如何提高班主任管理的有效性

摘要：伴隨著市場經(jīng)濟(jì)和全球化趨勢的發(fā)展，我國的教育界呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢，教育教學(xué)改革的力度不斷加深，班主任在管理班級中面臨的問題層出不窮，其管理模式的創(chuàng)新和演變成為提高管理實(shí)效的重要方式。作為初中班主任要認(rèn)識到管理有效性提高的重要性，融入多樣化的創(chuàng)新管理模式，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)提升的同時，更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，探索有效的管理方法，利用人文化的管理策略，發(fā)揮自身引導(dǎo)者和組織者的強(qiáng)大優(yōu)勢，切實(shí)推動管理有效性的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：提高；班主任；管理；有效性

目前受多年以來應(yīng)試教育的制約和束縛，以及傳統(tǒng)管理觀念的壓制，班級作為學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的基本單位，班主任在管理中總會遇到形形色色的狀況，管理的有效性很難得到發(fā)揮，究其緣由是班主任的管理思維滯后，管理方法和策略不能與時代和社會的發(fā)展接軌，缺乏與學(xué)生之間進(jìn)行必要的心理溝通和交流，學(xué)生的主體性發(fā)揮不到位，直接導(dǎo)致管理水平普遍偏低。面對這些問題的存在，作為初中班主任要把提高班級管理的有效性提升到日程上，切實(shí)更新和轉(zhuǎn)化班級管理體制，深入地研究和探索與學(xué)生心理健康成長一致的管理模式，發(fā)現(xiàn)初中生出現(xiàn)的心理問題及時進(jìn)行疏導(dǎo)，不厭其煩、耐心細(xì)致地進(jìn)行班級管理工作，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長。下面，就如何提高班主任管理的有效性提出幾點(diǎn)措施。

一、 切實(shí)彰顯學(xué)生的主體地位，實(shí)施人文性的管理理念

作為新時代、新課程改革下的初中班主任，在開展班級管理工作時，必須以學(xué)生為中心，全面貫徹落實(shí)因人而異的管理模式，凸顯學(xué)生的主體地位，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，針對不同的學(xué)生制定不同的管理方式，設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)范的管理策略和方案，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與班級管理的各項(xiàng)工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生在班級中的主人翁意識，落實(shí)班級管理的各項(xiàng)舉措，優(yōu)化管理的過程和環(huán)節(jié)，注重學(xué)生知識和能力的共同進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)班級管理的有效性。比如，教師遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持因材施教，“以生為本”的管理理念，及時了解本班學(xué)生的內(nèi)心變化，對于缺乏家庭關(guān)愛的學(xué)生給予必要的精神慰藉，發(fā)現(xiàn)叛逆心理比較嚴(yán)重的學(xué)生，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止意外事件的發(fā)生，在溝通中，幫助學(xué)生解決心理困擾和難題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生改正不良行為，從而減低班級管理的難度和強(qiáng)度，提升班級管理的真實(shí)效率。

二、 真正協(xié)調(diào)好各學(xué)科教師之間的工作，提升班級管理的質(zhì)量

目前，作為初中班主任不僅是任課教師，更是班級的管理者和組織者。在進(jìn)行多元化的班級管理中，班主任扮演著兩個角色，一是學(xué)生的發(fā)言人，二是學(xué)科教師的典型代表，與學(xué)生接觸的時間相對于其他學(xué)科教師來說比較多，對學(xué)生了解的程度也比較深，在學(xué)生與其他學(xué)科教師發(fā)生矛盾和沖突后，能及時地進(jìn)行處理，充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)者的作用，以保證讓學(xué)生和其他教師滿意，因此協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科教師的關(guān)系十分必要，只有這樣才能為提高班級管理的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。譬如，小慧同學(xué)因語文老師在課堂上諷刺挖苦她，所以表現(xiàn)出對語文老師的極度不滿，甚至與語文老師發(fā)生口角，這時就需要班主任用委婉的語氣，將實(shí)際情況如實(shí)地反映給語文老師，希望語文老師及時改正錯誤的語言，調(diào)整教學(xué)方式，保證語文學(xué)科教學(xué)的正常進(jìn)行。

三、 充分突出班委會成員的優(yōu)勢和作用，增強(qiáng)班級管理的實(shí)效性

初中班主任工作繁瑣、復(fù)雜而又沉重，僅僅依靠一個人的力量是很難完成班級管理工作的，班級管理的有效性更是無從談起，為此組建一支團(tuán)結(jié)一致、凝聚力比較強(qiáng)的班委會尤為重要，能很有效地協(xié)助班主任管理班級中的瑣碎小事，其成員將會成為班主任的左膀右臂，最后也會收獲到意想不到的管理效果。比如，班主任在選擇班干部時，可以采用民主選擇的方式，當(dāng)然也可采取毛遂自薦的方式，讓有擔(dān)當(dāng)、有能力、有涵養(yǎng)的人才自己推薦自己，選取全班同學(xué)比較認(rèn)可的班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員以及文體委員，對相應(yīng)的班委會成員進(jìn)行具體的分工，合理地安排管理工作，切實(shí)發(fā)揮班委會成員的管理優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)不足之處進(jìn)行妥善地解決和處理，及時對班委會成員的工作做出肯定和表揚(yáng)，以推動班級管理工作有條不紊地開展，讓班級的向心力和凝聚力與日俱增，發(fā)揮到極致。

綜上所述，面對新的教育教學(xué)形勢，班級管理工作成為目前初中學(xué)校亟待解決的重大課題。作為初中班主任，想要成為一名優(yōu)秀的管理者、合作者和引導(dǎo)者，必須以嶄新、獨(dú)特的管理觀念，順應(yīng)新的教育教學(xué)趨勢，以和藹可親的態(tài)度去關(guān)心、呵護(hù)每一個學(xué)生，針對管理的有效性開展各項(xiàng)活動和工作，深入到學(xué)生的中間去，了解學(xué)生內(nèi)心的感觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，采用科學(xué)、合理的管理方法，實(shí)現(xiàn)管理功能和優(yōu)勢的有效結(jié)合，以提升管理的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，成功地完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

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作者簡介：

嚴(yán)萬鐸，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣泗水初級中學(xué)。