中職院校運(yùn)用校媒手段開展思政育人工作的路徑探析

張昕月

（江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇南通 226000）

思政教育是教育工作中的基礎(chǔ)內(nèi)容，只有引導(dǎo)學(xué)生形成良好的修養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)他們成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)的技能人才。但是在中職院校，思政教育常常因?yàn)榭菰餆o味而不受學(xué)生歡迎，如何創(chuàng)新思政教育途徑、做好思政教育創(chuàng)新是中職思政教師思考的重要課題。校媒體在傳遞校園信息、發(fā)揮思想引領(lǐng)方面起著重要作用，它以現(xiàn)代化的方式將校園信息傳遞給每一位師生。利用校媒體開展思政教育是一種新的思政教育思路。校媒體反映互聯(lián)網(wǎng)背景下中職學(xué)生身上的新特征，以學(xué)生喜歡的方式傳遞信息，有助于教師抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、把握思政教育內(nèi)涵。而融入思政教育內(nèi)容，校媒體也將進(jìn)一步發(fā)展，在內(nèi)容上更加豐富，進(jìn)一步發(fā)揮校媒體的功能。

一、中職院校思政教育工作的重要性

（一）引領(lǐng)主流價(jià)值觀

中職院校思政教育弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治站位，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，多元化的網(wǎng)絡(luò)思潮對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，部分消極、錯(cuò)誤的思潮誤導(dǎo)學(xué)生，而思政教育通過弘揚(yáng)正向的理論和精神，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，用馬克思主義武裝學(xué)生的頭腦，學(xué)生逐步樹立正確的價(jià)值觀念。中職學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展尚未成熟，弘揚(yáng)社會(huì)主義理論和馬克思主義觀，使之成為中職生的精神指引，可以最大限度地消除互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多元化思潮給中職生思想發(fā)展帶來的不確定影響。因此中職院校必須重視思政教育，以思政教育，弘揚(yáng)其一面思想旗幟，引領(lǐng)中職生的思想和精神，助其健康成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)道德建設(shè)

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程不斷加深，多元化的思潮不斷碰撞，精致的利己主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮影響中職生的道德觀念，在錯(cuò)誤思潮的影響下出現(xiàn)各種道德滑坡現(xiàn)象。而思政教育通過弘揚(yáng)正能量、宣傳真善美，學(xué)生構(gòu)筑一套道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范自己的行為，提高道德水平。思政教育工作規(guī)范中職生的言行，明確善惡、是非、美丑。例如，在錯(cuò)誤思潮的影響下，不少學(xué)生以逃課為潮流，不以為恥，反而競(jìng)相模仿，不良的行為習(xí)慣在校園內(nèi)彌漫，此時(shí)，思政教育便顯示出強(qiáng)大功能。

二、當(dāng)前中職院校思想政治教育管理存在的困境

（一）中職院校教育方式過“硬”

思政教育涉及很多理論內(nèi)容，枯燥無味、刻板生硬，再加上不少教師在教學(xué)上不夠創(chuàng)新，給學(xué)生布置大量的背誦任務(wù)，很多學(xué)生對(duì)思政教育非常排斥，同時(shí)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生缺乏思考，沒有真正理解思想政治理論知識(shí)，也沒有從內(nèi)心真正認(rèn)同各種思想政治觀念。中職院校學(xué)生大部分都處于青春期，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，擁有自己獨(dú)特的想法，伴隨著現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)步的影響，他們不喜歡傳統(tǒng)的教育方式，更喜歡內(nèi)容豐富、形式有趣的思想政治教育，不喜歡教師強(qiáng)硬地逼著他們背誦思政理論。因此，教師要不斷推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，探索學(xué)生喜歡的思政教育方法，對(duì)學(xué)生充滿耐心、細(xì)心，慢慢打開中職院校學(xué)生內(nèi)心的大門。

（二）中職院校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

中職思政教育效率低的一個(gè)重要原因還在于教育內(nèi)容偏離教育教學(xué)實(shí)際，無法滿足當(dāng)前中職學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)際需求。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)生新的變化，他們更喜歡瀏覽鮮活具體的案例資料，對(duì)生硬抽象的理論內(nèi)容不感興趣。在互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息中，當(dāng)代學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量非常豐富，需要思政教育幫助他們辨別網(wǎng)絡(luò)上多樣化的思想，對(duì)思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需求則比較弱。但是當(dāng)前中職院校思政課程的教育內(nèi)容仍然比較傳統(tǒng)，以理論分析為主，課程內(nèi)容與新媒體聯(lián)系不夠密切，沒有真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從當(dāng)前情況來看，教師往往將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得過于空洞，對(duì)新媒體考慮不夠深刻，這種教學(xué)模式直接違背了中職院校學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

三、中職院校運(yùn)用校媒手段開展思政育人工作的路徑

全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議指出要“加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神團(tuán)結(jié)、凝聚億萬(wàn)網(wǎng)民，深入開展理想信念教育，深化新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)網(wǎng)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新，把握時(shí)效度，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。”這充分說明了互聯(lián)網(wǎng)的重要性，由此可見應(yīng)用校媒體推進(jìn)思政教育的重要價(jià)值。

（一）應(yīng)用校媒體平臺(tái)，創(chuàng)新思政教育路徑

校媒體使思政教育方式更加靈活創(chuàng)新，校媒體所帶來的時(shí)事新聞也使思想政治教育活動(dòng)富有時(shí)代性。思政教育內(nèi)容既具有歷史性又具有時(shí)代性，因此教育視野要寬廣，教育思路要新穎。運(yùn)用校媒體實(shí)施思政教育，教師可以在校媒體平臺(tái)上開設(shè)思政專題學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師在思政教育專題，隨時(shí)更新教育內(nèi)容[1]。學(xué)生在瀏覽這些新媒體平臺(tái)信息時(shí)，可以被影響。校媒體通常開設(shè)微信公眾號(hào)、微博、抖音等端口，這些新媒體平臺(tái)在學(xué)生群體中保持著超高的瀏覽量，通過這些平臺(tái)，教師可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)功能。教師還可以選取網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)事件，組織學(xué)生展開討論，講述自己的觀點(diǎn)和看法。

在應(yīng)用校媒體實(shí)施思政教育時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注新媒體的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)新媒體環(huán)境下的復(fù)雜多變，及時(shí)更新掌握最新的媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、新思潮、新事物，進(jìn)一步強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)，將校媒體作為思政教育的有力臂膀。

校媒體可以用生動(dòng)、趣味化的形式呈現(xiàn)思政理論內(nèi)容，例如將黨的十九大、黨的二十大的主要思想編成詩(shī)歌，以朗朗上口的詩(shī)歌形式讓學(xué)生了解黨的十九大、黨的二十大思想；又如在校媒體平臺(tái)上，通過微視頻的形式，以生動(dòng)的畫面和趣味的解說闡釋思政理論知識(shí)?？傊處煈?yīng)當(dāng)研究校媒體的特點(diǎn)，通過校媒體打造立體式、趣味化的思政教育格局，拓寬工作思路，給中職思政教育帶來新氣象。

（二）基于新媒體特征，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思潮辨別力的培養(yǎng)

在新媒體迅速發(fā)展的背景下，新媒體信息充斥在日常生活的方方面面，學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)世界中，受新媒體信息影響大，對(duì)其中不少錯(cuò)誤的思潮、價(jià)值觀，學(xué)生的鑒別力還不充分，很容易在錯(cuò)誤思潮的影響下形成思維誤區(qū)。大量消極負(fù)面的信息和文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，也有一部分偏激的言論帶動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)暴力。因?yàn)樾旅襟w使信息傳播主體更加多元，帶來的信息內(nèi)容參差不齊。中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想單純，媒介素養(yǎng)發(fā)展程度也不高，進(jìn)而導(dǎo)致信息辨別能力弱。再加上中職學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，此時(shí)的價(jià)值判斷能力不足而偏信錯(cuò)誤的思想和言論，很可能對(duì)其終身發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。一旦他們吸收網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，就很可能做出一些不當(dāng)行為或者錯(cuò)誤選擇。

因此，教師要探究如何應(yīng)用校媒體引導(dǎo)學(xué)生辨別多樣化的網(wǎng)絡(luò)思潮，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，迅速準(zhǔn)確地篩選網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息、惡意炒作信息。教師可加強(qiáng)引導(dǎo)工作，給學(xué)生推薦一些健康網(wǎng)站，并經(jīng)常與學(xué)生交流，用網(wǎng)絡(luò)上正能量的事件和思想引導(dǎo)學(xué)生。這樣，思政課程的立德樹人教育目標(biāo)也達(dá)成了。教師要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，筑牢中職學(xué)生的思想根基，教育引導(dǎo)中職學(xué)生的政治立場(chǎng)和思想問題，培養(yǎng)學(xué)生交流溝通、獲取信息和價(jià)值判斷的能力。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警，提高思政教育的針對(duì)性、科學(xué)性

中職學(xué)?？梢月?lián)合學(xué)校各部門，以思想政治教育教研組牽頭，各職能部門有效配合，建立一套完善的教學(xué)考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)可融合日常表現(xiàn)、考試成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)等各部分提高考核指標(biāo)的科學(xué)性，使考核能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用，以考評(píng)實(shí)現(xiàn)輿情預(yù)警，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展?？荚u(píng)機(jī)制本著立德樹人的教育理念，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制，以考評(píng)引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。學(xué)校可以構(gòu)建一套網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督和分析機(jī)制，應(yīng)用大數(shù)據(jù)對(duì)校媒體平臺(tái)上的點(diǎn)擊量、瀏覽量進(jìn)行調(diào)查分析和解讀，通過關(guān)鍵字詞篩選機(jī)制對(duì)校媒體平臺(tái)上的學(xué)生評(píng)論展開分析，進(jìn)而跟蹤學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和預(yù)警機(jī)制使學(xué)校能夠更迅速地對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化作出反應(yīng)，進(jìn)而提高思政教育的科學(xué)性、有效性。

為了降低不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，校園網(wǎng)絡(luò)要做好信息進(jìn)行篩選和過濾，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，匯聚良好的文化信息資源，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，學(xué)生能夠在一個(gè)健康陽(yáng)光的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)，以富有正能量的信息影響學(xué)生[2]。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)制，延展思政力度

中職教師可以借助校媒體平臺(tái)強(qiáng)化校園服務(wù)機(jī)制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)、更具針對(duì)性的服務(wù)，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。借助校媒體，中職學(xué)校首先可以開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性，互聯(lián)網(wǎng)便利人們的交流、生活同時(shí)，其虛擬性也導(dǎo)致學(xué)生遠(yuǎn)離人群，進(jìn)而產(chǎn)生新的人際交往障礙，催生孤僻、冷漠等心理問題。對(duì)于這些問題，中職學(xué)校可要求心理健康教育課程教師提供在線指導(dǎo)，為學(xué)生解答各種心理困惑，提供網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)。學(xué)校還可以在校媒體平臺(tái)發(fā)布16PF、SCL-90等心理測(cè)評(píng)量表，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)，中職學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)工作，可在校媒體開設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)專欄，傳達(dá)實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)、招聘信息、面試技巧等內(nèi)容。最后，建立網(wǎng)絡(luò)家庭困難學(xué)生的幫扶機(jī)制。中職學(xué)校輔導(dǎo)員通過各方新媒體了解觀察貧困生的思想、學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，并有的放矢地開展幫扶關(guān)愛工作[3]。

（五）構(gòu)建三位一體格局，形成教育合力

中職學(xué)校要善于利用校媒體吸引家長(zhǎng)、社會(huì)群體參與思政教育，構(gòu)建思想政治教育工作大格局。在新媒體網(wǎng)絡(luò)中，社會(huì)、家庭與學(xué)校可以構(gòu)建成以學(xué)生思想政治教育為中心的一個(gè)立體網(wǎng)絡(luò)，齊心協(xié)力共同關(guān)注開展學(xué)生的思想政治教育工作。校媒體平臺(tái)為強(qiáng)化家校聯(lián)系提供助力，通過校媒體的留言平臺(tái)，家長(zhǎng)和教師可以進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想狀況等，進(jìn)而更有效地開展思想政治教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀、人生觀。利用新媒體積極與學(xué)生家長(zhǎng)建立育人機(jī)制，與學(xué)生家長(zhǎng)共同管理協(xié)商教育方法，共同應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，定期雙向互動(dòng)等[4]。為了給學(xué)生打造一個(gè)更健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校還應(yīng)該積極聯(lián)合其他部門，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選、過濾，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法律管理體系，中職學(xué)生在法律的保護(hù)下健康地使用網(wǎng)絡(luò)，由內(nèi)而外打造一個(gè)有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?？傊?，校媒體拓寬思政教育渠道，能夠吸引更多的社會(huì)力量參與育人效應(yīng)，通過建立以上三位一體機(jī)制，中職學(xué)校輔導(dǎo)員與社會(huì)、家長(zhǎng)共同形成教育合力，共同探索思想政治教育工作的措施和方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新媒體背景下，中職院校思想政治教育工作必須進(jìn)行創(chuàng)新和改革。一方面，中職院校要更新思政教育內(nèi)容，把握好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，以校媒體創(chuàng)新思政教育渠道，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的上網(wǎng)態(tài)度；另一方面，中職院校應(yīng)著力建設(shè)一個(gè)健康、有情感的校園網(wǎng)絡(luò)，以正能量信息引導(dǎo)學(xué)生，提升思政教育水平。