習近平青年觀融入大學生思想政治教育路徑研究

魏 瑋

(衡水學院馬克思主義學院，河北 衡水 053000)

引言

青年是社會主義社會的建設(shè)者，是中華民族偉大復興的中堅力量，做好青年教育工作是關(guān)乎民族希望與國家未來的戰(zhàn)略工程。習近平結(jié)合青年教育工作的新特點、新方向、新趨勢，汲取馬克思主義青年觀的精髓，就青年工作發(fā)表了重要的論述和講話，為思想政治教育工作提供了科學的價值指引。習近平青年觀是一個科學完整、內(nèi)涵豐富的思想理論體系，能夠從理想信念教育、核心價值觀教育以及傳統(tǒng)文化教育等角度，拓寬大學生思想政治教育維度，讓思政教育擁有時代活力，有利于青年教育工作契合國家發(fā)展需求，為中國走向國際舞臺，傳播中國故事，提高民族形象，奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、習近平青年觀的科學內(nèi)涵

青年在實現(xiàn)民族復興中發(fā)揮著舉足輕重的作用和價值。青年人開放自信、朝氣蓬勃、視野寬闊，敢于創(chuàng)新，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量。習近平指出“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”，“青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列”。他還指出“社會的前進，必以青年為主力，時代的變革，常以青年為先鋒”，“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望”。這一系列論述，充分表明青年一代在國家世界、民族復興中的地位與作用。

習近平同志不僅高度肯定了青年所擁有作用，還明確了青年教育工作的標準。他在五四寄語中回答了“培養(yǎng)什么樣的青年”及“青年應成為什么樣的人”這一問題，要求青年堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)，厚植家國情懷，做有擔當、有本領(lǐng)、有理想的時代青年，成為推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的先鋒力量[1]。首先是堅定的理想信念。習近平青年觀要求，青年應樹立社會主義遠大理想、堅定馬克思主義偉大信念，要對民族復興有信心，要形成跟黨走、聽黨話的信念。其次是過硬本領(lǐng)。習近平強調(diào)青年要將學習作為一種精神追求、政治責任、生活方式，要練就真本領(lǐng)、追求真學問，不能滿足快餐化和碎片化的知識。只有勤學苦練，磨練本領(lǐng)，青年的思想觀念、思維視野、知識能力才能成為其回報祖國的力量源泉。最后是胸懷家國。青年一代應堅持愛社會、愛黨、愛國家高度統(tǒng)一的時代追求，要跟黨走、聽黨話，胸懷愛民愛黨之情、憂國憂民之心，不斷將自己的青春熱血奉獻給人民、奉獻給祖國。

此外，在青年教育維度上，習近平青年觀要求我們從文化自信、核心價值觀、理想信念教育等層面，感染青年、熏陶青年、影響青年，讓青年將個人理想與民族未來結(jié)合起來；從“篤實”“明辨”“修德”“勤學”等要求出發(fā)，將核心價值觀滲透到青年培養(yǎng)的過程中；以傳統(tǒng)文化教育啟迪青年的心靈，豐富青年的精神世界，使青年在增強文化自信的前提下提高自身的政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)[2]。

二、習近平青年觀對大學生思政教育的指引價值

關(guān)愛青年、關(guān)心青年、關(guān)注青年，做青年的知心人、傾聽青年的心聲，成為青年的引路人，是習近平青年觀對青年教育工作的重要指示，能夠為青年教育工作提供更為寬廣的舞臺，以及為青年塑造品格、陶冶情操提供強大的精神養(yǎng)分[3]。大學生思政教育是青年教育工作的重要內(nèi)容，拓展與發(fā)掘習近平青年觀可以為思政教育工作的完善與發(fā)展，提供必要的方向指引。

(一)豐富與發(fā)展馬克思主義青年學說

從理論維度與歷史維度的角度出發(fā)，習近平青年觀給予了馬克思主義青年學說“活力”與“生機”。自黨的十八大以來，習近平同志在總結(jié)馬克思主義思想精髓的基礎(chǔ)上，提出了青年教育觀，切實破解了我國在青年教育工作中所面臨的困境，也促進了馬克思青年學說的現(xiàn)代化發(fā)展，為馬克思青年理論注入了朝氣與活力，延伸并豐富了馬克思青年學說的理論邏輯，為馬克思主義中國化，指明了新的方向。

(二)為思政教育工作帶來方向指引

習近平同志指出為“民族復興而努力奮斗”與“立德樹人這一根本任務”是青年工作的時代主題，彰顯了青年工作的時代性、民族性、實踐性、方向性等特性，指出理想信念教育、傳統(tǒng)文化教育、核心價值觀教育的必要性，提出了青年成長的新要求、新舉措。這些都能為大學生思政教育帶來新的實踐路線與科學方法，創(chuàng)新思政工作路線，指引工作方向，為學校的人才培養(yǎng)帶來全新的理論支持和行動指南。此外，在新時代、新形勢、新格局的視域下，習近平青年觀還能為思政教育工作的與時俱進、因時制宜，提供了科學范式。

(三)拓寬思政教育的理論內(nèi)涵

習近平青年觀是社會主義思想的有機組成部分，對思政教育理論的發(fā)展與豐富，發(fā)揮著難以替代的作用。青年是民族的希望、國家的未來，我黨高度關(guān)注思政教育工作，結(jié)合不同時期的發(fā)展要求，形成了一脈相承、前后呼應、系統(tǒng)科學的青年教育理念。習近平青年觀是對青年工作的經(jīng)驗總結(jié)與理論歸納，是對歷代青年教育理念的創(chuàng)新發(fā)展與完整繼承[4]。能夠豐富思政教育理論內(nèi)容，為思政教育更好地彰顯價值、引領(lǐng)思想，提供保障。習近平同志對青年教育的歷史目標、科學方法、工作內(nèi)容進行了全面的闡釋，為思政教育工作提供了鮮明的時代活力與豐富的科學內(nèi)涵，讓思政教育工作更具時代性、科學性、社會性特征。

三、高校在習近平青年觀融入思政教育方面的不足

習近平青年觀要求各級組織以青年為本，心系青年冷暖，用理論感染青年，用歷史啟發(fā)青年，用馬克思思想陶冶青年，指引青年做到四個自信、四個意識及兩個維護[5]。教育工作者應用自己的細心、耐心、責任心做青年成功、發(fā)展的引路人，要培育出積極向上、勇于拼搏的國家棟梁。但要想充分將習近平青年觀融入到思政教育中，彰顯青年觀的價值意蘊，提升思政教育的實效性，還需要明確融入過程所存在的問題。

(一)宣傳教育融入形式單一

習近平同志高度重視意識形態(tài)斗爭問題，強調(diào)思政教育在人才培育中的必要性，科學論證了馬克思主義思想在意識形態(tài)斗爭中的重要地位?，F(xiàn)代院校應響應國家號召，推進思政教育工作開展的進程，提升思政教育的實效性。從顯隱結(jié)合的角度出發(fā)，我國很多院校都能從顯性教育的層面滲透習近平青年觀思想；但在隱性教育層面，卻存在融入形式不夠多元化的問題。譬如很多院校都以校園宣傳為主，將習近平有關(guān)青年地位、作用、培育要求等論述內(nèi)容呈現(xiàn)出來，但由于宣傳渠道受限，難以幫助大學生充分、全面、科學地吸收習近平青年觀思想。

(二)教學過程的融入程度不深

加強習近平青年觀與大學生思政教育工作的融入，不僅需要思政教師的努力，還需要各課程教師的協(xié)同合作。在此過程中，學校應解決好思政課程與各類課程的配合問題，使其履行好教師教書育人、立德樹人的時代使命。即不僅要傳授好基本技能與科學知識，還要發(fā)掘課程中的思政因素，提高大學生的思政素養(yǎng)，為習近平青年觀內(nèi)容的宣傳，奠定契機。然而在實踐調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分院校的專業(yè)教師都未能發(fā)揮課程思政的效用，拓寬習近平青年觀的滲透維度。從而導致青年觀與思政教育的融合，局限于思政理論課，制約了大學生對青年觀的全面認識與理解。

(三)“家庭教育”亟待加強

青年的成長與發(fā)展需要家庭與學校的支持。只有加強家校共育，學校才能為青年觀與思政教育的全面融合與廣泛宣傳，提供良好的氛圍。但現(xiàn)階段，大學生思政教育主要局限于學校教育，家庭的作用發(fā)揮與價值彰顯力度不夠，從而導致思政教育的實效性不高。這在某種層面上，限制了習近平青年觀與思想政治教育的融合深度。究其原因在于學?；蚣彝ト狈倚９灿闹匾暎恢绾谓虒W生理解、內(nèi)化青年觀的基本內(nèi)容，從而導致青年學生在面臨人生挑戰(zhàn)及發(fā)展機遇時，難以用青年觀思想砥礪前行，回饋祖國和社會。

四、習近平青年觀融入大學生思政教育的路徑

(一)拓寬渠道，營造“青年觀宣傳工作”的濃郁氛圍

首先是榜樣引領(lǐng)。榜樣是引領(lǐng)學生成長成才的重要抓手。為彰顯榜樣的育人價值，學校應提高學生對榜樣的認可度，即在榜樣選擇中確保榜樣具有時代性、平民性、可信性等特征，提升榜樣的親和力和認可度。并將榜樣宣傳教育與習近平青年觀思想融合起來，讓青年觀宣傳滲透到榜樣宣傳的不同環(huán)節(jié)中。其次是豐富活動形式。學校應結(jié)合思想政治教育的實際，規(guī)劃、設(shè)計、開展各種宣傳活動、文化活動及實踐活動。譬如鼓勵學生通過拍攝短視頻或表演舞臺劇的形式，歌頌革命先輩，贊揚社會主義制度優(yōu)越性。或者通過開展文藝演出等活動，讓大學生在文化交流的過程中，受到思想的指引、道德的熏陶。但無論是哪種活動，高校都應提供充足的技術(shù)指導與資金支持，將習近平青年觀思想融入到活動開展的過程中。再次是發(fā)揮新媒體作用。在信息化時代，新媒體、自媒體已經(jīng)成為大學生學習生活的重要組成部分，極大影響到學生的思維方式與行為規(guī)范。將思政教育融入到新媒體平臺，已經(jīng)成為大學教育的重要趨勢。因此我們應在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，融入青年觀思想，擴大宣傳教育的維度。譬如通過微博、微信、QQ群、抖音、快手、火山小視頻等平臺，宣傳與習近平青年觀有關(guān)的內(nèi)容，深化學生對青年觀的理解，使其堅定社會主義理想，涵養(yǎng)家國情懷，踐行社會主義核心價值觀。

(二)多措并舉，將青年觀融入到思政教育的全過程

首先是優(yōu)化教育內(nèi)容。一是豐富課程內(nèi)容。思政教師應在思政理論教育過程中，引入馬克思主義青年學說，為習近平青年觀內(nèi)容做好理論鋪墊；隨后將我黨在不同時期對青年教育工作的思想、理論呈現(xiàn)出來，讓習近平青年觀沿著時間軸，循序漸進地呈現(xiàn)在學生面前。二是完善課程體系，思政教師在保障課程完整性、連貫性的前提下，應確保不同課程、不同年級之間的相互配合、相互關(guān)聯(lián)，幫助學生由淺入深、循序漸進地體悟習近平青年觀的時代價值。其次是打造教育格局。一方面，思政課教師與專業(yè)課教師應樹立同向同行的育人目標。專業(yè)課教師應結(jié)合課程思政的內(nèi)涵及青年觀思想對學生進行指導與引領(lǐng)，解決學生在就業(yè)與學業(yè)中所面臨的問題，使青年觀真正融入到學生的生活實際中。另一方面，思政教師應加強與輔導員的聯(lián)系。輔導員在學生思想教育工作中擁有舉足輕重的作用，能夠從日常思政教育的角度，引領(lǐng)學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此思政教師應加強與輔導員的聯(lián)系，讓習近平青年觀融入到日常思政教育中，以此提升思政教育的實效性與影響力。最后是加強社會實踐。通過開展“思政教育的社會實踐活動”，能夠幫助學生走出課本，在社會志愿服務、革命根據(jù)地以及社區(qū)服務中，內(nèi)化理論知識，強化思想認識，體悟馬克思主義思想的內(nèi)涵，堅定共產(chǎn)主義理想信念。而將習近平青年觀滲透到社會實踐中，則能幫助學生了解青年觀的時代價值，解決社會現(xiàn)實問題，讓思政教育理論真正融入到學生的學習生活中。

(三)家校共育，打造“雙向互動”思政教育模式

現(xiàn)階段，思政教育在青年教育工作中的重要性、必要性越來越明顯。推進習近平青年觀融入思政教育工作，不僅能擴大青年觀宣傳的維度，還能豐富思政教育的理論內(nèi)涵。但要想實現(xiàn)青年觀與思政教育的深度融合，就需要擴大思政教育的影響力。家校共育是思政教育擴大影響力，提高“價值引領(lǐng)”“道德感染”“政治指引”的重要手段，能夠補齊三全育人、大思政教育格局、課程思政在家庭教育層面上的“缺失”，對促進思政教育工作的現(xiàn)代化發(fā)展，擁有舉足輕重的作用[6]?；诖耍覀儜獙⒘暯角嗄暧^與家庭教育融合起來，強化青年觀對大學生成長成才的影響。首先是強化家庭教育責任。教師應提高家長的認知，使其樹立正確、科學的教育理念，肩負起學生教育的責任，自覺在學生的人生發(fā)展階段，提供必要的指引。其次是構(gòu)建家校育人機制。思政教師應從價值觀、人生觀、世界觀塑造等角度出發(fā)，明確家校共育的原則、目標、路線、制度，確保家庭能夠潛移默化、循序漸進地將習近平青年觀內(nèi)容融入到家庭交流、家庭互動的不同環(huán)節(jié)中。最后是加強指導與評估。教師應在家校共育的前提下，通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺或技術(shù)，為家長講授正確的教育技巧、理論及模式。并定期與家長進行溝通交流，評價青年觀滲透的質(zhì)量，優(yōu)化家校共育模式，讓青年觀教育滲透到學生的生活、學習及社會實踐的不同環(huán)節(jié)中。

結(jié)語

為實現(xiàn)習近平青年觀與思政教育的深度融合，學校應以青年觀教育為指導，堅持為國家、為人民培養(yǎng)四有人才、時代新人的培養(yǎng)目標，推進青年觀走進學生的行為、內(nèi)心、頭腦，使其融入大學生思政教育的不同環(huán)節(jié)中，從而通過豐富宣傳教育手段、強化家校共育，形成同向同行的育人格局等形式，提升大學生思政教育的實效性。