022，6（13）：150-153.

[4] 羊嵐暉，楊愛華.面向大學(xué)生的閱讀推廣研究：以西南科技大學(xué)閱讀推廣活動為例[J].采寫編，2022，（8）：181-183.