高職院校思政教育與學(xué)生管理協(xié)同育人實(shí)踐研究

吳冰冰

（遼寧開(kāi)放大學(xué)〔遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院〕，遼寧沈陽(yáng) 110034）

高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，是培養(yǎng)制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)主力軍的重要陣地[1]。我國(guó)正處于向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求，他們不僅要具備良好的專業(yè)技能，還要具有敢于擔(dān)當(dāng)、勇挑重?fù)?dān)的勇氣和決心。為使學(xué)生管理工作與社會(huì)發(fā)展相契合，高職院校應(yīng)將思政教育理念融入學(xué)生管理、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐的各個(gè)方面，探尋兼顧學(xué)生管理工作與立德樹(shù)人的新型人才培養(yǎng)模式。

一、二者協(xié)同育人的必要性

思政教育與育人工作的協(xié)同發(fā)展，是一項(xiàng)復(fù)雜、綜合的系統(tǒng)工程。思政教育和學(xué)生管理工作都具有提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，二者的實(shí)現(xiàn)路徑也存在互通性，都以校園環(huán)境為依托，以教育學(xué)生成長(zhǎng)成才為最終目標(biāo)[2]。在新時(shí)代新發(fā)展理念下，大學(xué)生管理工作更注重育人效果，思政教育可以更好地為學(xué)生管理提供有效的理論指導(dǎo)，還可以拓展學(xué)生工作內(nèi)容。因此，高職院校將思政教育和學(xué)生管理有效融合、銜接，借助學(xué)生工作挖掘深層次思政案例，通過(guò)思政教育拓展學(xué)生工作的深度和廣度，能夠推動(dòng)立德樹(shù)人根本目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

2022 年4 月20 日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。修訂后的職業(yè)教育法明確規(guī)定，高職教育與普通教育具有同等重要地位[3]?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，職業(yè)教育要落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程。因此職業(yè)院校應(yīng)以教書(shū)育人為根本，著力培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才[4]。在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，職業(yè)院校也要注重學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)，做到德技雙優(yōu)。

二、協(xié)同育人實(shí)踐路徑

筆者以遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工類二級(jí)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）學(xué)生管理工作為例，闡述“四個(gè)打造”的具體舉措，探討思政教育與學(xué)生管理協(xié)同育人實(shí)踐路徑。

（一）以“四個(gè)打造”開(kāi)展協(xié)同育人實(shí)踐

1.打造“一院一品”特色活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！耙辉阂黄贰苯ㄔO(shè)是高職院?！半p高計(jì)劃”建設(shè)中的重要項(xiàng)目，主要通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)、團(tuán)學(xué)教育和社會(huì)實(shí)踐，推進(jìn)校園文化建設(shè)。大力推廣“一院一品”文化建設(shè)，打造“一院一品”學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育，宣傳弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

學(xué)院依托線上學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)長(zhǎng)江雨課堂“學(xué)生工坊”，建立“非遺大講堂”資料庫(kù)，上傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)常識(shí)和傳統(tǒng)習(xí)俗。印制《非遺宣傳手冊(cè)》，成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳工作站，邀請(qǐng)非遺專家進(jìn)校園，邀請(qǐng)技能大師開(kāi)設(shè)講座。以“一院一品”特色活動(dòng)為依托，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深受廣大師生的好評(píng)。

2.打造思政教育主題活動(dòng)月，開(kāi)展理想信念教育。思政教育是立德樹(shù)人的核心工程。學(xué)院通過(guò)設(shè)立思政活動(dòng)月，不斷加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育。以誠(chéng)信教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育提升育人效果。思政教育主題活動(dòng)月緊緊圍繞育人目標(biāo)，把大學(xué)生思政教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與新時(shí)代同心同向同行的堅(jiān)定信念，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路[5]。

學(xué)院認(rèn)真組織開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，全體學(xué)生通過(guò)全國(guó)大學(xué)生在線App 開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)證書(shū)獲取率達(dá)92%以上。組織成立黨史理論宣講團(tuán)，利用課前10 分鐘給學(xué)生講黨史小故事，進(jìn)行理論宣講，并開(kāi)展演講比賽、誦讀比賽等活動(dòng)。以“大國(guó)工匠”“大國(guó)重器彰顯中國(guó)智慧”為主題開(kāi)展思政教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。通過(guò)學(xué)院視頻號(hào)發(fā)布黨史學(xué)習(xí)系列微黨課、黨史微故事、黨史學(xué)習(xí)隨行錦囊30余個(gè)，引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)定愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的理想信念。

3.打造“品文閣”文化角，營(yíng)造良好文化風(fēng)氣。大學(xué)生身心尚未完全成熟，可塑性極大，對(duì)事物的辨識(shí)能力有待提高，容易受到一些不良風(fēng)氣侵蝕。學(xué)院著力打造“品文閣”文化角，營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。傳統(tǒng)意義上的談心談話活動(dòng)，非常清晰地區(qū)分出師與生的角色，從一開(kāi)始一些學(xué)生就會(huì)封閉自己的一部分意識(shí)，不愿與教師敞開(kāi)溝通。“品文閣”文化角的服務(wù)宗旨是“品文化、敞心扉、修情操、塑人才”，為師生提供了一個(gè)良好的溝通空間，雙方都卸下了“角色包袱”，回歸最質(zhì)樸的溝通者身份，實(shí)現(xiàn)了深度傾訴與傾聽(tīng)，能夠最大限度地發(fā)揮情感溝通的作用。

4.打造精品社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)思想引領(lǐng)的時(shí)效性。學(xué)院組織開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、考察國(guó)家示范校等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育貫穿其中，增強(qiáng)思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，提升育人效果

學(xué)院牢牢把握網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作主導(dǎo)權(quán)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”方式，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。新冠病毒感染疫情期間，學(xué)生無(wú)法返校學(xué)習(xí)，為了更好地服務(wù)學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生順利完成居家學(xué)習(xí)，學(xué)院依托長(zhǎng)江雨課堂平臺(tái)，率先建立起一個(gè)線上學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，命名為“學(xué)生工坊”。幾年來(lái)，學(xué)院利用“學(xué)生工坊”累計(jì)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)200 余次（項(xiàng)），內(nèi)容包括革命傳統(tǒng)教育、國(guó)防教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、勞動(dòng)教育等。學(xué)生返校復(fù)學(xué)后，學(xué)院繼續(xù)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的學(xué)生活動(dòng)，把大學(xué)生思政教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定與新時(shí)代同心同向同行的理想信念。

為更好地借助新媒體做好宣傳思想工作，學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。建立學(xué)院視頻號(hào)，組織制作符合學(xué)生語(yǔ)言體系且生動(dòng)鮮活的微課、微視頻，使每一份時(shí)間微、形式微、內(nèi)容微的多媒體資源，都成為學(xué)生樂(lè)于接受、積極觀看、廣泛受益的課堂。資源內(nèi)容包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨史學(xué)習(xí)教育、大國(guó)工匠、大國(guó)重器、國(guó)慶獻(xiàn)禮祖國(guó)、優(yōu)秀畢業(yè)生、我和我的家鄉(xiāng)等。幾年中，學(xué)院視頻號(hào)共發(fā)布視頻241 個(gè)，收到點(diǎn)贊18 881 個(gè)，累計(jì)轉(zhuǎn)發(fā)4 523次。網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)，創(chuàng)新了學(xué)生管理工作模式，為迅速占領(lǐng)學(xué)生思想陣地奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、協(xié)同育人工作目標(biāo)

學(xué)院以構(gòu)建“12310”“三全育人”體系為協(xié)同育人工作目標(biāo)?！?”即一個(gè)中心、一個(gè)主線，以立德樹(shù)人為中心，以思政教育為主線；“2”即兩主體協(xié)同，構(gòu)建學(xué)生教育管理與思政教育協(xié)同發(fā)展、共同育人的人才培養(yǎng)模式；“3”是“三全育人”模式，即3 個(gè)協(xié)同全員育人、3個(gè)階段全過(guò)程育人、3 個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)育人；“10”即“十大”育人體系，實(shí)現(xiàn)課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人[6]。

（一）明確育人目標(biāo)，樹(shù)立全員育人觀念

學(xué)院充分發(fā)揮教育的育人功能，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的濃厚氛圍，構(gòu)建課上課下協(xié)同育人、黨政團(tuán)工學(xué)全員協(xié)同育人、學(xué)校家庭社會(huì)一體化協(xié)同育人模式。通過(guò)創(chuàng)新協(xié)同育人模式，形成全員育人完整閉環(huán)，打造全員育人新格局。

（二）聚合育人資源，打通全過(guò)程育人通道

學(xué)院實(shí)施“三段制育人工程”：一年級(jí)助力工匠精神培養(yǎng)，二年級(jí)著重專業(yè)素養(yǎng)提高，三年級(jí)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能升華。以“課程+”“項(xiàng)目導(dǎo)師制+”“互聯(lián)網(wǎng)+”“就業(yè)+”“思政+”為依托，建設(shè)立體式、環(huán)繞式、浸潤(rùn)式全過(guò)程育人環(huán)境。夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人主陣地，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，推進(jìn)線上線下育人平臺(tái)協(xié)同共建，打通全過(guò)程育人通道。

（三）遵循育人規(guī)律，構(gòu)建全方位育人體系

1.課程育人。以推動(dòng)課程思政改革為目標(biāo)，構(gòu)建“課程+思政”“項(xiàng)目導(dǎo)師制+課程”的人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)梳理和深入挖掘每個(gè)專業(yè)每門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，緊密結(jié)合專業(yè)教育與思政教育，把課程育人成效作為教師績(jī)效考核的重要指標(biāo)，將勞動(dòng)教育列入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深入開(kāi)展高職院校教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。

2.科研育人。拓展科研育人工作路徑，實(shí)現(xiàn)科研育人和思政教育互促共進(jìn)。組建科研團(tuán)隊(duì)時(shí)，著重考察團(tuán)隊(duì)成員的思想政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)等情況，部分科研項(xiàng)目要吸收學(xué)生參與。建立教研一體、學(xué)研相濟(jì)的協(xié)同育人機(jī)制，引導(dǎo)師生積極參與科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、學(xué)生科技競(jìng)賽、技能小組等活動(dòng)。

3.實(shí)踐育人。推動(dòng)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)、勞動(dòng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、黨團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)實(shí)踐等有機(jī)融合，形成學(xué)院實(shí)踐育人品牌項(xiàng)目。建立實(shí)踐育人基地，積極開(kāi)展傳承工匠精神、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、“一院一品”項(xiàng)目建設(shè)。為每個(gè)項(xiàng)目配備優(yōu)秀的指導(dǎo)教師、固定的實(shí)踐基地，夯實(shí)條件保障，完善協(xié)同育人機(jī)制。

4.文化育人。文化育人項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的參與度為目標(biāo)，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，融合黨團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)實(shí)踐等貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，把培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)全過(guò)程，提升大學(xué)生的凝聚力和歸屬感。

5.網(wǎng)絡(luò)育人。網(wǎng)絡(luò)育人的對(duì)象是大學(xué)生，思政工作的主體也是大學(xué)生。高職院校應(yīng)以大學(xué)生為主體組建新媒體工作團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)育人工作，從內(nèi)容選取、文案編輯到技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)，均由新媒體工作團(tuán)隊(duì)的學(xué)生全程參與落實(shí)，為網(wǎng)絡(luò)思政教育源源不斷地注入動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)育人具有突破傳統(tǒng)限制的優(yōu)勢(shì)，高職院校應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)渠道鞏固思想政治教育陣地，將優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)育人工作更具感染力、穿透力和時(shí)效性[7]。

6.心理育人。高職院校應(yīng)將心理健康教育納入人才培養(yǎng)方案，定期開(kāi)展大學(xué)生心理健康篩查工作。輔導(dǎo)員應(yīng)建立大學(xué)生心理健康臺(tái)賬，定期開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)。

7.管理育人。貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建設(shè)新時(shí)代輔導(dǎo)員思政教育工作體系。探索建立高職模式的學(xué)生管理思政工作室機(jī)制，形成一套可操作、可復(fù)制、可推廣的學(xué)生管理思政工作室制度。打造一支集教育、管理、黨建、研究于一體的思政團(tuán)隊(duì)，建設(shè)學(xué)院級(jí)別的輔導(dǎo)員思政工作室，將思想政治工作融入輔導(dǎo)員工作的各個(gè)方面。

8.服務(wù)育人。廣大教師秉持愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的精神，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、工作中的合理訴求?？v深推進(jìn)常規(guī)化學(xué)生工作，輔導(dǎo)員做好學(xué)生服務(wù)工作。設(shè)立院長(zhǎng)信箱、院長(zhǎng)開(kāi)放日，聽(tīng)取大學(xué)生建議，解決大學(xué)生遇到的問(wèn)題。完善“品文閣”文化角，為和大學(xué)生談心談話營(yíng)造良好氛圍。

9.資助育人。資助是手段，育人是目的。學(xué)院資助育人工作著眼于培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩的良好品質(zhì)。學(xué)院建立資助認(rèn)定工作規(guī)范，開(kāi)展誠(chéng)信教育，組織學(xué)生簽訂誠(chéng)信承諾書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“說(shuō)誠(chéng)信話、辦誠(chéng)信事、做誠(chéng)信人”的觀念。

10.組織育人。學(xué)院應(yīng)注重發(fā)揮黨支部書(shū)記在黨支部建設(shè)、立德樹(shù)人、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、學(xué)生管理等方面的突出作用，做到黨建工作與業(yè)務(wù)工作同規(guī)劃、同落實(shí)。制定輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生宿舍、學(xué)院教師師德師風(fēng)自查及評(píng)議、專職教師對(duì)接學(xué)生寢室等制度，確保“三全育人”工作有據(jù)可依。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人，是高校思政教育職責(zé)所在，也是高校教育工作者的初心使命。作為二級(jí)教學(xué)部門，學(xué)院要貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分整合各類育人資源，積極圍繞中心、服務(wù)大局，協(xié)同開(kāi)展學(xué)生管理與思政教育工作，發(fā)揮思政教育在學(xué)生管理中的引導(dǎo)作用。以“黨建+團(tuán)建”為手段，以“互聯(lián)網(wǎng)+陣地建設(shè)”為載體，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，弘揚(yáng)“崇學(xué)尚用、德技并修”的校訓(xùn)精神，全力構(gòu)建“三全育人”體系，為東北區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。