高校中高爾夫?qū)I(yè)學生實踐環(huán)節(jié)開展方法的探究

羅淼

目前，高爾夫是一個中國比較新鮮的產(chǎn)業(yè)，而這個產(chǎn)業(yè)也在中國不斷的快速向前發(fā)展著，高爾夫在中國經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，就目前的情況來看也已經(jīng)有了很大的成就，不過在發(fā)展的過程當中，一些大大小小的因素和問題都會讓高爾夫的發(fā)展受到一定的限制。因此對于高校來說，不斷的提高高爾夫?qū)I(yè)學生的實踐活動，并且培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)方面的人才也是一項很重要的任務，對于高爾夫以及其他一些相關的產(chǎn)業(yè)來說，就目前的情況來看，對于人才方面的需求，是要跟高爾夫本身的性質(zhì)相輔相成，在技能方面也會對培養(yǎng)人才有著很多的需求和要求。因此高校高爾夫?qū)I(yè)學生的實踐環(huán)節(jié)開展方法，也是每一位高校教師需要重點關注的內(nèi)容。

現(xiàn)如今隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活質(zhì)量也在不斷的推進和提高，在運動方面，高爾夫也成為了大眾化的一個發(fā)展趨勢，對于高爾夫球的產(chǎn)業(yè)來說，也有著很大的發(fā)展空間。在高校的體育課堂教學過程當中引入高爾夫球的教學可以更好的培養(yǎng)出更多具有專業(yè)性需求的人才。對于高爾夫球來說，在運動過程當中，要具有相對適應的教學環(huán)境和教學條件，教師在教學過程當中一些教學方法和教學手段也應該跟其他的傳統(tǒng)體育項目有所不同。在實際的教學過程當中，由于受到一些因素的限制，高爾夫球的開展還是處于一個摸索的階段，因此在各個方面都需要加強和改善，對于其他一些高校來說，還沒有將高爾夫正確的引入到體育的教學過程當中。高校在開展高爾夫球教學的過程當中，需要去考慮到多個方面的因素，然后將教學資源更加優(yōu)化，教師要了解到高爾夫球教學過程當中，比較重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，正確的對課程進行定位，不斷的創(chuàng)新自己的教學模式和教學內(nèi)容，從而能夠在高校中順利的去進行高爾夫?qū)I(yè)學生的實踐操作能力，引導學生開展實踐性的高爾夫運動，為高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展奠定一個良好的基礎。

1 市場對于高爾夫?qū)I(yè)人才的需求

現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟的不斷向前推進和發(fā)展，很多高爾夫技能方面的人才也是越來越多，高爾夫的產(chǎn)業(yè)也在逐漸的擴大，在高爾夫產(chǎn)業(yè)向前推進和發(fā)展的同時，市場方面的競爭也是越來越激烈，因此如果想要高爾夫得到越遠的發(fā)展和提升，在高校當中，對于高爾夫?qū)I(yè)的學生們來說教師也應該緊跟時代的發(fā)展做出一些改變，要不斷的創(chuàng)新高爾夫?qū)I(yè)的實踐方面的教學模式，并且緊跟時代的發(fā)展進行改革。因此在現(xiàn)如今的高爾夫產(chǎn)業(yè)當中，為了能夠讓工作達到一個更加高效的效率，社會所需要的高爾夫?qū)I(yè)方面的人才主要是體現(xiàn)在以下幾個方面：其一就是需要了解一些高爾夫?qū)I(yè)方面的基礎知識和能力，在高爾夫球場上，還要以更加高的質(zhì)量去給客戶進行服務，從而讓顧客更加滿意，除此之外還需要對高爾夫球的現(xiàn)狀，有一個基礎的了解和認知，然后能夠說出高爾夫球，在運營過程當中出現(xiàn)的一些問題和需要解決問題的方法策略；其次就是需要有一定的工作經(jīng)驗以及實踐方面的經(jīng)驗，只有有了工作經(jīng)驗，才能夠更好的服務顧客，提高自己的服務意識，除此之外也需要相對專業(yè)的技術人員，技術人員必須要掌握扎實的專業(yè)知識，從而能夠在服務的過程當中更加專業(yè)化；最后就是需要技術方面的人員，對于一家企業(yè)來說想要在市場當中提高自己的競爭力，并且站穩(wěn)腳跟，那么就需要在高爾夫的產(chǎn)業(yè)過程當中不斷的讓自己得到提升，加強自己的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與此同時，相關的技術人員還需要有，較好的溝通能力，只有這樣才能夠吸引更多的顧客。

2 高校高爾夫?qū)I(yè)學生實踐活動的重要性

高爾夫的專業(yè)作為一個國家的特色專業(yè)，有著很強的專業(yè)特色以及教育方面的特色，為了能夠更好的體現(xiàn)出高爾夫的專業(yè)特色，在實際的教學以及實踐活動過程當中更應該做出自身的特色，要不斷的加強實踐的教學管理，培養(yǎng)學生實踐方面的能力，提高學生的專業(yè)知識水平以及實踐的技術水平。加強實踐教學可以讓學生更好的鞏固自己所學到的理論方面的知識，并且加深自己對于理論的認知，然后讓學生利用理論去聯(lián)系實際，不斷的引導學生掌握更加科學的實踐能力，讓學生了解到更多的技巧和方法。對于高爾夫?qū)I(yè)來說，他有著很強的實踐性和應用性，學生們所學到的有關于高爾夫?qū)I(yè)方面的知識和技能，最終都會體現(xiàn)在高爾夫的業(yè)務能力方面上，因此在實際的教學過程當中，高校應該根據(jù)國家的特色專業(yè)方面的實際情況，然后利用更加科學合理的教學方法來讓學生了解到教學內(nèi)容，讓學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，提高學生的實踐以及創(chuàng)新的能力。因此在實際的教學過程當中，要將培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)的能力作為主線，然后利用專業(yè)知識和專業(yè)的技能作為主體，不斷的去培養(yǎng)學生的實踐操作能力在高爾夫?qū)I(yè)實踐教學過程當中變得尤為重要。

3 高校中高爾夫?qū)I(yè)的課程現(xiàn)狀

3.1 投入資金不足以開展高爾夫課程

就目前的情況來看，在一些高校的高爾夫?qū)I(yè)來說，不管是在課程的前期投入方面，還是在課程后期的維護方面，都是需要有一大筆資金來投入到高爾夫?qū)I(yè)當中，很多學校也會在資金方面比較缺乏，因此在高爾夫課程的設置過程當中，會跟資金缺乏出現(xiàn)矛盾，因此一些高校不能夠更好的開展高爾夫課程，這就讓高爾夫在國內(nèi)還是處于一個貴族運動的狀態(tài)，投入的資金不足，不能夠更好的去開展高爾夫?qū)I(yè)的課程。

3.2 高爾夫?qū)I(yè)課程設置少

對于一些高校來說，在設置高爾夫課程時，大多都是作為必修課，然后將選修課作為輔助來進行教學，而且在很多情況下，高爾夫?qū)I(yè)課程設置主要是在旅游專業(yè)開設課程，因此相對于其他專業(yè)來說，高爾夫?qū)I(yè)課程設置的比較少，學生們接觸的也不是很多，這對于高爾夫的發(fā)展來說，并不是很有利，因為大多數(shù)學生都不知道高爾夫?qū)I(yè)課程。

3.3 不同專業(yè)課程設置標準不統(tǒng)一

根據(jù)部分數(shù)據(jù)顯示，高爾夫課程的設置跟學生的就業(yè)率有著很大的聯(lián)系性，很多高校都是根據(jù)市場的需求來培養(yǎng)高爾夫方面的專業(yè)人才，一些高校會在旅游專業(yè)以及導游專業(yè)當中設置高爾夫?qū)I(yè)的課程，相對于其他沒有設置高爾夫課程的專業(yè)來說，這些有高爾夫課程的專業(yè)在就業(yè)率上要普遍偏高，這種缺乏統(tǒng)一標準的課程設置，會對學生的就業(yè)率產(chǎn)生一定影響。

4 高校高爾夫?qū)I(yè)學生實踐環(huán)節(jié)開展策略

4.1 按照公共課的性質(zhì)開展高爾夫球課程

對于高爾夫球的一些職業(yè)性教育來說，它跟產(chǎn)業(yè)之間會關聯(lián)到很多的知識內(nèi)容和體系，因此內(nèi)容方面比較豐富，如果想著利用短期的課程來開展教學活動的話，不能夠?qū)崿F(xiàn)整體的教學目標。所以說高校在開展高爾夫?qū)I(yè)課程時，應該將教學性質(zhì)按照公共課的性質(zhì)去開展。在開展高爾夫?qū)I(yè)實踐性教學課程時，應該不斷地培養(yǎng)學生的基本操作技能，讓學生能夠在每學期結(jié)課時都能夠掌握到高爾夫球方面的理論知識，除此之外還要了解到打球的基本技能以及規(guī)則等等，激發(fā)起每一位學生學習高爾夫球的興趣。在一些調(diào)查和研究的數(shù)據(jù)當中可以看出學生，在剛開始學習高爾夫球時，興趣會比較高，整體的教學效果也比較理想，不過隨著時間的推移，在學習過程當中，學生的主動性會不斷的降低，技能方面也會掌握不足，這其中最主要的原因，除了在教學過程當中有一些不好的現(xiàn)象之外，最重要的還是高爾夫球在教學過程當中，時間方面拖延比較長，很多高校都會將幾十個學時的課程時間設置成一年。對于學生而言，他們只能在一周進行實際操作一次，在遇到一些突發(fā)情況時，會兩周進行一次，在這樣拖延的情況下，學生們并不能夠?qū)⒆约簩W到的知識進行實際的應用，理論的知識跟實踐也不能得到結(jié)合，這樣也就不能讓知識體系形成，對于學生而言，每次當他們進入高爾夫球的課堂學習時，狀態(tài)都會比較的散漫，這樣一來就提不高學生的學習興趣和熱情。相對于高爾夫球?qū)I(yè)的項目來說，跟其一項目的區(qū)別主要就是訓練條件方面的要求，學生在訓練時需要在指定的球場下去開展訓練。因此根據(jù)這一現(xiàn)象，將高爾夫球按照公共課的性質(zhì)去開展的話，可以很好的解決這些問題，可以在指定的時間內(nèi)，讓學生更加全面的去了解到高爾夫球的一些基本知識和基本的技能。然后集中到課內(nèi)對學生知識的形成及強化進行有效的鞏固，不斷的提高整體的教學質(zhì)量，讓學生學習高爾夫的熱情得到激發(fā)，提高他們學習興趣。

4.2 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

高爾夫球的貴族特性主要是體現(xiàn)在高爾夫球員之間的言談舉止的高水平方面上，要更加嚴格的去遵守高爾夫球場的一些競技，以及著裝等文化禮儀方面的規(guī)定和要求。在高校當中開展高爾夫?qū)I(yè)的實踐，不僅僅是為了讓學生的體質(zhì)得到有效的提升，更重要的是塑造學生的言談舉止以及著裝，與此同時不斷的提高學生的交際和溝通的能力，讓學生能夠更加適應以后的社會和生存，為他們以后的工作奠定一個良好的基礎。所以說高校在設置高爾夫球的教學內(nèi)容時，不應該僅僅只是設置技能水平的單一性，除此之外還要更加重視學生對于高爾夫球的禮儀知識、文化的認知以及管理產(chǎn)業(yè)等一些知識的講授，讓學生有一個更加完整的高爾夫球的意識和能力。在實際的教學過程當中，要更好的堅守高爾夫球所表達的一種精神，在潛移默化的教學過程當中，不斷地培養(yǎng)學生的自律能力，讓學生能夠誠信公平的對待其他人，在陶冶情操的同時提高自己的綜合素質(zhì)。對于高爾夫?qū)I(yè)來說他的休閑產(chǎn)業(yè)以及其他的娛樂和健身產(chǎn)業(yè)等都讓高爾夫球的產(chǎn)業(yè)取得了更加廣闊的發(fā)展空間，對于學生而言，他們在以后的就業(yè)過程當中也可以選擇跟高爾夫球產(chǎn)業(yè)有關的工作，所以說在高校的高爾夫?qū)I(yè)學生實踐操作過程當中，應該讓學生了解到更多的高爾夫球的相關技術和禮儀，除此之外還要培養(yǎng)學生的管理能力。不斷的促進高爾夫球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，當學生的綜合素質(zhì)得到了有效的提升之后，整體的教學和能力都會得到提升。

4.3 完善教學設備

一些高校在建設高爾夫球的場地以及球具時由于校園的面積不是很大，而且在資金方面也比較匱乏，又或者是耗費的精力和時間比較多等條件的限制，會在場地的設置方面占到少數(shù)，這也是影響到高爾夫球課程開展的一個最重要的因素，所以說高效會經(jīng)常借助本地的高爾夫球的俱樂部和一些會所等等，去開展相關的課程，想要更好的開展課程，就必須要完善教學設備，高校應該跟相關的高爾夫球俱樂部和一些會所等建立起合作關系，更好的讓學生去開展實際的操作，并且提供服務，將學校跟俱樂部的資源進行結(jié)合和優(yōu)化，然后利用到實際的教學過程當中，構建出更加適合的高爾夫教學體系。

4.4 確定教學模式，明確課程定位，注重學生學習

高校在開展高爾夫課程的初始，可以將高校周圍的俱樂部跟相關會所進行聯(lián)合，給學生建立起高爾夫的教學訓練，以及實習的基地，然后將高爾夫俱樂部以及相關會所的資源進行充分的挖掘和利用，確定出能夠適合學生學習的高爾夫球體育的教學模式。與此同時教師還應該明確課程的定位，利用模塊化的教學來提高學生的學習效率。在對高爾夫球體育課進行設置的過程當中，教師應該將教學的重點放在學生們技能的應用方面，要讓學生能夠在短期之內(nèi)了解到高爾夫運動的一些基礎知識，并且還要讓學生掌握最基本的擊球技術和一些簡單的規(guī)則，不斷的提高學生對于高爾夫球的學習興趣和積極性。最后教室還要注重學生的學習，在高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)的學生，將來會有很大一部分去從事跟高爾夫產(chǎn)業(yè)相關的一些工作，因此教師應該讓學生在學習的過程當中不斷的提高他們的技術，了解高爾夫的相關禮儀文化，除此之外還要了解到高爾夫的管理流程，提高學生的畢業(yè)求職能力，讓他們的綜合素質(zhì)得到有效的提升。

5 結(jié)語

總而言之，高校高爾夫?qū)I(yè)學生想要更好的開展實踐操作教師，就應該給學生提供更好的學習基地和場所，可以利用學校周邊的高爾夫俱樂部和相關的會所等進行聯(lián)合來給學生提供學習基地，并且在實際的操作過程當中提高學生的基礎理論知識，讓他們了解到更多高爾夫方面的禮儀技巧。高爾夫?qū)I(yè)主要為高爾夫俱樂部、高爾夫賽事組織公司、高爾夫教育培訓機構、高爾夫旅游公司等領域培養(yǎng)具有扎實理論基礎和較高競技水平的人才。在明確實踐教學體系建設對實現(xiàn)專業(yè)特色的基礎上針對高爾夫?qū)I(yè)特點，圍繞國家特殊專業(yè)建設目標，重點探索、提高高爾夫?qū)I(yè)實踐教學體系。不斷提高學生的專業(yè)知識、實踐技能和綜合素質(zhì)，尊重學生個性發(fā)展，提高學生的實踐能力與就業(yè)競爭力，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)好，具有較強的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力的高素質(zhì)應用型本科人。

（作者單位：江漢大學體育學院）