在生活實踐中創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀承載了國家、社會發(fā)展的精神追求，指引著公民道德發(fā)展和人生追求的價值方向。黨的二十大提出，“要深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育”，這對社會主義核心價值觀教育提出了明確的要求。時代的變化就是生活實踐的變化，社會主義核心價值觀教育只有結(jié)合生活實踐才可能有所創(chuàng)新。生活之樹長青，實踐永無止境。生活實踐是思想、理論、精神創(chuàng)新之源，自然也是社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新之源。當然，生活實踐豐富無比，究竟選擇哪些生活實踐來創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育，需要根據(jù)學(xué)校教育對象——青少年的生活和身心特點加以探討和研究。

第一，社會生活實踐的選擇。雖然青少年大多數(shù)時間是在學(xué)校里，但是他們并沒有脫離社會生活，社會諸多事件都與青少年生活密切相關(guān)，影響他們正在形成的價值觀念。社會主義核心價值觀教育可以選擇那些影響較大的生活實踐來展開。例如，突如其來的新冠疫情，影響著青少年學(xué)生的學(xué)習生活。抗疫中的隔離、醫(yī)護人員感人的救護，其中無不包含著涉及國家和個人利益的、生命健康和社會秩序的、法律和道德的等與社會主義核心價值觀相關(guān)的觀念。社會主義核心價值觀教育應(yīng)當結(jié)合這些鮮活的社會生活案例，幫助青少年學(xué)生來理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵意義。

第二，學(xué)校生活實踐的選擇。學(xué)校是青少年學(xué)習生活的主要空間，對于學(xué)生來說，學(xué)校生活不僅豐富多彩，同樣也具有某種相同性的實踐特點，基礎(chǔ)教育主要課程設(shè)置存在相同性，中小學(xué)某些儀式教育存在相同性，校會和班會的制度存在相同性，等等。在這些相同性的制度、形式之下所構(gòu)成的中小學(xué)生學(xué)校生活實踐中蘊含著社會主義核心價值觀教育豐富的內(nèi)容資源，能夠使社會主義核心價值觀教育更貼近學(xué)生的實際，使其感受更深。

第三，特殊生活實踐的選擇。雖然中小學(xué)生的學(xué)校生活實踐有許多共同點，但是也存在不少差異，年齡跨度有11歲之大，學(xué)生初入小學(xué)還是蒙童，升入高中已接近成人，身心發(fā)展差異大；學(xué)段經(jīng)歷小學(xué)、初中和高中三級，對社會和政治的觀念敏感度差異極大。就對社會主義核心價值觀的認識和了解來說，剛進小學(xué)的蒙童還不甚理解社會主義核心價值觀，高中的學(xué)生則相對熟悉。因此，針對不同學(xué)段的學(xué)生要選擇與學(xué)段相宜的學(xué)校生活實踐來開展社會主義核心價值觀教育，才能收到創(chuàng)新教育的效果。

【作者系華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師】

本刊特約評論員：余玉花