輔導(dǎo)員視域下藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思政教育方法研究

姜小婷，艾書(shū)舟

（魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧大連 116650）

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文聯(lián)十一大、中國(guó)作協(xié)十大開(kāi)幕式上的講話(huà)中提到“文化是民族的精神命脈，文藝是時(shí)代的號(hào)角。文藝工作者的自身修養(yǎng)不只是個(gè)人私事，文藝行風(fēng)的好壞會(huì)影響整個(gè)文化領(lǐng)域乃至社會(huì)生活的生態(tài)。文學(xué)家、藝術(shù)家是有社會(huì)影響力的，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響”[1]。全國(guó)藝術(shù)類(lèi)高校是培養(yǎng)我國(guó)藝術(shù)家的搖籃，在這個(gè)搖籃內(nèi)，不但要培育出專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬更要培育出品德意識(shí)、政治立場(chǎng)與我黨保持在統(tǒng)一維度的德藝雙馨的藝術(shù)家。目前藝術(shù)類(lèi)高校對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)上已經(jīng)有較為系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，但對(duì)藝術(shù)生的思想教育方面的培養(yǎng)卻較為忽略。

一、藝術(shù)類(lèi)高校思政教育方面存在的問(wèn)題

“思政教育工作從根本上是做人的工作”就是要在人的思想行為發(fā)展上牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。很遺憾，目前在藝術(shù)生身上思政教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)抓得還不夠牢。主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）思政教育工作時(shí)間少，機(jī)會(huì)少

高校中專(zhuān)職思政教育工作人員有兩類(lèi)，一類(lèi)是思政部的教師；一類(lèi)是思想政治輔導(dǎo)員。但目前的情況是這兩類(lèi)重要的思政教育工作人員在高校被重視的程度不夠。思政相關(guān)課程開(kāi)設(shè)得不多，思政相關(guān)課程主要集中在大學(xué)一年級(jí)，更有甚者，當(dāng)中的部分課程一學(xué)期一至兩次課就結(jié)課[2]。

高校思政教育輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該圍繞學(xué)生思想政治教育而展開(kāi)，但是現(xiàn)在大多數(shù)高校忽略其核心屬性，取而代之的是分配過(guò)多的事務(wù)性的工作，各機(jī)關(guān)部門(mén)所涉及的絕大多數(shù)工作均下發(fā)至輔導(dǎo)員處，美其名曰和學(xué)生相關(guān)的需要輔導(dǎo)員協(xié)助。這樣混亂的工作分工，使得輔導(dǎo)員每天的工作重心幾乎都放在處理瑣碎的事務(wù)性工作上，更有報(bào)不完的報(bào)表。而原本的談心談話(huà)思政教育對(duì)象本應(yīng)是全體學(xué)生，只能無(wú)奈地壓縮為問(wèn)題學(xué)生。

（二）學(xué)生更加只注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不注重思政教育

學(xué)生是思政教育的對(duì)象，是知識(shí)和思想的接收者，所以學(xué)生有選擇的主動(dòng)權(quán)。對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更注重專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有自己的性格，在還沒(méi)有完全形成正確的三觀(guān)的時(shí)候，錯(cuò)誤地將其個(gè)性和認(rèn)知放大，認(rèn)為那是“酷”。而對(duì)中規(guī)中矩又非常正確的思想政治理論卻不以為然，對(duì)枯燥的書(shū)本理論和知識(shí)更是提不起興趣。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，更愿意參加與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)、比賽等。在藝術(shù)生的腦海中，創(chuàng)作本領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)技能是第一位，但是他們還不太會(huì)考慮創(chuàng)作作品的核心思想是什么，要反映的主題是什么，創(chuàng)作該為什么發(fā)聲，作品多數(shù)停留在淺層的表象上。對(duì)僅有的思政課則是能逃課就逃課，逃不了課就玩手機(jī)，玩不了手機(jī)就睡覺(jué)的“躺平”狀態(tài)。

（三）思政教育類(lèi)活動(dòng)相對(duì)較少

2020—2022年的三年，校園內(nèi)很多活動(dòng)暫停，大學(xué)生也要在家或者在學(xué)校上網(wǎng)課，因此很多的活動(dòng)一切從簡(jiǎn)。這段時(shí)間的缺失使得思政教育類(lèi)活動(dòng)舉辦得少之又少。除了這特殊的三年外，藝術(shù)類(lèi)高校相對(duì)于綜合類(lèi)大學(xué)來(lái)講，思政教育相關(guān)的活動(dòng)還是少。學(xué)校整體教育的重心仍然是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。各二級(jí)學(xué)院固定的“兩會(huì)一課”是思政教育最低要求的保證。

（四）學(xué)生屬性較特殊，加大了思政教育的難度

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生有著不同于綜合類(lèi)大學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)。從多年的觀(guān)察了解來(lái)看，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生較有個(gè)性，這種個(gè)性表現(xiàn)在外在形象上也同時(shí)表現(xiàn)在內(nèi)在性格上。在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)紅色、綠色、粉色等各種顏色頭發(fā)的同學(xué)穿著打扮上，有人喜歡cosplay卡通人物，有人喜歡動(dòng)漫人物，有的則穿著近幾年流行的漢服在校園內(nèi)四處游走。

藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生普遍來(lái)講，性格較為特別。對(duì)待事情的看法，有自己的邏輯，這種邏輯有時(shí)候在我們看來(lái)難以理解，但學(xué)生卻有著自己的一套邏輯理論。對(duì)待事物的包容性較強(qiáng)，如我之前的一個(gè)學(xué)生，他的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教師是明顯的抑郁癥患者，上課時(shí)難免會(huì)傳遞出一些較為悲觀(guān)消極的思想，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻覺(jué)得可以理解，準(zhǔn)確地說(shuō)他們并不在乎，他們只關(guān)注老師教給的技能是否有用。藝術(shù)生喜歡活在自己的世界內(nèi)，由于大多數(shù)人較小的時(shí)候就在外考學(xué)，性格比較獨(dú)立。所以他們?cè)诿鎸?duì)很多事情的時(shí)候，自己能解決的事就自己解決，自己能容忍的就自己容忍，輕易不會(huì)向老師求助除非萬(wàn)不得已。

二、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思政教育方法探析

面對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生這個(gè)特殊的群體，就要有對(duì)其特殊的一些教導(dǎo)方法，在教育學(xué)上有一種方法叫“因材施教”。對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生更當(dāng)如此，才能讓教育在其身上顯現(xiàn)出應(yīng)有的作用。

（一）注重網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，解決思政教育時(shí)間少、機(jī)會(huì)少的問(wèn)題

在高校內(nèi)，思政教師上課的時(shí)間是有限的，而思政教育輔導(dǎo)員被壓了太多事務(wù)性工作，所以要做好思政工作就要另辟蹊徑?，F(xiàn)代社會(huì)是全民網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、全媒體時(shí)代，如果能占據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)陣地，那思政教育內(nèi)容就會(huì)更容易被學(xué)生接納吸收。

對(duì)思政教師和輔導(dǎo)員，可以開(kāi)設(shè)屬于自己的公眾號(hào)或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。以更加接近年輕人的喜好為切入點(diǎn)，巧妙地融入對(duì)相關(guān)政策思想等的傳遞。對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)，把握正確立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表相關(guān)看法與同學(xué)互動(dòng)交流，在了解學(xué)生想法的同時(shí)，將正確的是非觀(guān)傳遞給學(xué)生們。這里對(duì)輔導(dǎo)員和思政教師網(wǎng)絡(luò)文章等的要求較高，如果過(guò)于學(xué)術(shù)化、傳統(tǒng)化，難免最后的結(jié)果和現(xiàn)實(shí)中高校思政課堂一樣，學(xué)生人在心不在。但如果過(guò)于網(wǎng)絡(luò)化、通俗化，則會(huì)失去其“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”。所以文章的尺度要有準(zhǔn)確的把握，既要博得學(xué)生的喜歡，又要將理論道理蘊(yùn)含其中。

思想政治輔導(dǎo)員，利用好班級(jí)群和微信的朋友圈這種與學(xué)生共用的交流溝通app,可在班級(jí)群及朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)表一些具有教育意義的相關(guān)文章，利用好朋友圈這個(gè)平臺(tái)。有些輔導(dǎo)員會(huì)覺(jué)得朋友圈是自我的私人空間，拒絕轉(zhuǎn)發(fā)一些與個(gè)人生活不相關(guān)的文章，這種想法是極其錯(cuò)誤的。朋友圈是一個(gè)非常好的與學(xué)生交流互動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)于現(xiàn)在大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，每位輔導(dǎo)員至少要帶200名學(xué)生，1對(duì)200的比例如果僅僅通過(guò)談心談話(huà)去了解每一位學(xué)生，那么四年的時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)都不見(jiàn)得夠。所以，利用好朋友圈的平臺(tái)，發(fā)表轉(zhuǎn)發(fā)一些較好的具有教育意義的文章以及關(guān)注學(xué)生的朋友圈，從點(diǎn)滴生活及文字中去了解學(xué)生，這對(duì)做學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)大有裨益[3]。從這個(gè)角度就可以在很大程度上解決高?，F(xiàn)在面臨的專(zhuān)業(yè)思政教師和輔導(dǎo)員做思政教育時(shí)間有限的問(wèn)題。

（二）注重課程思政建設(shè)，解決學(xué)生重專(zhuān)業(yè)輕思政的現(xiàn)象

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是一類(lèi)特殊的群體，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、課業(yè)壓力較大、自我個(gè)性較突出。真正投身藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的同學(xué)，在校內(nèi)大部分時(shí)間被專(zhuān)業(yè)和作業(yè)占據(jù)了。如魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院大一年級(jí)的學(xué)生，他們的專(zhuān)業(yè)課是一周2次，一次一天。每次專(zhuān)業(yè)課會(huì)留下對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)作業(yè)，每一份繪畫(huà)作品平均耗時(shí)4個(gè)小時(shí)，幾乎所有學(xué)生在課后需要花大量的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)高校來(lái)說(shuō)，在學(xué)生步入大二之后要按工作室來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，以魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院為例，每個(gè)工作室大約20名學(xué)生，并有自己獨(dú)立的上課學(xué)習(xí)空間，每個(gè)工作室配備6名左右的教師，含工作室主任、秘書(shū)、教師等。學(xué)生自大學(xué)二年級(jí)之后以工作室為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間與工作室同學(xué)和老師在一起。所以對(duì)大部分藝術(shù)類(lèi)高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生在二年級(jí)之后與專(zhuān)業(yè)教師的關(guān)系要比與思政教育輔導(dǎo)員的關(guān)系更為緊密。

鑒于此情況，課程思政的價(jià)值在藝術(shù)類(lèi)高校中尤為突出。專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)該摒棄只傳授專(zhuān)業(yè)技能忽略思政引導(dǎo)的觀(guān)念。相反應(yīng)該在課程設(shè)置中融入思政元素，將思想政治理論與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，思想與黨緊密聯(lián)系在一起，懂得創(chuàng)作為了誰(shuí)，作品的大方向要表達(dá)什么樣的思想等。如2022年一直倡導(dǎo)的黨史學(xué)習(xí)教育，專(zhuān)業(yè)教師可以在課程設(shè)置中融入黨史人物、黨史背景等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，用作品體現(xiàn)出黨史人物和革命征途的偉大和不易。

學(xué)校考評(píng)體系中應(yīng)該對(duì)教師課程設(shè)置中是否有思政元素進(jìn)行考評(píng)。學(xué)校定期安排專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，讓課程思政真正落地。真正形成全員思政，全方位思政的良好局面。在國(guó)外的高校中，是沒(méi)有思想政治輔導(dǎo)員這一崗位的，學(xué)生的思政教育，是融入在每一門(mén)老師的課程中，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)少說(shuō)也有十多年的時(shí)間，十多年間不間斷，潤(rùn)物無(wú)聲的思政教育效果要好于刻意的、專(zhuān)門(mén)的說(shuō)教，這是我國(guó)教育體系中可以借鑒優(yōu)化的地方。

（三）注重班級(jí)建設(shè)，樹(shù)立黨員的榜樣作用

高校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的很多，比如辯論賽、十佳歌手大賽、情景劇大賽、迎新晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)、籃球賽、足球賽等。這些活動(dòng)是大多數(shù)綜合類(lèi)大學(xué)都有的，藝術(shù)類(lèi)高校相對(duì)于綜合類(lèi)大學(xué)要少一些，活動(dòng)的類(lèi)別也不盡相同，除了常規(guī)的晚會(huì)、體育類(lèi)項(xiàng)目外，其余較多的還是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽?？梢钥吹剿囆g(shù)高校內(nèi)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和投入都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于思政教育。在現(xiàn)形勢(shì)下，可以抓住最小也是相對(duì)較為重要的“班級(jí)”這個(gè)小單位群體，利用好“班級(jí)”體建設(shè)來(lái)達(dá)到思政教育的良好效果。班級(jí)是同學(xué)活動(dòng)的相對(duì)聚集的小單位，班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞將會(huì)對(duì)學(xué)生有著直接影響。

定期舉辦高質(zhì)量主題班會(huì)，班會(huì)中改變一講堂的老模式，提高同學(xué)的參與度，將班會(huì)主導(dǎo)權(quán)握在手中，參與權(quán)回歸同學(xué)，針對(duì)每一方面的主題，可提前安排指定同學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)材料，會(huì)中由同學(xué)進(jìn)行分享，以學(xué)生的角度去感染帶動(dòng)身邊同學(xué)，營(yíng)造良好的平等的朋輩的交流碰撞[4]。無(wú)論班會(huì)主題是什么，都可以在每一場(chǎng)班會(huì)中融入思政教育元素，黨史學(xué)習(xí)教育元素，通過(guò)分享與思政和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的名人的先進(jìn)事跡，挖掘緊跟時(shí)事的文化教育資源。

“中共黨員”不單單是一個(gè)名詞，更是一種身份，代表著積極向上奉獻(xiàn)的精神，能夠被選為黨員的同學(xué)，一定是在思想覺(jué)悟、政治立場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、群眾基礎(chǔ)等方面有著優(yōu)于多數(shù)人的品質(zhì)。利用好黨員的先鋒模范作用，讓黨員在朋輩中發(fā)揮更大的帶動(dòng)作用。在藝術(shù)類(lèi)高校中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)黨員的責(zé)任義務(wù)和精神意識(shí)還不夠，很多人對(duì)能身為黨員的榮譽(yù)感不強(qiáng)，這更多的是學(xué)校重視程度不夠，對(duì)黨員事跡品質(zhì)各方面等宣傳力度不強(qiáng)，在學(xué)校層面就沒(méi)有對(duì)黨員這一身份給予充分的肯定。這是藝術(shù)類(lèi)院校需要加強(qiáng)的方面，在同學(xué)中樹(shù)立黨員標(biāo)桿形象，有助于同學(xué)在腦海中形成具體的可以去追隨的學(xué)習(xí)榜樣。

（四）注重學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生形成良好的帶動(dòng)作用

藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生性格特點(diǎn)鮮明，對(duì)事物的喜好，不以金錢(qián)名利為導(dǎo)向，在自己心中有一套自我的標(biāo)準(zhǔn)。師與生之間是兩個(gè)身份，很多學(xué)生的心里話(huà)或者私密的事情不愿意同老師分享，而學(xué)生干部則起到較為重要的中間調(diào)解作用。打造一批能干三觀(guān)正的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓學(xué)生管理影響帶動(dòng)學(xué)生，朋輩同學(xué)間的親密感和無(wú)隔閡性，會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生更容易接受?chē)?guó)家的政策方針、學(xué)校的規(guī)章制度等。精良的學(xué)生干部隊(duì)伍，更是同學(xué)看得到摸得著的身邊榜樣人物，標(biāo)桿導(dǎo)向給學(xué)生樹(shù)立努力的方向。

除此之外，對(duì)比較有自我性格學(xué)生的管理，宜疏不宜堵，學(xué)?？山⑿畔⑹占头答仚C(jī)制，給予學(xué)生表達(dá)訴求的通道。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)給予反饋和解決，不正確的思想要及時(shí)找到學(xué)生進(jìn)行談心談話(huà)的思想工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

在輔導(dǎo)員視域下藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)存在很多問(wèn)題，但是面對(duì)的問(wèn)題也都有可以實(shí)施的解決方案，對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)，思想政治教育是重要的一環(huán)，藝術(shù)是時(shí)代的號(hào)角，這個(gè)號(hào)角為誰(shuí)吹響，吹響的方向，都至關(guān)重要，要做好藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治教育工作，真正地讓學(xué)生所學(xué)可以報(bào)效祖國(guó)。