大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及問題探析

盛麗君

(揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，江蘇 揚州 225000)

引言

黨的二十大報告指出，就業(yè)是最基本的民生。就業(yè)在大學(xué)生人生發(fā)展中占據(jù)極其重要的地位。中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)程中，習(xí)近平總書記基于社會發(fā)展、祖國繁榮和民族復(fù)興的戰(zhàn)略部署，對大學(xué)生就業(yè)提出了“把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、祖國和人民作出貢獻(xiàn)”的要求，為大學(xué)生擇業(yè)選擇指明了方向[1]。

一、研究背景

縱觀大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀研究，包括理論研究和實證研究。理論研究圍繞馬列主義剖析大學(xué)生擇業(yè)觀的教育引導(dǎo)、概括歸納擇業(yè)觀的概念定義[2]。實證研究主要描述大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)狀與特點，大學(xué)生擇業(yè)價值觀取向，大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)實性影響因素。綜上所述，國內(nèi)學(xué)術(shù)界、學(xué)者廣泛關(guān)注大學(xué)生擇業(yè)問題，學(xué)者基于不同視角、運用不同研究方法深入研究大學(xué)生擇業(yè)問題，尤其是大學(xué)生擇業(yè)觀念培育的方法措施。但是，部分針對大學(xué)生擇業(yè)問題的研究從區(qū)域分析開展研究，存在理論性與實踐性的失調(diào)；部分研究只從個別角度進(jìn)行分析，缺乏系統(tǒng)性、整體性視角；部分研究偏重經(jīng)驗性概括，理論基礎(chǔ)尚待商榷；部分研究只進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，實證性數(shù)據(jù)資料匱乏。因此，本研究從大學(xué)生客觀擇業(yè)問題實際出發(fā)，對新時代大學(xué)生們的擇業(yè)指導(dǎo)思想進(jìn)行梳理和總結(jié)，對大學(xué)生擇業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)價值取向選擇進(jìn)行實證研究，進(jìn)一步揭示大學(xué)生擇業(yè)的意愿和多維影響因素。

二、對象與方法

使用問卷星發(fā)放問卷，選取揚州大學(xué)、揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共計519名學(xué)生為調(diào)研對象，共回收490份有效問卷，有效率94.4%。對數(shù)據(jù)資料的處理和分析均使用SPSS26.0版本。問卷篩選分為兩個階段，首先，通過設(shè)置填答時間，對作答時間低于150S，高于2000S的問卷予以剔除；其次，通過考察題目的內(nèi)在邏輯性，第1題學(xué)歷(本科或?qū)？?與第5題就讀大學(xué)的屬性(雙一流本科、非雙一流本科、民辦本科或高職高專)，若選擇?？?，第5題應(yīng)該只能選擇高職院校，第10題是否擔(dān)任學(xué)生干部的選項之間的邏輯性，如選擇沒有當(dāng)過學(xué)生干部，那么不可以出現(xiàn)其他選項答案(擔(dān)任校級、院系級或班級學(xué)生組織干部)。

本研究使用問卷調(diào)查法，選擇李穎《新時代大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查表》、金秀明《大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問卷》為調(diào)查問卷。

三、調(diào)研結(jié)果

(一)就業(yè)形勢與擇業(yè)態(tài)度

由表1可知，35%的大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢感到較為樂觀，30%的大學(xué)生感到當(dāng)前的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，62%的大學(xué)生仍不知道如何應(yīng)對，內(nèi)心很焦慮。從選擇就業(yè)方向來看，62%的大學(xué)生選擇先就業(yè)，從基層做起，逐步向目標(biāo)奮進(jìn)，19.8%的大學(xué)生計劃升學(xué)深造，不想直接就業(yè)。對于基層或西部就業(yè)項目、就業(yè)政策，42.24%的大學(xué)生期望報考大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，34.9%的大學(xué)生計劃報考大學(xué)生村官，30.2%的大學(xué)生選擇考三支一扶，26.33%的大學(xué)生選擇應(yīng)征入伍，但仍有21.63%的同學(xué)對國家出臺的就業(yè)幫扶政策都不了解。受測者理想中的工作考慮因素排名前3位分別是：收入高(84.5%)，時間自由(82.2%)，有晉升空間(71.8%)。期望就業(yè)地點更看重的是：競爭壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ膬?nèi)地中小城市(59.6%)；無所謂，只要能找到比較合適的工作就行(13.3%)；競爭較為激烈的省會城市(12.9%)。被試準(zhǔn)備前往的工作地點是：回家鄉(xiāng)工作(47.6%)，只要工作滿意，地點不考慮(28.8%)，其他城市(15.1%)，學(xué)校所在城市(8.6%)。期望的薪資水平：5001元以上(67.1%)，4001～5000(21.4%)，3001～4000(8.8%)。畢業(yè)后最想去的工作單位：事業(yè)單位(如學(xué)校/研究機構(gòu)/醫(yī)院等) (41.8%)，國有企業(yè)(22.7%)，哪里都行(13.7%)。

(二)就業(yè)觀念

將不同學(xué)歷學(xué)生就業(yè)考慮的因素進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，本科生(M=4.4，SD=0.7)在工資福利方面的需求高于?？粕?M=4.2，SD=0.9)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.3，SD=0.8)在工作地點方面的需求高于?？粕?M=3.9，SD=0.9)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.1，SD=0.9)在單位性質(zhì)方面的需求高于專科生(M=4.0，SD=0.9)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.05。本科生(M=4.0，SD=0.9)比?？粕?M=3.7，SD=1.0)更加希望從事專業(yè)對口的工作，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.0，SD=0.9)在選擇工作時比?？粕?M=3.8，SD=1.0)更加重視考慮個人興趣和愛好，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.3，SD=0.8)比專科生(M=4.0，SD=0.9)更需要工作之余存在自由支配的休閑時間，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.05。比較男生、女生選擇工作時考慮的因素發(fā)現(xiàn)，女生(M=4.2，SD=0.7)比男生(M=3.9，SD=1.0)更加看重工作地點這一因素，使用獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異，P<.05。

對比不同院校學(xué)生選擇工作時發(fā)現(xiàn)，非雙一流本科學(xué)生(M=4.4，SD=0.7)在工資福利方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=4.2，SD=0.9)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.3，SD=0.7)在工作地點方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=3.9，SD=0.9)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.2，SD=0.8)在選擇工作時更加比高職院校學(xué)生(M=3.9，SD=0.9)更加重視單位性質(zhì)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.0，SD=0.9)在專業(yè)對口方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=3.6，SD=1.0)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.1，SD=0.9)在選擇工作時更加比高職院校學(xué)生(M=3.8，SD=1.0)更加重視考慮個人興趣和愛好，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.3，SD=0.7)在選擇工作時更加比高職院校學(xué)生(M=4.2，SD=0.9)更加重視職業(yè)穩(wěn)定性，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.05。非雙一流本科學(xué)生(M=4.3，SD=0.7)在工作之余的休閑時間方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=4.0，SD=0.9)，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。

(三)影響就業(yè)觀念的因素

在對490個樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，影響個體擇業(yè)觀念的因素排名前五的分別為：國家就業(yè)政策與就業(yè)形勢(M=3.9，SD=0.9)，社會實踐活動如實習(xí)見習(xí)等(M=3.9，SD=0.8)，長輩言傳身教(M=3.8，SD=0.9)，大學(xué)專業(yè)教育(M=3.8，SD=0.9)，社會風(fēng)氣(M=3.8，SD=0.9)。

四、討論

(一)就業(yè)總體形勢分析

解決大學(xué)生的就業(yè)，既關(guān)系家庭幸福，也關(guān)系國家長遠(yuǎn)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。近幾年，國家千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)。調(diào)查大學(xué)生就業(yè)觀，數(shù)據(jù)顯示，70%的群體認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢比較樂觀，這說明大學(xué)生群體具有較為積極的就業(yè)觀念。

從選擇就業(yè)方向來看，62%的大學(xué)生選擇先就業(yè)，從基層做起，逐步向目標(biāo)奮進(jìn)。當(dāng)代青年要在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先[3]。國家鼓勵大學(xué)生到基層建功立業(yè)，基層是吸納大學(xué)生的重要渠道。越來越多大學(xué)生積極響應(yīng)國家號召，奔赴基層干事創(chuàng)業(yè)，基層也涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型，讓有豐富基層經(jīng)驗的優(yōu)秀青年能夠有機會在不同崗位得到全方位鍛煉，以良好的人才導(dǎo)向帶動更多的大學(xué)生到基層去。

59.6%的大學(xué)生期望的就業(yè)地點是競爭壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ膬?nèi)地中小城市。今年以來，我國國民經(jīng)濟整體恢復(fù)向好，就業(yè)形勢總體穩(wěn)定。畢業(yè)生流向二線城市與國家政策的改變有著密切的關(guān)系，第一，國家重視中西部發(fā)展，在中西部就業(yè)崗位上給予了很多優(yōu)惠政策；第二，在一線城市進(jìn)行就業(yè)，畢業(yè)生的戶口、住房、未來孩子的教育存在很大的壓力，而二線城市給出的各項人才引進(jìn)政策、福利待遇是非常誘人的；第三，二線城市的硬實力逐漸增強，如城市基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、就業(yè)機會增多[4]。

41.8%的大學(xué)生畢業(yè)后最想去的工作單位是事業(yè)單位(如學(xué)校/研究機構(gòu)/醫(yī)院等) 。大學(xué)生對機關(guān)事業(yè)單位的工作性質(zhì)、各類型崗位的具體要求等情況了解參差不齊，部分學(xué)生只想謀得一份穩(wěn)定的工作。把機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)作為高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專題內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解自身就業(yè)傾向，對有理想、敢擔(dān)當(dāng)、有意愿到中小城市發(fā)展的青年學(xué)生給予各項培訓(xùn)指導(dǎo)，使其在心態(tài)、素質(zhì)、能力等方面均能滿足求職和實際工作的需求。

大學(xué)生準(zhǔn)備前往的工作地點是：回家鄉(xiāng)工作(47.6%)，只要工作滿意，地點不考慮(28.8%)，其他城市(15.1%)，學(xué)校所在城市(8.6%)。大學(xué)生回到家鄉(xiāng)的想法非常有吸引力，原因是家鄉(xiāng)提供熟悉環(huán)境的舒適和安全感，與家人、朋友親近；其次，家鄉(xiāng)的生活成本通常較低，返鄉(xiāng)是一種回饋社會的好方式。大學(xué)生選擇在學(xué)校所在城市就業(yè)說明了學(xué)校周圍有符合學(xué)校專業(yè)的企業(yè)。部分企業(yè)為了引進(jìn)人才，會選擇建在高校周圍，既有利于在校生實習(xí)和社會實踐，又有利于企業(yè)招攬專業(yè)對口的優(yōu)秀大學(xué)生。留在大學(xué)所在城市的主要優(yōu)勢之一是獲得更多的工作機會，此外，這也可以拓寬一個人的視野，以此促進(jìn)專業(yè)和個人成長[5]。

(二)就業(yè)態(tài)度與就業(yè)價值取向存在學(xué)歷差異

將不同院校的學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)非雙一流本科學(xué)生和高職院校學(xué)生在工資福利、工作地點、單位性質(zhì)、專業(yè)對口、個人興趣和愛好、職業(yè)穩(wěn)定性和工作之余的休閑時間方面的需求存在顯著性差異。非雙一流本科學(xué)生更愿意選擇工資福利好 、工作地點佳、機關(guān)事業(yè)單位或國企、從事專業(yè)對口的工作、充分考慮個人興趣和愛好、職業(yè)穩(wěn)定和工作之余有休閑時間。 將不同學(xué)歷的學(xué)生進(jìn)行比較，本科生與專科生在就業(yè)觀念方面存在顯著差異，本科生更加贊同在工資福利好、工作地點好、機關(guān)事業(yè)單位、從事專業(yè)對口的工作、充分考慮興趣愛好、工作之余存在自由支配的休閑時間等觀點。這說明，在自主就業(yè)和價值實現(xiàn)方面，?？粕缺究粕?、非雙一流本科學(xué)生更加樂觀和積極。大學(xué)生要主動在“大我”的奉獻(xiàn)中實現(xiàn)“小我”，以基層就業(yè)實現(xiàn)自我價值，以拼搏奉獻(xiàn)彰顯社會價值，在奉獻(xiàn)中樹立為人民服務(wù)的高尚品德。

(三)就業(yè)方向存在性別差異

女生比男生更加看重工作地點這一因素。男生更加愿意去西部、農(nóng)村或基層工作，男生較女生而言更能適應(yīng)比較艱苦的環(huán)境，此外，男生認(rèn)同“男兒志在四方”“挑大梁”“擔(dān)責(zé)任”等價值理念。傳統(tǒng)文化中“男主外女主內(nèi)”的理念使得女生在選擇工作時側(cè)重離家近一點、城市競爭壓力一般的城市，男生青睞工作的城市有較多發(fā)展機遇、提升空間，工作地點是否離家近，城市壓力是否大則顯得沒那么重要。

(四)影響就業(yè)觀念的主要因素分析

在對490個樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，影響個體就業(yè)觀念的因素排名前五的分別為：國家就業(yè)政策與就業(yè)形勢，社會實踐活動如實習(xí)見習(xí)等，長輩言傳身教，大學(xué)專業(yè)教育，社會風(fēng)氣。大學(xué)生科學(xué)理性就業(yè)觀念的形成受到外部環(huán)境和內(nèi)在動機的共同影響。外部環(huán)境包括國家、學(xué)校、家庭和社會，內(nèi)在動機是自我激勵、自我約束的作用。處理好大學(xué)生就業(yè)觀外部與內(nèi)部、顯性與隱性的關(guān)系，便要求高校通過思想政治教育手段和日常教育引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)理性的就業(yè)觀，理解國家大政方針，把人生價值實現(xiàn)與國家需要相聯(lián)系。新時代的大學(xué)生還需要通過社會實踐活動得到鍛煉與提升，這離不開對艱苦奮斗的正確認(rèn)知。新時代大學(xué)生要在艱苦奮斗中創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生價值和人生理想。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)“佛系青年”“躺平一族”等熱議話題，值得注意的是，面對目前復(fù)雜多變的市場環(huán)境和日趨激烈的市場競爭，勞動創(chuàng)造幸福、實干成就偉業(yè)仍然是新時代青年必須遵循的理念。熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動是鼓舞新時代青年全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強大精神動力。

結(jié)語

我國人口基數(shù)大、教育受眾也多，就業(yè)問題受到政府、社會、學(xué)校、家長的廣泛關(guān)注。解決大學(xué)生就業(yè)問題有兩個關(guān)鍵點，一是就業(yè)市場提供充足的就業(yè)崗位，二是就業(yè)群體做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，二者缺一不可。

我國發(fā)展已經(jīng)步入新的篇章，青年大學(xué)生朋友們生逢其時、肩負(fù)著振興中華的歷史重任，新時代的大學(xué)生們更應(yīng)該將自己的個人規(guī)劃、職業(yè)抱負(fù)與祖國發(fā)展、民族復(fù)興的歷史進(jìn)程相吻合。做好大學(xué)生的就業(yè)問題，歸根結(jié)底是調(diào)試好大學(xué)生的科學(xué)理性就業(yè)觀，這便需要充分發(fā)揮政、學(xué)、家和行的育人功能，共同關(guān)心、協(xié)同合作、一致推進(jìn)，形成“多角度、全方位”的育人合力，為大學(xué)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作。將大學(xué)生歷練為想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需的時代新人。