探究小學(xué)體育足球教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣與活力

安琴飛

近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步深化，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)小學(xué)生的體育活動(dòng)的開(kāi)展情況給予了更多的關(guān)注。在體育教學(xué)中，使學(xué)生的德、智、體、美、勞得到全面的提高，是體育教師必須具備的教學(xué)素質(zhì)。美、勞是全面發(fā)展的。由于小學(xué)生的年齡較小，因此，在小學(xué)體育老師的教學(xué)過(guò)程中，不采用趣味足球的方法進(jìn)行教學(xué)，就很難吸引學(xué)生的注意力，也就使小學(xué)生失去了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。文章對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何采取一些措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情進(jìn)行了論述。

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，“全面發(fā)展”已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主題，它要求教師既要注重基本的知識(shí)和技巧，又要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和精神素質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。也就是說(shuō)既要注重學(xué)生的文化成績(jī)，又要注重體育、美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)，加強(qiáng)體育教學(xué)，把建設(shè)高校的校園足球教學(xué)模型提到議事日程上來(lái)。下面作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)目前的小學(xué)足球教育狀況，綜合各種可供選擇的資源，制定有針對(duì)性的、有計(jì)劃的足球教學(xué)模式，適當(dāng)開(kāi)展足球比賽，從而使他們參與和熱愛(ài)足球；從而促進(jìn)學(xué)生的全面、健康地發(fā)展。

1 小學(xué)體育足球教學(xué)的意義

1.1 有助于學(xué)生身體素質(zhì)提高

小學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們的體質(zhì)狀況和認(rèn)知水平的發(fā)展速度不同，存在著不同程度的差別。所以，要在小學(xué)體育課上明確地提升教師的教育效果，就必須把教師的教學(xué)模式和學(xué)生的實(shí)際狀況聯(lián)系起來(lái)；設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加體育活動(dòng)。在體育運(yùn)動(dòng)中足球不僅是一種高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，而且其趣味性也很強(qiáng)，它更容易引起學(xué)生的興趣。它既可以提高學(xué)生的體質(zhì)，還可以讓學(xué)生在進(jìn)行足球比賽時(shí)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴和作用，幫助學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體和心理狀態(tài)。總之，在小學(xué)階段，人們比較關(guān)注的是科技和文化課，一些學(xué)生則忽視了體育對(duì)自身素質(zhì)所產(chǎn)生的作用，這就導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行合理的足球訓(xùn)練。這不僅會(huì)對(duì)足球事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面作用，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的技術(shù)和體能下降。在新課程改革不斷深入的今天，學(xué)校體育教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)和安排；以發(fā)揮體育活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的作用。

1.2 有助于學(xué)生德育素養(yǎng)提升

“立德樹(shù)人”是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，它貫穿于每一門(mén)學(xué)科和教學(xué)實(shí)踐之中。首先足球比賽中存在著一定的對(duì)抗性質(zhì)，同時(shí)也給參與者帶來(lái)了很大的運(yùn)動(dòng)量，通過(guò)開(kāi)展一定的對(duì)抗比賽，幫助學(xué)生在對(duì)抗之中養(yǎng)成面對(duì)困境的時(shí)候要迎難而上戰(zhàn)勝困境的強(qiáng)大意志。在激烈的對(duì)抗中，特別是在對(duì)手強(qiáng)大的情況下，會(huì)使面臨強(qiáng)大壓力的學(xué)生們產(chǎn)生一種緊迫感，這種感覺(jué)會(huì)讓他們變得更加堅(jiān)韌，更加有勇氣去挑戰(zhàn)對(duì)手和困難，這就幫助學(xué)生養(yǎng)成了在面對(duì)其他困難時(shí)不輕言放棄的習(xí)慣。同時(shí)，足球是一項(xiàng)有著大量跑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很容易出現(xiàn)疲憊，當(dāng)他們感覺(jué)到疲憊的那一刻；如何克服這種心理上的壓力，把這種壓力轉(zhuǎn)化為一種沖勁，使學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神則需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。

此外，由于足球具有對(duì)抗性，它可以讓學(xué)生們對(duì)勝利與失敗、挫折與困難有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而讓他們懂得勝而不驕，敗而不餒，從而養(yǎng)成一種不屈不撓、從容面對(duì)的精神狀態(tài)。其次，學(xué)校不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，也是一個(gè)從家庭到社會(huì)的重要過(guò)渡。對(duì)于足球來(lái)說(shuō)，往往需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能看得懂甚至?xí)?，這不但需要選手本身的技術(shù)實(shí)力，更需要大家對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位；負(fù)責(zé)任地站好自己的位置，和團(tuán)隊(duì)一起取得最后的成功。足球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神和各司其職的意識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)以后，可以讓他們更好地融入到社會(huì)工作中去，同時(shí)這種品質(zhì)還可以幫助學(xué)生有一個(gè)良好的人際關(guān)系，這樣在工作中才能更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

1.3 有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提高

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的體育教育中起著非常重要的正向作用，它不但可以促進(jìn)大眾的體育運(yùn)動(dòng)和大眾的健康發(fā)展，同時(shí)也可以培養(yǎng)和挖掘優(yōu)秀的人才。我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)水平偏弱，與其龐大的國(guó)民數(shù)量不匹配，其根本原因在于雖然人口基數(shù)較大，但是足球人口基數(shù)很小。把足球引入學(xué)校教育，既可以激發(fā)廣大青少年的體育熱情，又可以為我國(guó)的足球事業(yè)增添一批后備力量，推動(dòng)我國(guó)的體育事業(yè)進(jìn)一步向前發(fā)展。

2 小學(xué)體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)有趣的足球活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱情，密切聯(lián)系足球的實(shí)際情況，正確地選擇教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，營(yíng)造出一個(gè)較好的教學(xué)組織環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度的發(fā)揮。在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，必須自覺(jué)遵守下列原則：

2.1 學(xué)生主體性原則

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生興趣必須以尊重學(xué)生興趣、遵循學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)為前提和依據(jù)。所以，在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須把學(xué)生的主體性放在首位，在教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生自身身體素質(zhì)和意愿設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)才可以達(dá)到符合學(xué)生發(fā)展需要的目的，才能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證足球教學(xué)的高效進(jìn)行。

2.2 合作互動(dòng)原則

足球體育教學(xué)不僅僅是單純地傳授技能，而是要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作精神，所以在新的時(shí)代，在體育教學(xué)的變革和創(chuàng)新中，必須堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)互助”的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)合作互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，保證在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性和積極性。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的合理設(shè)計(jì)，保證了體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，保證了學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的切實(shí)提高，保證了學(xué)生足球的技術(shù)和技能得到鍛煉和提高。

2.3 多元開(kāi)放原則

根據(jù)新時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展的需要，在進(jìn)行足球體育教學(xué)改革的同時(shí)，要自覺(jué)地將體育教學(xué)的多元化觀(guān)念引進(jìn)到足球體育教學(xué)中來(lái)，從多個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情，從而可以讓同學(xué)積極參加體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)的組織方面，可以通過(guò)運(yùn)用多種教育理念與方法，將先進(jìn)的教育理念與方法相融合，使其能夠在實(shí)踐中被不斷地驗(yàn)證和創(chuàng)新。同時(shí)，將開(kāi)放型思維融入到足球體育教育中，通過(guò)引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，開(kāi)展足球體育活動(dòng)，提高體育教學(xué)的趣味性，從而為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 信息化原則

在信息時(shí)代，小學(xué)足球體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，必須運(yùn)用信息技術(shù)，按照信息化的教學(xué)理念，把先進(jìn)的技術(shù)、思想等引入到足球教學(xué)中來(lái)，建設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境，突出小學(xué)足球體育教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，保證學(xué)生的體育能力得到全面的開(kāi)發(fā)，為培養(yǎng)高效率的足球教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)，切實(shí)地讓足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂上開(kāi)花結(jié)果。在建設(shè)信息化教學(xué)空間時(shí)，可以將多媒體、微課、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，形成多元化的信息技術(shù)支持系統(tǒng)，使學(xué)生能夠全方位地參加足球運(yùn)動(dòng)，為足球教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的體育潛能。

3 小學(xué)體育足球教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣與活力

3.1 引入體育游戲元素，打造趣味空間

從小學(xué)體育的角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)與足球運(yùn)動(dòng)教育的趣味性存在直接的關(guān)系，教師要想在教學(xué)中吸引學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就必須要設(shè)計(jì)出具有趣味性的足球教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來(lái)，逐步提高足球體育教學(xué)的整體效果。因此，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)將體育游戲元素融入到教學(xué)中，利用游戲的形式，創(chuàng)造一個(gè)有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生可以更加熱情地參與足球體育運(yùn)動(dòng)。

比如，小學(xué)體育老師在足球運(yùn)球教學(xué)中，可以從引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)球動(dòng)作技巧，掌握足球運(yùn)球的方法等，從而使學(xué)生初步掌握運(yùn)球技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，老師采用游戲式的教學(xué)方法，將學(xué)生分成兩組，并在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行運(yùn)球接力賽；為了提高運(yùn)球的速度和精準(zhǔn)度，隊(duì)員們可以互相指導(dǎo)運(yùn)球的技術(shù)，討論運(yùn)球的技巧，比如運(yùn)球好的運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)球不好的人的為一組，增強(qiáng)運(yùn)球的穩(wěn)定性。通過(guò)比賽的組織和實(shí)施，可以增強(qiáng)小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的運(yùn)球技巧，提高他們的運(yùn)球水平，讓他們?cè)隗w育訓(xùn)練中始終保持積極的態(tài)度，全面提升了運(yùn)球接力賽的質(zhì)量。在游戲教學(xué)中，通過(guò)建立有趣的體育游戲空間，激發(fā)學(xué)生的游戲激情，創(chuàng)造出一種和諧的教學(xué)氣氛，從而有效地提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和掌握能力，從而達(dá)到足球教學(xué)高效發(fā)展的目的。

3.2 開(kāi)發(fā)足球表演活動(dòng)，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍

在進(jìn)行足球體育教育設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從更好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理有趣的足球教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到提高其體育技能水平的目的。在實(shí)踐中，為突出足球的趣味性，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)或開(kāi)展足球技能表演賽，來(lái)讓學(xué)員體驗(yàn)到體育鍛煉的快樂(lè)，還可以在課下進(jìn)行足球技術(shù)比拼：利用業(yè)余時(shí)間，組織校園足球賽等形式，向初步接觸到足球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生進(jìn)行足球啟蒙，展示華麗的足球技巧，在為新接觸的學(xué)生普及足球知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立良好的榜樣，激發(fā)新學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的足球賽氣氛；由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，有效地進(jìn)行體育教育活動(dòng)。

舉例來(lái)說(shuō)，在足球的顛球課上，老師可以在正式的技巧教學(xué)或在學(xué)生進(jìn)行技巧練習(xí)之前，安排學(xué)校內(nèi)的足球技術(shù)水平較高的學(xué)生進(jìn)行炫技表演，用花樣的顛球來(lái)吸引學(xué)生參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的濃厚興趣。在課堂上，老師還可以請(qǐng)有興趣的小朋友參加“花式顛球”體驗(yàn)活動(dòng)，由技術(shù)比較好的小朋友帶領(lǐng)其他小朋友參加，體驗(yàn)、表演等，通過(guò)不同的方法，在課堂上形成濃厚的足球氣氛，讓同學(xué)們更多更主動(dòng)地去參加足球運(yùn)動(dòng)和足球技術(shù)學(xué)習(xí)。這樣才能有效地提高體育教學(xué)的效率。在足球體育教學(xué)中，老師會(huì)安排小學(xué)生參加足球體育鍛煉，使他們能夠在訓(xùn)練中始終處于較高的競(jìng)技水平，從而激發(fā)他們的體育熱情，這對(duì)激發(fā)和培育學(xué)生良好的足球?qū)W習(xí)興趣起到了正面的推動(dòng)效果。

3.3 開(kāi)發(fā)多媒體視頻教學(xué)，豐富足球運(yùn)動(dòng)資源體系

在探究趣味教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)發(fā)中，小學(xué)體育教師要在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，最大限度地優(yōu)化足球教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果。在教學(xué)中，可以嘗試引進(jìn)一些多媒體的教學(xué)方式。比如通過(guò)觀(guān)看多媒體視頻，老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供與足球有關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、比賽瞬間視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生在觀(guān)看這類(lèi)視頻時(shí)感受到足球比賽的刺激，從而產(chǎn)生對(duì)足球比賽的向往之情，通過(guò)這種方式還可以豐富體育教育資源，從多種角度來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而有效地推動(dòng)足球體育教育的創(chuàng)新。

比如，在老師組織學(xué)生進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)配合和足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體視頻教學(xué)的方法，為學(xué)生展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)3D技術(shù)進(jìn)行還原，采用某場(chǎng)經(jīng)典球賽為范本，實(shí)時(shí)地對(duì)球賽進(jìn)行講解，在講解的時(shí)候?qū)⒅R(shí)蘊(yùn)含到講解過(guò)程中去，使學(xué)生可以對(duì)教師講解內(nèi)容有一個(gè)更加清晰直觀(guān)的印象，從而可以更好地理解教師所講述的知識(shí)。通過(guò)這種方式可以讓教師的課堂變得生動(dòng)形象，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在實(shí)施多媒體教學(xué)的同時(shí)，還可以從豐富體育資源的視角，借助多媒體視頻，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 FLASH動(dòng)畫(huà)示范和播放豐富足球比賽錄像的教學(xué)方式，通過(guò)大量的視頻實(shí)例，在佐證教師講述知識(shí)的同時(shí)提高課堂教學(xué)的趣味性，使教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高本節(jié)課的教學(xué)效果，使學(xué)生可以更加高效地接受理解教師所講述的知識(shí)，從而提高課堂效率，奠定足球運(yùn)動(dòng)教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.4 開(kāi)展激勵(lì)教育，增強(qiáng)訓(xùn)練信心

針對(duì)小學(xué)生而言，采用鼓勵(lì)型教學(xué)與評(píng)估方法，可以提高其自信心，若能將其運(yùn)用到足球體育教學(xué)中，則能使其在老師的指導(dǎo)下，建立起堅(jiān)強(qiáng)的信心；并在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估中，清晰自己的努力目標(biāo)，樹(shù)立信念并為之不斷努力。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生取得的進(jìn)步；通過(guò)這種方式，提高學(xué)生的鍛煉自信心，使他們體會(huì)到了參加體育鍛煉的快樂(lè)，從而使其成為自己的興趣和愛(ài)好。從實(shí)際出發(fā)，有的老師在課堂上不注重學(xué)生的自我情感，盡管在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)會(huì)及時(shí)糾正，但是，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或表現(xiàn)良好的時(shí)候不會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，或者獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)的方式并不成熟科學(xué)，這對(duì)于提高學(xué)生的自信心是非常不利的。要解決這個(gè)問(wèn)題，可以從言語(yǔ)指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)兩個(gè)層面進(jìn)行改善，使其在溫和的言語(yǔ)和公平、客觀(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)中認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處。通過(guò)這種方法，可以使學(xué)生找到自己的鍛煉重心，提高他們面對(duì)困難和挫折的自信心，提高他們的訓(xùn)練熱情和競(jìng)技水平。

總之，小學(xué)體育教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念，緊密結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需要，合理設(shè)計(jì)小學(xué)足球課程。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重視學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展的規(guī)律和身體素質(zhì)的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的主觀(guān)意愿和身體狀態(tài)進(jìn)行體育訓(xùn)練，并有針對(duì)性地組織教學(xué)。這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：思南縣碗水小學(xué)）