左權縣職業(yè)技術中學校：立足新起點謀學校發(fā)展 擔當新作為提育人質(zhì)量

巨亞宏

2022年，左權縣宏遠學校職高部并入左權縣職業(yè)技術中學校。2023年，左權縣職業(yè)技術中學校將以融合發(fā)展為契機、以升學就業(yè)為目標、以專業(yè)建設為重點、以產(chǎn)教融合為牽引、以各大賽事為突破、以后勤服務為保障，全員育人、立德樹人，努力開創(chuàng)左權職中發(fā)展的新局面。學校以職中之“實”，求職中之“是”，初步形成了完整的思路和辦法。

一、確立發(fā)展方略，引領學校發(fā)展

方向決定道路，思路決定出路。對于新整合的一所學校，如何讓大家的心凝聚在一起，不分彼此，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，是學校首先要解決的問題。于是，在學校改造的過程中，班子成員走近校史室，追本溯源、尋真問道；走近教職工，促膝長談、共謀發(fā)展，逐步確立了學?！?13422”的發(fā)展方略：一個辦學目標———建設高水平中職學校，培養(yǎng)高質(zhì)量職教人才；一個辦學理念———融合共生，創(chuàng)而不凡；三個發(fā)展步驟———一年融合理順，二年融匯完善，三年融通創(chuàng)優(yōu)；四個具體路徑———產(chǎn)教融合的辦學模式，校企融合的育人模式，學做融合的教學模式，行知融合的德育模式；兩個體系———理實融合的課程體系，專產(chǎn)融合的專業(yè)體系；兩個發(fā)展———德能融合的教師發(fā)展，德技融合的學生發(fā)展。讓目標引領學校發(fā)展，讓理念深入師生心田。

二、結合縣域經(jīng)濟，加強專業(yè)建設

目前，左權縣職業(yè)教育結合市場導向和專業(yè)需求，共開設15個專業(yè)。其中普高藝體類5個專業(yè)，分別是播音與主持、舞蹈表演、音樂表演、繪畫、運動訓練；對口升學類10個專業(yè)，分別是電子商務、老年人服務與管理、汽車運用與維修、計算機應用、會計事務、社會文化藝術、智能設備運行與維護、旅游服務與管理、建筑工程施工、機電技術應用。其中省級重點專業(yè)3個，分別是智能設備運行與維護、會計事務、計算機應用。“1+X”證書6個，分別是光伏電站運維職業(yè)技能等級證書、老年照護職業(yè)技能等級證書、汽車運用與維修職業(yè)技能等級證書、界面設計職業(yè)技能等級證書、WPS職業(yè)技能等級證書、企業(yè)網(wǎng)絡安全職業(yè)技能等級證書。省級現(xiàn)代學徒制專業(yè)1個，老年人服務與管理專業(yè)。

三、以賽事為突破，助推專業(yè)提升

教學能力大賽、班主任能力大賽、技能大賽、文明風采大賽四大賽事是衡量一所學校綜合辦學能力的重要指標。學校積極參加晉中市技能大賽，所有參賽師生認真準備，最終有13名師生獲獎。同時，學校積極籌備班主任能力大賽和教學能力大賽，提早規(guī)劃、及早準備，打造團隊、提升素養(yǎng)。積極籌備職業(yè)教育宣傳周，周密計劃、認真安排，為學生提供展示自我的平臺，積極準備省市技能大賽，做好晉中市技能大賽的各項準備工作。

四、以產(chǎn)教融合為牽引，撬動專業(yè)發(fā)展

產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，也是最大優(yōu)勢，更是改革的重點和難點。學校重點落實四個“加強”：一是加強與企業(yè)的融合發(fā)展，與晉中晨祥公司合作，在護理專業(yè)中嵌入育嬰課程，逐步形成護理和育嬰家政課程體系，為培樹“左權家政”的勞務品牌提供培訓支撐；二是加強非遺文化進校園，成立大師工作室，成立左權民歌、小花戲研究中心，傳承地方文化，培養(yǎng)非遺文化傳承人，增強文化自信。三是加強推進人人持證工作，爭取完成技能鑒定670人，完成“1+X”證書500人，其中老年照護職業(yè)技能等級證書80人、WPS職業(yè)技能等級證書390人、財務數(shù)字化職業(yè)技能等級證書30人。四是加強實訓基地和專業(yè)建設，積極申報省級智能設備運行與維護專業(yè)高水平實訓基地建設項目和計算機應用專業(yè)品牌專業(yè)建設項目。與省內(nèi)外10家企業(yè)建立穩(wěn)定的校企合作關系，實習實訓基地達到10個以上，服務勞動技能培訓和培養(yǎng)的功能與作用不斷擴大。

五、以高考目標為導向，提升辦學質(zhì)量

2023年學校高考目標是本科達線40人，對口升學高考達線20人，普通高考藝術類達線20人。重點做好兩項工作：一是校際合作，高三對口升學加強與和順職業(yè)中學的合作，借力發(fā)展；普高藝術類加強與左權中學的合作，把準考試方向，精選精練，切合學情，分層培養(yǎng)，選準目標，強化實效。二是積極探索“學做融合”的教學模式，嘗試“明確目標——任務驅(qū)動———問題解決———檢測反饋”課堂模式，提升備課質(zhì)量，突出分層優(yōu)化，強化重點輔導，激發(fā)興趣動力，獲得學習自信，親近師生關系，提高課堂質(zhì)量。加強專業(yè)課的匯報診斷。每月對各專業(yè)進行一次教學診斷，教學診斷既是對一個階段教與學的診斷，又是一個師生不斷提升的過程。教學診斷為學生搭建了自我展示的平臺，提升了學生的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

今后，左權縣職業(yè)中學校將緊密團結，凸顯擔當，扛起責任，亮出本領，干出成績，圓滿完成年度的各項目標，共同打造一個充滿希望、實現(xiàn)夢想的新職中。

（作者單位：左權縣職業(yè)技術中學校）

責任編輯郭維易