張謇人才質(zhì)量觀下中職“金課”教學(xué)策略研究

王曉玉

（江蘇省通州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇南通 226300）

在素質(zhì)教育模式下，明確中職教育教學(xué)要求，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的相互融合，提高中職學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，可以推進(jìn)人才質(zhì)量觀的發(fā)展，在中職課堂教育活動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要做好全面化的教育分析評(píng)估工作，推進(jìn)人才教育管理工作的開(kāi)展，并且要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定具體的教育教學(xué)方案，提高中職課堂教育質(zhì)量，有助于中職學(xué)生在各方面都能獲得充分發(fā)展。

一、中職課堂教育現(xiàn)狀

中職學(xué)校教育要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，明確高職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升高職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。明確中職課堂教育任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)在中職課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力獲得全面發(fā)展，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。中職學(xué)生具有自己的獨(dú)立觀念意識(shí)，對(duì)外界事物有著個(gè)人的看法，在學(xué)習(xí)上具有一定的主觀性，要在有效時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課堂教育教學(xué)，必須將課堂的主動(dòng)性交還給學(xué)生，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，合理安排課堂教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)課堂知識(shí)探究，確保學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平得以提升。中職課堂教育教學(xué)活動(dòng)的管理尤其要注重創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)，提高中職學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有助于為社會(huì)主義不斷培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。在目前的中職課堂教育活動(dòng)中，許多教師往往忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂教育教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，不利于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、張謇人才質(zhì)量觀應(yīng)用的重要性

張謇注重職業(yè)教育，注重人才培養(yǎng)，主張加強(qiáng)人才的自我實(shí)踐能力，注重實(shí)踐練習(xí)。在中職教育課堂教學(xué)中，張謇人才質(zhì)量觀在教育活動(dòng)中的滲透尤其重要，可以轉(zhuǎn)變中職教師自身的質(zhì)量觀念，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，促使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力得以提升。關(guān)注不同中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的相互融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以更好地促使學(xué)生總體學(xué)習(xí)效果得以提高。要注重人才教育培養(yǎng)，確保在現(xiàn)代化的教育活動(dòng)中培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到提升。做好全面化的教育分析，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互融合，學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。關(guān)注中職學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，注重人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用中職專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)校也要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持主動(dòng)思考的觀念意識(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力得以提升。加強(qiáng)人才教育管理，學(xué)生學(xué)會(huì)課堂問(wèn)題思考，并且前期在企業(yè)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自我，提升學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐水平。

張謇人才質(zhì)量觀在中職教育活動(dòng)中加以應(yīng)用，可以幫助中職教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念意識(shí)，加強(qiáng)職教育優(yōu)化，提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生意識(shí)到如何開(kāi)展學(xué)習(xí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育管理。張謇作為近代實(shí)業(yè)家和教育家，對(duì)提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量做出較大貢獻(xiàn)，加強(qiáng)職業(yè)教育理論支撐，明確實(shí)踐指導(dǎo)，注重做好全面化的信息管理工作，注重培養(yǎng)學(xué)生身體力行以及敢為人先的學(xué)習(xí)精神。張謇人才質(zhì)量觀要求學(xué)生有所創(chuàng)新，學(xué)會(huì)精益求精，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供寶貴的精神財(cái)富，從而可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育活動(dòng)的管理。制定完善的教育教學(xué)管理方案和制度，并且要在現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的優(yōu)化整合，符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)人才教育實(shí)踐培訓(xùn)，提升教育活動(dòng)管理效率。定期做好教育評(píng)估管理工作，幫助教育人員實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面教育管理。張謇作為實(shí)業(yè)家，尤其注重人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)中職院校人才培養(yǎng)的理念來(lái)說(shuō)尤其重要，注重專(zhuān)業(yè)教育理念的滲透，中職院校的教師需要深入挖掘?qū)W科教學(xué)特色，找準(zhǔn)教育教學(xué)的突破點(diǎn)，有助于中職學(xué)生可以在多樣化的課程設(shè)置中找到自己的位置，明確中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，提高中職學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)金課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，確定金課教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將流于形式的水課轉(zhuǎn)變?yōu)橛猩疃纫约坝须y度的金課，符合學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)的發(fā)展需求，注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。強(qiáng)化建設(shè)金課的教學(xué)風(fēng)格，形成積極向上的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，確保學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得以提升，可以實(shí)現(xiàn)金課教育教學(xué)設(shè)計(jì)效果的提升。

三、張謇人才質(zhì)量觀在中職課堂中應(yīng)用的策略

（一）明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

在中職課堂教學(xué)中結(jié)合張謇人才質(zhì)量觀，明確目前教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面化數(shù)據(jù)分析，可以增強(qiáng)教學(xué)管理質(zhì)量。在傳統(tǒng)中職課堂教育活動(dòng)中，課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生課堂知識(shí)的記憶情況，學(xué)生是否儲(chǔ)備較多的專(zhuān)業(yè)課堂所學(xué)知識(shí)，忽略學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。許多中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相脫節(jié)，不知道如何將專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常實(shí)踐中，也沒(méi)有明確制定本專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，中職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏導(dǎo)向性，教師在課堂知識(shí)研究活動(dòng)中也沒(méi)有樹(shù)立學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的觀念意識(shí)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法提高，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。加強(qiáng)中職課堂教育教學(xué)人才目標(biāo)培養(yǎng)，制定具體的課堂教育管理形式，實(shí)現(xiàn)全面信息數(shù)據(jù)的分析，幫助中職教師合理安排課堂教學(xué)形式，可以提升中職教育教學(xué)效果。

中職課堂要注重以學(xué)生為本，明確中職課堂教育要求，制定完善的課堂教學(xué)制度，加強(qiáng)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)中職課堂教育管理。教師可以創(chuàng)新中職課堂教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)不同教育方式的管理，豐富補(bǔ)充中職教育內(nèi)容，有助于課堂教育形式不斷完善。張謇人才觀可以為中職“金課”教育提供思想指導(dǎo)，加強(qiáng)人才教育管理，明確中職人才培養(yǎng)流程，打造高質(zhì)量金課課堂，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。只有學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課堂問(wèn)題的分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到提升。

（二）注重課堂質(zhì)量建設(shè)

金課課堂的打造要與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀相融合，學(xué)生在金課課堂中有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與熱情。教師要提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)，才會(huì)讓中職學(xué)生知道如何應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐。

中職學(xué)校教師要注重讓學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)特色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，保證中職課堂教育教學(xué)前后具有一定的邏輯聯(lián)系關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生全面化的教育管理，學(xué)生主動(dòng)在課堂知識(shí)研究中形成正確的認(rèn)識(shí)，注重增強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)研究能力，確保學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力得以提高。教師可以借助多媒體信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)備，并且及時(shí)通過(guò)信息設(shè)備，實(shí)現(xiàn)金課課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富補(bǔ)充。注重校內(nèi)指導(dǎo)教師與校外指導(dǎo)教師的相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生理論與實(shí)踐相互融合，學(xué)生在中職課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中也能考慮校外實(shí)踐的具體場(chǎng)景，在校外實(shí)踐中可以及時(shí)將課堂所學(xué)理論知識(shí)加以應(yīng)用，可以發(fā)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并且了解自身學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有助于中職學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)課堂中獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)課堂問(wèn)題思考，滿足學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)需求。

（三）加強(qiáng)金課創(chuàng)新管理

張謇人才質(zhì)量觀要求在中職課堂教育活動(dòng)中，明確所培養(yǎng)人才的未來(lái)發(fā)展方向，知道在中職課堂中培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力，學(xué)生不僅要掌握中職課堂所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)以及具體的崗位順利開(kāi)展各項(xiàng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。中職教師要有遠(yuǎn)見(jiàn)意識(shí)，明確中職學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)需要，貼合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，有針對(duì)性地做好課堂教學(xué)研究，學(xué)生在中職課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持充足的熱情，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)金課創(chuàng)新管理，學(xué)生主動(dòng)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)研究課堂所學(xué)問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，學(xué)生了解如何開(kāi)展中職專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)課堂問(wèn)題深入探究，可以提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中也會(huì)學(xué)會(huì)思考，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

教師要防止只重視理論知識(shí)傳授以及相關(guān)知識(shí)背誦的水課堂出現(xiàn)，打造重知識(shí)、重能力，注重學(xué)生全面化發(fā)展的金課課堂，學(xué)生對(duì)中職課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足熱情，確保中職課堂教育教學(xué)活動(dòng)可以符合學(xué)生的發(fā)展需要，這樣也就會(huì)促使學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果得到提升，學(xué)生可以形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，注重發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有較大的促進(jìn)意義。中職課堂教育活動(dòng)的創(chuàng)新優(yōu)化有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，學(xué)生通過(guò)多樣化的課堂知識(shí)研究分析形成正確的知識(shí)學(xué)習(xí)觀，促使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率得以提高，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展來(lái)說(shuō)尤其重要，也會(huì)讓學(xué)生樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)觀念，明確自身未來(lái)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。

（四）注重教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)

在中職院校教育活動(dòng)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)課堂問(wèn)題的分析，學(xué)生在中職課堂活動(dòng)中積極思考，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果得以提高。中職教師要注重課堂教學(xué)活動(dòng)的安排，保證課堂知識(shí)教學(xué)形式符合學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)需要。

學(xué)?？梢耘c校外企業(yè)開(kāi)展合作，創(chuàng)設(shè)多樣化的校外活動(dòng)，給學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念認(rèn)知，有助于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念態(tài)度。對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要做好整體專(zhuān)業(yè)教學(xué)的分析，制定宏觀的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃，并且在正式課堂教學(xué)中要及時(shí)落實(shí)，提升中職課堂教育教學(xué)水平。制定全面化的教育分析、管理工作，加強(qiáng)教育實(shí)踐引導(dǎo)，并且在未來(lái)的教育活動(dòng)中做好全面整合工作，提高中職院校教育教學(xué)質(zhì)量，做好整體化的教育分析管理，可以提升中職課堂教學(xué)水平。

（五）實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)估管理

張謇人才質(zhì)量觀要求創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)評(píng)估模式，學(xué)生主動(dòng)在中職課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中展開(kāi)深入思考，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的觀念意識(shí)，學(xué)生今后在學(xué)習(xí)中也能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛能，有效促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力得以提高。注重課堂多樣化教學(xué)模式的引入，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高整體中職課堂教師隊(duì)伍水平。注重理論與實(shí)踐隊(duì)伍的相互融合，校內(nèi)外導(dǎo)師互相交流，共同制定人才培養(yǎng)的方案和計(jì)劃。

教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合外部環(huán)境，市場(chǎng)的發(fā)展，明確市場(chǎng)環(huán)境對(duì)人才的基本要求，在中職課堂教育活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，學(xué)生不僅掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的其他擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，幫助提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師也要及時(shí)開(kāi)展課堂教育教學(xué)課程的評(píng)估活動(dòng)，只有讓學(xué)生主動(dòng)在課堂知識(shí)研究中學(xué)會(huì)思考應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效促進(jìn)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)效果得到提升。中職課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)課堂問(wèn)題的深入探究，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展具有較大的幫助意義。[1-8]

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職教育教學(xué)管理中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生看作發(fā)展的主體，合理安排中職課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教材知識(shí)內(nèi)容，融合學(xué)生目前知識(shí)接受能力，合理安排課堂教育教學(xué)，推進(jìn)中職教育獲得充分發(fā)展。制定完善的課堂教育教學(xué)管理方案，加強(qiáng)現(xiàn)代化工作的落實(shí)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面化信息數(shù)據(jù)的處理，有助于中職課堂教育管理效果的提升，確保中職學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平得以提高。中職學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，并且在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中展開(kāi)深入思考，有助于中職學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累自信心，學(xué)會(huì)在實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果得以提升。