作文教學(xué)的“三味”真火

陶克運(yùn)

關(guān)鍵詞：智慧作文；動(dòng)感作文；創(chuàng)新作文

作文苦，作文難，“無米”不能寫，“有米”不懂寫，“有米有材”沒興趣寫。厭寫的原因是多方面的，認(rèn)識上以新課程為理念，擺脫傳統(tǒng)，訓(xùn)練上改進(jìn)作文教學(xué)，因人而異，對癥下藥。

? 一、望聞問切，把脈病癥

? 病癥一：無米難成炊，愁！

巧婦難為無米之炊，魯班無木難成物，文思枯竭難成文。部分學(xué)生肚中無墨水，缺少一雙對生活獨(dú)到的眼睛，無寫作材料，無寫作靈感，讓寫作夭折，一個(gè)個(gè)冷血的作文題目朝他們譏笑，只能“素紙朝天空對月，一聲嘆息緣于文。”怎么一個(gè)“愁”字了得！

? 病癥二：有米不懂炊，急！

巧婦難為無米之炊，有米還需巧婦炊，不能只對米輕嘆，束手無策。文如飯，有寫作材料，而無遣詞造句、謀篇布局的能力，不能“我手寫我心，我心吐真情?！睂W(xué)生急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

在《再寄小讀者》一文中，冰心奶奶有這樣的精辟分析：“是不是有時(shí)提筆來卻覺得無話可說，有時(shí)眼前閃爍著景物的色彩、形象，筆下卻形容不出來呢……” 真是將鬻之以救燃眉之“急”！

? 病癥三：有米無趣炊，罷！

反思現(xiàn)狀，學(xué)生長期受到教師慣性思維影響，寫老師說的、看的，沒考慮學(xué)生的想法，學(xué)生只能被動(dòng)接受，無個(gè)性可言，千篇一律。興趣是最好的老師，這樣下去，即使有“米”也沒興趣，面對作文，只能望文興嘆，一聲“罷”了！

? 二、對癥下藥，注入真火

? 1.第一味——智慧作文

智慧作文是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思考力和記憶力的重要手段，表達(dá)自己的智慧，表達(dá)自己的智慧要有自己的智慧，智慧是生活賜予的，給你啟示，要你去思考、去感悟、去探索，自己要有個(gè)性、善于思考、富有啟示性的見解。這樣才能打開智慧背囊，把智慧裝進(jìn)心里。

如《淘米》有一次，奶奶在廚房準(zhǔn)備做飯，我便待在那看。只見奶奶淘了米后，把淘米水放在一旁，便去擇菜了。我不禁問道：奶奶，淘米的水都變白了，怎么不倒掉呢？

淘米水用處多，奶奶說，可以洗臉，有美容養(yǎng)顏的功效！我半信半疑。奶奶用淘米水洗起了菜，又把水拿來澆花。“一水多用，多節(jié)約呀！”奶奶又對我說。除了一水多用，奶奶平常還會(huì)把一些塑料袋存起來，當(dāng)垃圾袋使用。奶奶沒讀過書，但在生活上，有自己的小智慧。生活中處處有智慧，智慧的力量原來是如此強(qiáng)大。

? 2.第二味——?jiǎng)痈凶魑?/h4>

動(dòng)感作文是一種以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作文教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)感作文把作文權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生會(huì)用自己的感受去作文。

“必須尋找到源頭，方有清甘的水喝?！边@源頭就是絢麗多姿的生活，而豐富多彩的課外活動(dòng)是學(xué)生寫作的有效途徑之一?！皼]有行動(dòng)就沒有發(fā)言權(quán)”，沒有親身經(jīng)歷又怎會(huì)有真情實(shí)感？活動(dòng)終于讓學(xué)生“動(dòng)”起來，給學(xué)生精彩的生活、真實(shí)的體驗(yàn)、獨(dú)特的習(xí)作。

如《包水餃》：“雨澤，別寫作業(yè)了，快來包水餃”一聽到這個(gè)消息，我心里樂開了花，放下作業(yè)跑到廚房，面皮、餃子餡在我面前?？磱寢尠?，我也學(xué)著包；看似簡單，其實(shí)挺難，我的水餃不是皮薄了，就是餡多了，總是包不好，扔下皮想溜之大吉，但我想：遇困難逃，是逃兵。

我重新振作起來，終于包了一個(gè)像模像樣的餃子，我看著媽媽的餃子，心想：媽媽也經(jīng)過了失敗才包成了。我把餃子捧在手里，美了。我明白了一個(gè)道理：失敗乃成功之母。開始下鍋，我注視著鍋里的餃子，我想起了一謎語 “一群小白鵝，撲通撲通跳下河。”謎底是水餃。

? 3.第三味——?jiǎng)?chuàng)新作文

創(chuàng)新作文是一種運(yùn)用多種思維方式，激發(fā)學(xué)生想象，抒發(fā)感情，表明觀點(diǎn)態(tài)度的一種作文形式。它含有與時(shí)俱進(jìn)的因素，能跟上時(shí)代的步伐，敢于打破常規(guī)，獨(dú)樹一幟。

包裝題目增加文采，增強(qiáng)文章的厚度；立意出新能突破習(xí)慣性思維，還巧妙選擇立意的角度；選材創(chuàng)新是指材料要新鮮、有個(gè)性，就是要見前人所未見發(fā)前人所未發(fā)，陸機(jī)說過“文章最忌百家衣”，就是這個(gè)道理；語言出新，用富有生氣的語言生動(dòng)地表達(dá)自己的感受。

創(chuàng)新作文給學(xué)生帶來一片艷陽天，一塊能自由暢談的空間，一塊能傾吐的凈土……

“三味”真火，燒出了一桌“色、香、味”俱全的文字大餐，“有米有材”學(xué)生有興趣寫，讓學(xué)生面對作文心歡喜，真是“讀書破萬卷，下筆如有神”。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]王佑萌.“生活化作文”開放教學(xué)探析.江西教育科研，2006（8）.

[3]陶行知.創(chuàng)造的兒童教育[M].蘇州：江蘇人民出版社，1981.

（作者單位：山東省鄄城縣左營鎮(zhèn)陳良完小）