小學(xué)德育教學(xué)與心理健康教育的融合分析

顧偉芳

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；心理健康；融合策略

? 一、將心理健康融入德育教育中

小學(xué)德育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而在德育教學(xué)中，教師也要重視心理健康的融入，讓學(xué)生時刻保持一個愉快的心情，這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生的成長。因此教師在進(jìn)行德育教育中要有效融入心理健康教育。如在進(jìn)行關(guān)于“禮儀”的德育教育活動中，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)的文明禮儀小視頻來充分吸引學(xué)生的注意力，之后對學(xué)生講解相關(guān)的禮儀廉恥知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，實力正確的價值觀。而在禮儀的教學(xué)中，教師順勢將心理健康內(nèi)容融入其中，并為學(xué)生播放一些關(guān)于心理健康重要性的動畫，可以為學(xué)生播放一些消極心理的危害動畫，并引導(dǎo)學(xué)生講解一些緩解消極心理的方法，以此加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。

? 二、引導(dǎo)學(xué)生正確的人際溝通

溝通是拉進(jìn)人與人之間距離的橋梁，學(xué)生之間有效的溝通能交到更多的朋友，能被他人所接納，因此溝通與交流極為重要，教師在日常的教育管理中要重視學(xué)生的溝通交流，并培養(yǎng)學(xué)生正確與人溝通。在生活中一些學(xué)生由于溝通方式不暢，很容易傷害到其他學(xué)生的自尊，最終導(dǎo)致相互之間關(guān)系緊張[1]。同時教師也要觀察學(xué)生是否存在不敢溝通等現(xiàn)象，從而針對學(xué)生的問題及時采取糾正，引導(dǎo)學(xué)生正確溝通。教師可以以小組合作方式來引導(dǎo)學(xué)生溝通，讓小組學(xué)生之間進(jìn)行自我介紹，將自己的優(yōu)缺點說出，相互了解，而一位學(xué)生在介紹時，其他學(xué)生要認(rèn)真聆聽，尊重他人，這樣學(xué)生在交流溝通中了解到溝通的意義，從容來取長補(bǔ)短，完善自身。

? 三、以實踐活動開展德育與心理健康教育

在小學(xué)德育與心理健康教育中，教師要利用實踐活動的方式引入德育與心理健康教育。在實踐活動中能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，并在潛移默化中塑造健康的人格品性與道德素養(yǎng)。例如教師可以開展心理健康咨詢活動，讓學(xué)生在活動中相互交流與合作，同時教師也要參與到活動中，為學(xué)生分憂就難，學(xué)生在活動的參與中有助于團(tuán)結(jié)意識以及集體觀念的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在活動中了解到德育與心理健康的重要性。

小學(xué)德育教育中融入心理健康教育，對于學(xué)生未來成長意義重大，教師要采取有效措施做到二者的融入，從而引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子剛.小學(xué)德育和心理健康教育整合初探[J].教書育人，2022，（26）：32-34.

（作者單位：江蘇省無錫市東亭實驗小學(xué)）