地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展路徑探索

摘要：地方高校學(xué)報(bào)是我國(guó)學(xué)術(shù)出版的重要力量，探索地方高校學(xué)報(bào)的高質(zhì)量發(fā)展路徑對(duì)提高地方高校學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量、提升地方高校學(xué)科建設(shè)水平、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有重要意義。文章采用調(diào)查、電話訪談、文獻(xiàn)整理等方法，分析四川省5家?guī)煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)的發(fā)展現(xiàn)狀及高質(zhì)量發(fā)展路徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地方高校不重視學(xué)報(bào)發(fā)展，學(xué)報(bào)地位邊緣化，存在學(xué)報(bào)發(fā)展與學(xué)校學(xué)科建設(shè)脫節(jié)的現(xiàn)象；學(xué)報(bào)編輯數(shù)量不足、質(zhì)量不高，缺少高水平的編輯隊(duì)伍支撐地方高校學(xué)報(bào)的發(fā)展；作為普通期刊的地方高校學(xué)報(bào)，在學(xué)術(shù)期刊方陣中處于劣勢(shì)地位，無法吸引高質(zhì)量稿源，學(xué)術(shù)影響力難以在短時(shí)間內(nèi)得到提升。地方師范院校學(xué)報(bào)面對(duì)這些困境，需不斷探索適合自身的發(fā)展路徑，如創(chuàng)設(shè)特色欄目，堅(jiān)持特色化發(fā)展；開啟轉(zhuǎn)型之路，聚焦專業(yè)化發(fā)展；加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。文章認(rèn)為，地方師范院校學(xué)報(bào)通過特色欄目建設(shè)引領(lǐng)特色發(fā)展，取得了良好效果；在專業(yè)化發(fā)展道路上遇到阻力較多，面臨持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足的問題；不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在體制、制度、隊(duì)伍等方面著力，以實(shí)現(xiàn)期刊的高質(zhì)量發(fā)展。建議地方高校學(xué)報(bào)找準(zhǔn)辦刊定位，整合校內(nèi)外資源，加大特色化、專業(yè)化辦刊實(shí)踐力度，走出“千刊一面”的誤區(qū)，專注走“專、精、特”的改革創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：地方高校；高質(zhì)量發(fā)展；地方師范院校學(xué)報(bào)；特色發(fā)展；專業(yè)化辦刊

中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）04-0063-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年度四川省高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)、四川學(xué)術(shù)成果分析與應(yīng)用研究中心聯(lián)合資助項(xiàng)目“四川省普通高校學(xué)報(bào)社科編輯培養(yǎng)策略研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：XSCG21QK-012

一、問題的提出

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，培育壯大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍”[1]。黨和國(guó)家對(duì)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究寄予了殷切期望。地方高校學(xué)報(bào)以服務(wù)高校教學(xué)科研和地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)為宗旨，是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的重要平臺(tái)。近年來，學(xué)界關(guān)于地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展的研究逐漸深入，已經(jīng)由個(gè)刊的經(jīng)驗(yàn)探索轉(zhuǎn)向整體發(fā)展。研究的問題主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，地方高校學(xué)報(bào)如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[2-3]；第二，地方高校學(xué)報(bào)與學(xué)校學(xué)科建設(shè)、地方文化建設(shè)如何協(xié)同發(fā)展[4-6]；第三，地方高校如何確定學(xué)報(bào)的定位[7-9]、加強(qiáng)特色欄目構(gòu)建[10-11]、編輯隊(duì)伍建設(shè)等[12-13]。本文基于對(duì)四川省5家?guī)煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)的調(diào)查，總結(jié)了地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期為地方高校學(xué)報(bào)的高質(zhì)量發(fā)展提供一些參考。

二、地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀

本文以四川省5家?guī)煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)為研究對(duì)象，采用調(diào)查、電話訪談及文獻(xiàn)整理等方法進(jìn)行研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5家地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)基本創(chuàng)刊于20世紀(jì)80年代，以月刊為主（4種月刊、1種季刊），一般為16開，8個(gè)印張左右。側(cè)重于刊發(fā)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的論文，其中兩種全部刊發(fā)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)論文，3種分哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版和自然科學(xué)版，期數(shù)均向哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版傾斜。期刊整體影響力較低，以中國(guó)知網(wǎng)公布的2022年影響因子為例，最高的為內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，復(fù)合影響因子為0.635，綜合影響因子為0.356，其他4種學(xué)報(bào)的復(fù)合影響因子均低于0.400，3種學(xué)報(bào)的綜合影響因子低于0.200。

（一）部分地方高校不重視學(xué)報(bào)發(fā)展

在地方高校的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，學(xué)報(bào)編輯部一般作為教輔部門存在。四川省5所師范學(xué)院均單獨(dú)設(shè)置學(xué)報(bào)編輯部，其中4所將學(xué)報(bào)編輯部列為教輔單位。地方高校對(duì)學(xué)報(bào)的發(fā)展缺少規(guī)劃，沒有明確的提升行動(dòng)計(jì)劃，在政策、人力、物力等方面支持不夠，學(xué)報(bào)編輯部在高校管理中有邊緣化的趨向。

（二）編輯隊(duì)伍整體水平有待提高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況。年齡方面，35-50歲的中青年編輯占比較低；學(xué)歷方面，以碩士研究生為主；職稱方面，高級(jí)職稱較少，且走編輯職稱序列的編輯較少；專業(yè)方面，從事責(zé)任編輯工作的人員中普遍存在所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)任崗位不符的現(xiàn)象。

地方高校學(xué)報(bào)編輯的數(shù)量和質(zhì)量都存在不足。教育部和國(guó)家新聞出版署明確要求，按刊物覆蓋的主要學(xué)科配備專職主編、副主編、編輯（季刊4-5名、雙月刊6-7名、月刊8-9名）[14]。事實(shí)上，一些地方高校學(xué)報(bào)的編輯配置不足，人員流失較為嚴(yán)重。地方高校學(xué)報(bào)編輯人員大多是從學(xué)校其他崗位轉(zhuǎn)到學(xué)報(bào)編輯崗位，專業(yè)方向不對(duì)口、學(xué)術(shù)水平不高。地方高校學(xué)報(bào)的發(fā)展缺少高水平的編輯隊(duì)伍支撐。

（三）學(xué)術(shù)影響力提升面臨困境

地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)的稿源以自然來稿為主，來稿數(shù)量大，但整體質(zhì)量不高。約稿受期刊學(xué)術(shù)影響力及經(jīng)費(fèi)限制，難以約到高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。一些特色欄目因稿源不足而夭折，缺少可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，這與地方高校學(xué)報(bào)在我國(guó)學(xué)術(shù)期刊方陣中地位較低息息相關(guān)。作為普通期刊的地方高校學(xué)報(bào)，缺少高質(zhì)量稿源，學(xué)術(shù)影響力難以在短時(shí)間內(nèi)得到提升。

三、地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)展路徑探索

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見》提出，高校學(xué)報(bào)改革的策略之一就是走內(nèi)涵式發(fā)展之路，支持高校結(jié)合自身實(shí)際和特色，創(chuàng)辦特色欄目和名牌欄目，塑造各自刊物的學(xué)術(shù)個(gè)性和文化特征。絕大多數(shù)地方師范院校學(xué)報(bào)為普通期刊，在稿源、資金、人員等方面與高水平學(xué)術(shù)期刊有較大差距。地方師范院校學(xué)報(bào)若要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須在實(shí)踐中找準(zhǔn)辦刊定位，尋找一條適合自身的發(fā)展路徑。本文調(diào)查的5家地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)在發(fā)展道路上也進(jìn)行了一些有益的嘗試，可為地方高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

（一）創(chuàng)設(shè)特色欄目，堅(jiān)持特色化發(fā)展

近年來，地方師范院校學(xué)報(bào)注重立足本地、本校，發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，努力辦刊，形成了學(xué)報(bào)的個(gè)性和特色。地方師范院校學(xué)報(bào)聚焦創(chuàng)建特色欄目，帶動(dòng)學(xué)報(bào)發(fā)展，為本校學(xué)科建設(shè)和本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)設(shè)有特色欄目，例如內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)的特色欄目有《明清小說研究》《張大千研究》《峨眉武術(shù)文化研究》等?！稄埓笄а芯俊肪褪莾?nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)將地方與學(xué)校資源整合設(shè)立的特色欄目，內(nèi)江是張大千的故鄉(xiāng)，并且四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——四川張大千研究中心也設(shè)立在該校。阿壩師范學(xué)院位于阿壩藏族羌族自治州的汶川縣水磨鎮(zhèn)，具有得天獨(dú)厚的民族學(xué)研究土壤?！肚紝W(xué)研究》是阿壩師范學(xué)院學(xué)報(bào)的特色欄目，曾榮獲“全國(guó)民族地區(qū)學(xué)報(bào)名欄獎(jiǎng)”和“全國(guó)高校社科期刊特色欄目”獎(jiǎng)，為學(xué)校的民族學(xué)研究與建設(shè)提供了支撐。樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)以特色求發(fā)展，先后開設(shè)了《三蘇研究》《遺產(chǎn)與旅游研究》等特色欄目，其中《三蘇研究》多次被評(píng)為“全國(guó)高校社科期刊特色欄目”。樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)正是通過特色欄目打造，成為連接地方高校和地方政府的橋梁和紐帶，對(duì)促進(jìn)地方高校教育教學(xué)和地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。

另外，一些學(xué)報(bào)的部分特色欄目雖然在學(xué)報(bào)官網(wǎng)上有提及和介紹，但是在刊物上基本已不見蹤影。這些特色欄目的消失，一是學(xué)報(bào)編輯部因?yàn)橄嚓P(guān)稿源不足而對(duì)欄目設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，二是由于學(xué)報(bào)辦刊思路的變化，取消了一些特色欄目。

地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)在特色化發(fā)展方面基本以建設(shè)特色欄目為抓手，并且在實(shí)踐中取得了良好效果，有的特色欄目已經(jīng)成為學(xué)報(bào)的品牌、學(xué)校的品牌。同時(shí)，一些地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)在特色欄目的創(chuàng)設(shè)中由于主客觀原因遭遇了瓶頸，特色欄目建設(shè)的持續(xù)性有待增強(qiáng)。

（二）開啟轉(zhuǎn)型之路，聚焦專業(yè)化發(fā)展

2003年，教育部啟動(dòng)了“名刊工程”并提出了上、中、下三策，上策是辦專業(yè)刊，中策是同時(shí)進(jìn)行專業(yè)化分工，下策是各刊自主設(shè)計(jì)內(nèi)涵式發(fā)展道路。最后的結(jié)果是上策有部分實(shí)施（但大多數(shù)并不在“名刊工程”范圍之內(nèi)，而是一些實(shí)力中下的學(xué)校），中策基本未能實(shí)行，下策則為絕大多數(shù)期刊所選擇[15]。雖然這是針對(duì)名刊建設(shè)提出的對(duì)策，但是對(duì)地方師范院校學(xué)報(bào)同樣具有指導(dǎo)意義。

走專業(yè)化發(fā)展道路是提高期刊影響力的重要途徑，其他?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）一些地方高校學(xué)報(bào)在專業(yè)化發(fā)展方面取得了豐碩的成果。例如1985年創(chuàng)刊的《渝州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》歷經(jīng)《渝西學(xué)院學(xué)報(bào)》《重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》，在2013年更名為《重慶高教研究》，并且堅(jiān)定走專業(yè)化發(fā)展道路。經(jīng)過10年的發(fā)展，該期刊已入選北大中文核心期刊目錄，2022年的復(fù)合影響因子為4.391，綜合影響因子為3.289，其辦刊成績(jī)得到了業(yè)界的肯定。可以說，轉(zhuǎn)型較早的地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)已經(jīng)收獲了專業(yè)化發(fā)展的紅利，期刊水平得到了全方位提升。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四川省內(nèi)地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)基本存在精簡(jiǎn)壓縮自然科學(xué)內(nèi)容的情況，有的學(xué)報(bào)正在走向辦專業(yè)刊的道路。例如成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)近三年來不斷減少自然科學(xué)的內(nèi)容，從2022年開始不再刊發(fā)純自然科學(xué)的論文，而教育類的文章大幅增加，大致占了整個(gè)版面的80%。從這些變化中可以看出，成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)正在由綜合類學(xué)報(bào)向?qū)I(yè)的教育期刊轉(zhuǎn)型。另外，在訪談中發(fā)現(xiàn)，這樣的轉(zhuǎn)型面臨巨大的壓力，例如學(xué)校其他專業(yè)的教師缺少了本校學(xué)報(bào)這一科研平臺(tái)，意見較大。因此，涉及各方利益博弈的情況下，大多數(shù)學(xué)報(bào)仍然保留綜合類期刊的屬性，堅(jiān)持走專業(yè)辦刊路線的學(xué)報(bào)相對(duì)較少。

地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)聚焦專業(yè)化發(fā)展，需要學(xué)校各方面的理解與支持，同時(shí)也需要辦刊人找準(zhǔn)期刊定位，堅(jiān)定辦刊思路，克服各方面的困難，持之以恒地聚焦專業(yè)化發(fā)展，走“專、精、特”的改革創(chuàng)新之路。

（三）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)可用的外部資源較少，大多數(shù)選擇自主設(shè)計(jì)內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷提升刊社內(nèi)部素質(zhì)與質(zhì)量。

1.完善管理體制，積極獲取學(xué)校支持

在管理體制上，一些學(xué)報(bào)編輯部積極爭(zhēng)取學(xué)校的支持，將學(xué)報(bào)發(fā)展列入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃中，在學(xué)校層面制定完善學(xué)報(bào)發(fā)展計(jì)劃、編輯人員晉升等政策，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)報(bào)工作的指導(dǎo)。例如，某學(xué)報(bào)以前掛靠在學(xué)?？蒲胁块T，在編輯部的多方努力下在今年成為單列的獨(dú)立部門，接受學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)構(gòu)設(shè)置的調(diào)整變化為學(xué)報(bào)提供更大的發(fā)展空間。

2.規(guī)范化管理，守住質(zhì)量底線

近年來，地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)在規(guī)范化管理方面進(jìn)步明顯。一是按照管理部門要求，嚴(yán)格執(zhí)行“三審三?！敝贫龋瑖?yán)把期刊的內(nèi)容和形式質(zhì)量關(guān)；二是建立健全編輯部的管理制度、責(zé)任分工、規(guī)范化流程。部分地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)的具體負(fù)責(zé)人長(zhǎng)期從事學(xué)報(bào)編輯管理工作，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)制度化管理，促進(jìn)了學(xué)報(bào)質(zhì)量的提升。

3.加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)術(shù)品位

首先，推行主編責(zé)任制，加強(qiáng)編委會(huì)建設(shè)，要求編委每年組織和撰寫一定量的優(yōu)秀稿件支持期刊發(fā)展。其次，在保證編輯隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，外引內(nèi)培、整合資源，為學(xué)報(bào)編輯部注入專業(yè)的學(xué)科力量。最后，編輯部創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)行績(jī)效管理，調(diào)動(dòng)編輯積極性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)報(bào)主編責(zé)任制貫徹較好，主編作用凸顯；有的學(xué)報(bào)主編責(zé)任制未得到落實(shí)，主編作用缺失。另外，雖然學(xué)報(bào)編輯部都實(shí)行了績(jī)效考核制度，但是力度較小，不能很好地調(diào)動(dòng)編輯的積極性。

期刊質(zhì)量主要包括內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量、出版形式質(zhì)量、印制質(zhì)量四項(xiàng)。地方高校學(xué)報(bào)的高質(zhì)量發(fā)展建立在學(xué)術(shù)水平、編輯質(zhì)量、出版質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上。地方師范學(xué)院學(xué)報(bào)只有在體制、機(jī)制和人才上下功夫，才能保證學(xué)報(bào)的健康、持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

地方高校學(xué)報(bào)是展現(xiàn)中國(guó)學(xué)術(shù)話語的重要陣地，是提升我國(guó)學(xué)術(shù)話語權(quán)的重要力量。地方高校學(xué)報(bào)無論是特色化發(fā)展還是專業(yè)化發(fā)展，歸根到底都是要實(shí)現(xiàn)期刊的高質(zhì)量發(fā)展。地方高校學(xué)報(bào)走高質(zhì)量發(fā)展道路，需要主管部門、高校在政策、人力、物力等方面的大力支持，同時(shí)也需要編輯部?jī)?nèi)部做好制度建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)等，以提升期刊的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和編校質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介 范玲娜，副編審，研究方向：編輯出版。