大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)SWOT分析及對策探究

王亞飛

（太原旅游職業(yè)學院 山西太原 030032）

據(jù)教育部門統(tǒng)計，2023年高校畢業(yè)生多達1 158萬人，就業(yè)難的問題愈發(fā)凸顯。大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興以及推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用。2021年2月，《關于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》提出實施“一村一名大學生”培育計劃，培養(yǎng)一批在鄉(xiāng)大學生、鄉(xiāng)村治理人才等[1]，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供政策支持。本研究將采用SWOT分析法，從優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅四個維度來分析我國大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，探討當前大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中面臨的困境，探索相應的解決路徑，以幫助大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，促使其在推進鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮積極作用。

1 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

1.1 優(yōu)勢分析（Strengths）

1.1.1 掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，學習能力強

3.1 采用頂空固相微萃取結合氣質聯(lián)用技術，從紫紅百香果果汁中鑒定出81種主要揮發(fā)性化合物，主要有酯類43種，醇類11種，醛類3種，酮類8種，萜烯類（含萜烯醇類）12種，其他成分4種，其中酯類化合物含量最高，它們是百香果果汁特征香氣的主要貢獻者。

大學生經(jīng)歷了在校期間三四年的學科學習，積累了較為豐富的專業(yè)知識與技能，具備進一步學習的能力和心態(tài)，對自己的學習目標具有明確的認識，能夠將專業(yè)知識用于實際工作中，加速適應農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境[2]。例如，湖南寧鄉(xiāng)三名大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)辦農(nóng)場，打造“果草蟲雞共生”的生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式，在工作中邊學邊干，不斷在工作崗位上汲取先進的有機農(nóng)業(yè)理念和實踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)成效[3]。

1.1.2 勇于拼搏，創(chuàng)新能力強

黨的十九大報告中明確提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鼓勵更多社會主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)[6]。黨的二十大報告中提及全面推進鄉(xiāng)村振興，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興等[7]。這是大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要機遇，國家多措并舉鼓勵大學生參與鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設，不僅可以緩解大學生的就業(yè)壓力，又能充分挖掘農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟建設、文化發(fā)展、旅游開發(fā)等領域的發(fā)展?jié)摿?，賦予農(nóng)村經(jīng)濟增長新的動能。

高校大學生在畢業(yè)后選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要勇于拼搏的精神。有別于在城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)需要面對更多重的影響因素，需要提高個體對環(huán)境的適應能力，需要具有較強的抗壓能力與敢于拼搏的精神。同時，高校大學生在校期間經(jīng)歷了長達三四年的學習時間，并且多數(shù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生都曾在校期間參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，其創(chuàng)新性較高，有利于大學生在農(nóng)村地區(qū)順利地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。另外，當代大學生使用互聯(lián)網(wǎng)的能力較強，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相應的產(chǎn)業(yè)信息，更好地輔助其做好創(chuàng)業(yè)決策。

(3)人格障礙。此類患者可能從小便經(jīng)歷家庭變故或家庭不幸福,長大后與社會格格不入,進而很容易與社會發(fā)生沖突,導致思維遲緩、情緒低迷,最終出現(xiàn)輕生行為;

1.2 劣勢分析（Weakness）

1.2.1 缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)資金籌集能力

在鄉(xiāng)村振興背景下，我國各地方政府多措并舉、因地制宜，制定出相應的政策福利，吸引更多的當代大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)村振興提供強勁動力。以江蘇省為例，2022年7月，江蘇省政府頒布的《關于促進高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的若干政策措施》提出了12條舉措鼓勵青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)，特別積極鼓勵、引導高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，建設家鄉(xiāng)[8]。寧夏回族自治區(qū)政府為助力鄉(xiāng)村振興，通過有效整合各項涉農(nóng)政策，為大學生返鄉(xiāng)發(fā)展提供全方位的金融服務以及其他政策支持，有效降低了就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻及成本[9]。

與在城鎮(zhèn)就業(yè)相比，較少高校畢業(yè)生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，進而導致返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會氛圍不濃厚。同時，部分家長認為大學生畢業(yè)后應到大城市工作，在城市擇業(yè)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，才能更好地實現(xiàn)人生價值。除此之外，大部分家長認為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需承擔更高的風險，對子女返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持反對態(tài)度。因此，大多數(shù)高校畢業(yè)生即便是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿較為強烈，但由于家庭反對，導致其難以開展實際行動返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)[5]。

第二，缺乏創(chuàng)業(yè)資金籌集能力。對于想要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)大學生而言，擁有足夠的啟動資金是非常重要的。目前，大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中獲取資金的方式主要來源于政府政策支持、銀行貸款、家庭支持以及企業(yè)融資。現(xiàn)階段國家雖然給予大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)充足的政策支持與服務，但是政策補貼資金通常是在創(chuàng)業(yè)項目落地后才會發(fā)放到位，大學生創(chuàng)業(yè)前期的資金問題仍難以得到解決。同時，返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)是以小微企業(yè)為主，由于創(chuàng)業(yè)項目缺乏一定的吸引力與知名度，難以獲得投資者的青睞，導致融資遭遇困難。另外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生在銀行貸款時受到質押物、貸款評估條件限制等因素的影響，難以快速、及時地獲取貸款資金以解決其創(chuàng)業(yè)缺乏資金問題[4]。

1.2.2 家庭對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持力度不足

第一，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。部分大學生在創(chuàng)業(yè)前未能對所從事行業(yè)進行全方位、充分的調查與了解就進行創(chuàng)業(yè)，并只專注于創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟利益，忽視創(chuàng)業(yè)過程中的精神體驗與個人自身價值，不利于創(chuàng)業(yè)活動開展[1]。同時，雖然大部分高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，但大部分教師本身缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，難以培育學生的創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力，尤其是在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面不能提供專業(yè)化的指導，導致學生缺乏返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

1.3 機會分析（Opportunities）

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢是我國各地區(qū)普遍存在的問題。農(nóng)村市場缺乏一定的規(guī)范性，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展速度較慢，再加上對外開放程度較低等因素的影響，加劇了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平的滯后性。雖然近年來國家加快新農(nóng)村建設步伐，但由于多重的現(xiàn)實因素以及制度不完善等方面的影響，導致農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，進而影響到大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，難以為其提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境[2]。

老道看王祥一臉陰郁，隱約猜到了王祥的心思，接口說：“小伙子你也別灰心，賣古董，全憑一張嘴，只要你把這樁生意交給我，保管死的也給你說成活的?！?/p>

1.3.2 各級政府政策大力支持

1.4.2 農(nóng)村基礎設施建設有待完善

隨著近年來國家與地方政策的大力支持，越來越多的高校畢業(yè)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。然而，由于部分大學生社會經(jīng)驗較少，在創(chuàng)業(yè)方面仍存在些許不足之處。

Application of digital technology in geological disaster monitoring of green mine construction CHEN Meng LIN Jin-fu DUAN Chang-sheng(54)

1.4 威脅分析（Threats）

1.4.1 農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢

1.3.1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施

從這個班結業(yè)的學生，因為有前期的培訓基礎，深受公司重視，累計有二十多名學生在賽德盛公司或在該行業(yè)就業(yè)。此舉為學生打開了就業(yè)渠道，校企雙方對合作結果都非常滿意，雙方續(xù)簽5年合作協(xié)議，共同商定保持長期合作。

3.深港股市的動態(tài)相關系數(shù)具有顯著的時變特征，并且整體上呈現(xiàn)“N”型趨勢。且“深港通”啟動初期，深成指收益率和恒生指數(shù)收益率的動態(tài)相關系數(shù)呈現(xiàn)波動下降趨勢，隨著政策的深入推行逐漸呈現(xiàn)躍升趨勢，說明“深港通”對深港兩地聯(lián)動效應的加強作用需要一定的過渡期才能實現(xiàn)。

P代表醫(yī)療服務項目價格，P1代表單位醫(yī)療服務項目的標準人力成本，P2代表單位醫(yī)療服務項目消耗的標準不可直接收費直接材料成本，P3代表單位醫(yī)療服務項目標準工時標準工作量下的固定資產(chǎn)折舊及維修費，P4代表單位醫(yī)療服務項目分攤的無形資產(chǎn)攤銷,P5代表單位醫(yī)療服務項目分攤的醫(yī)療風險基金，a代表醫(yī)院分級系數(shù)，b管理費用率，c運行費用率，d代表財政補助收入占醫(yī)療收入比例，Eij代表醫(yī)療服務項目技術難度系數(shù)，i代表醫(yī)療服務項目類別，J代表第J個系統(tǒng)的醫(yī)療服務項目，F(xiàn)ij代表醫(yī)療服務項目技術難度系數(shù)，n代表醫(yī)院合理的發(fā)展基金率?！?〕

農(nóng)村基礎設施建設直接影響著農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境以及經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)村地區(qū)基礎設施建設還有待完善，存在一定的滯后性，尤其是農(nóng)村地區(qū)的交通路網(wǎng)體系、物流運輸、通信網(wǎng)絡等領域的建設亟待進一步完善。這些基礎設施建設薄弱，導致了農(nóng)村生活質量下降，同時也難以為返鄉(xiāng)大學生提供良好的基礎設施條件，阻礙了大學生開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目[2]。

2 推動大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化對策

2.1 強化社會支持，轉變傳統(tǒng)觀念

為有效強化大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會支持，鼓勵其投入到鄉(xiāng)村振興中，我國各級政府需從以下兩個方面發(fā)力：一是積極宣傳鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，以及現(xiàn)階段國家、地方政府對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供的優(yōu)惠政策，通過多元化的新媒體形式宣傳成功的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例，增強社會、家庭對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認同，改變傳統(tǒng)觀念對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的看法。二是高校還需持續(xù)培育大學生的創(chuàng)業(yè)意識，讓大學生意識到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)人生價值、進一步推進鄉(xiāng)村振興進程的關鍵舉措。

2.2 完善農(nóng)村地區(qū)基礎設施建設

第一，我國各級政府需重視農(nóng)村地區(qū)公路路網(wǎng)完善，繼續(xù)加大財政投入，完善城市與農(nóng)村地區(qū)之間的道路體系，為保障大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供良好的基礎交通條件。第二，還需完善農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡基礎設施，進一步擴大通信網(wǎng)絡的覆蓋范圍，根據(jù)實際情況增設5G基站，有序推進千兆互聯(lián)網(wǎng)建設，打造城鄉(xiāng)一體化的信息化基礎設施，提高農(nóng)村地區(qū)信息化建設水平。第三，我國各級政府還需重視農(nóng)村地區(qū)物流網(wǎng)絡優(yōu)化工作，各級政府應該以當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展為目標，做好農(nóng)村地區(qū)物流規(guī)劃工作，在產(chǎn)銷重點地區(qū)構建起農(nóng)村智慧物流快線網(wǎng)，增加物流收發(fā)點，逐步完善農(nóng)村物流現(xiàn)代化配送體系。同時，還需要對城鄉(xiāng)交通、農(nóng)產(chǎn)品倉儲保險以及冷鏈物流等基礎設施進行強化，多措并舉，補齊農(nóng)村物流運輸發(fā)展中的短板，打通鄉(xiāng)村物流運輸“最后一公里”，更好地釋放出農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的潛在動力。

2.3 夯實創(chuàng)業(yè)基礎教育，增強創(chuàng)業(yè)能力

提升大學生創(chuàng)業(yè)能力是大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基礎，其重點在于夯實創(chuàng)業(yè)基礎教育。第一，各大高校應結合國家、各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與社會需求的實際情況，改善教育理念，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教育模式，積極探索校企合作的多元化模式，進一步優(yōu)化實踐教學方法，讓更多大學生通過在校期間的創(chuàng)業(yè)教育增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意識，掌握返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)理論知識，提升綜合素質能力與創(chuàng)業(yè)能力。第二，高校還需注重拓寬創(chuàng)業(yè)培訓渠道，加大力度指導大學生參與各項校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)學生的實際創(chuàng)業(yè)能力，并在比賽中積累大量的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能。第三，在創(chuàng)業(yè)教育的師資方面，各大高校可結合實際情況，聘請龍頭企業(yè)的杰出員工和成功創(chuàng)業(yè)的校友來學校舉辦創(chuàng)業(yè)指導講座，并為大學生創(chuàng)業(yè)項目進行詳細的分析與指導，讓更多有意向返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生學習成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，有助于大學生返鄉(xiāng)開展創(chuàng)業(yè)項目。

2.4 拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，解決資金問題

為有效緩解大學生創(chuàng)業(yè)資金短缺問題，我國各級政府需發(fā)揮主導作用，積極拓寬大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融資渠道。一是鼓勵銀行機構提高大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)放貸額度，簡化創(chuàng)業(yè)貸款審批流程與手續(xù)，適當延長貸款期限，降低貸款利息，并由當?shù)卣M行貼息，讓更多的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生及時地享受貸款政策帶來的便利。二是鼓勵大學生合理利用返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)信貸與稅收優(yōu)惠政策。例如，各級政府可設立鄉(xiāng)村振興大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金，為符合要求的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生提供一定額度的貸款擔保服務，并減免有關的行政費用；對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的小微企業(yè)來說，可以根據(jù)國家規(guī)定，享受相關的稅收扶持政策，以及獲得額外的經(jīng)濟支持，緩解在發(fā)展過程中遇到的資金問題[10]。

3 結語

大學生返鄉(xiāng)就業(yè)有利于減緩社會就業(yè)壓力，更重要的是為鄉(xiāng)村振興作出貢獻。因此，在當前鄉(xiāng)村振興背景下，為有效鼓勵、引導更多的當代大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應在社會支持、創(chuàng)業(yè)基礎教育、創(chuàng)業(yè)融資等領域為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供良好的基礎條件。未來研究可從不同視角入手，如數(shù)字經(jīng)濟背景、互聯(lián)網(wǎng)背景、共同富裕背景，探討當代大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中面臨的諸多問題及解決路徑，豐富既有的研究成果。