高職院校乒乓球課程思政元素挖掘與教學(xué)研究

鐘智明

隨著我國社會(huì)主義進(jìn)入到全新時(shí)期，青少年承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任所在。在學(xué)生階段，是對(duì)其思想與品質(zhì)進(jìn)行培育的最佳時(shí)期，而積極的品格良好的人生觀也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值走向成功的必備品質(zhì)。同時(shí)我們也需要注意到，強(qiáng)健的體魄才可以承載起睿智的靈魂，所以課程思政融入到體育教學(xué)中，是基于體育培育人才的重要組成所在，也是在目前的情況下我國教育教學(xué)早日實(shí)現(xiàn)三全育人目標(biāo)的重要途徑。本文基于課程思政的大背景，注重發(fā)掘乒乓球項(xiàng)目的文化屬性與育人屬性，同思想政治理論課同向而行，進(jìn)而在助力于學(xué)生健康體魄的同時(shí)，造就其堅(jiān)定地理想信念與高尚的品德。

1 乒乓球項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高職院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)規(guī)范的實(shí)際規(guī)定與相關(guān)要求，在高職院校體育教學(xué)中含有的目標(biāo)為運(yùn)動(dòng)參與，技能提升，促進(jìn)身體健康，同時(shí)還是要提高學(xué)生的心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力?；诜治瞿壳暗娜瞬排嘤桨肝覀兛梢钥吹?，提高學(xué)生的心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力，是滿足于學(xué)生今后發(fā)展的實(shí)際需求，也是如今社會(huì)對(duì)于人才培育具有的基本要求，同時(shí)也是一位合格人才所應(yīng)該具有的相關(guān)品質(zhì)與判斷的準(zhǔn)則。而高職院校在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教學(xué)的目標(biāo)為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升、技術(shù)水平的提升，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，通過體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力的大幅度提高。

1.2 教學(xué)內(nèi)容分析

對(duì)于乒乓球的教學(xué)項(xiàng)目含有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)模塊，在理論教學(xué)模塊，主要是使得高職院校學(xué)生感受乒乓球體育文化，了解乒乓球運(yùn)動(dòng)員的體育精神，通過實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握好乒乓球項(xiàng)目的練習(xí)模式與方法，提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及技術(shù)水平等。根據(jù)目前的實(shí)際情況，教學(xué)的基本內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)、單一技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)等，同時(shí)還在具體教學(xué)的實(shí)踐中逐漸的加入課程思政元素。

1.3 教學(xué)方法

體育教學(xué)為整個(gè)高職院校教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成，乒乓球課程又是體育項(xiàng)目之中開展最為廣泛的一種類型。在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中所使用的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)健康水平與運(yùn)動(dòng)技能提升等教學(xué)效果會(huì)有直接的影響。為此如何的開展乒乓球課程，需要教師在豐富已有教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)的開拓新的教學(xué)模式與方法，尋求新的教學(xué)載體等，進(jìn)而才可以獲得較為優(yōu)異的教學(xué)效果。在乒乓球課程之中加入思政元素，也就是需要將課程思政內(nèi)涵融入到整個(gè)乒乓球課程教學(xué)活動(dòng)內(nèi)，基于乒乓球教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德與人文素養(yǎng)，也是今后乒乓球課程發(fā)展的方向所在。

2 乒乓球課程中課程思政的意義探析

課程思政為目前高職院校開展自身教學(xué)活動(dòng)的核心指導(dǎo)思想所在，也是目前較為流行的一種新興教學(xué)理念。具體指的為基于課程作為載體，采用科學(xué)有效的教學(xué)模式與方法，系統(tǒng)深入的發(fā)掘課程內(nèi)部蘊(yùn)含的思政資源，使得思政教育與課程教育有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)相互發(fā)展。課程結(jié)合思想、思維教育這些積極正面的思想理念，可以幫助目前的教學(xué)活動(dòng)獲得更加理想、更加優(yōu)異的效果。這是因?yàn)榻處熢趯?shí)際教學(xué)中，可以將具體理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過教學(xué)活動(dòng)大幅度提高學(xué)生的認(rèn)知水平，還可以拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。這不僅滿足于素質(zhì)教育具有的實(shí)際要求，同時(shí)也為今后教育實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)提供了有效的根基。積極落實(shí)課程思政，也就是將立德樹人這一教育根本目標(biāo)深入落實(shí)到課堂教學(xué)中，通過課堂教學(xué)這一重要的渠道，使得各類課程同思政教育課程有機(jī)融合，形成協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)高職院校育人模式的發(fā)展與創(chuàng)新。

2.1 體育教育與思政教育助力教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展

一個(gè)國家的興旺與富強(qiáng)，首先要實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展與進(jìn)步。教育的核心價(jià)值就是為國家發(fā)展培育出德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的發(fā)展提供接班人，為全人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自身的力量。體育課程教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中最為重要的組成部分，通過體育教學(xué)可以培育學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。隨著課程思政的提出，促進(jìn)了體育教育價(jià)值與社會(huì)主義核心價(jià)值的有機(jī)融合、共同發(fā)展。

進(jìn)入到新時(shí)期以來，我國正在逐步的從教育大國向著教育強(qiáng)國發(fā)展，學(xué)校承擔(dān)起較為重要的教育任務(wù)，既需要堅(jiān)持五育并舉的教育目標(biāo)，同時(shí)也需要落實(shí)德育為先的教學(xué)理念，還需要做到精準(zhǔn)劃分所有課程內(nèi)包括體育教學(xué)在內(nèi)蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)與思政價(jià)值，將國家課程思政體系改革落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)立德樹人教育目標(biāo)早日的完成。

2.2 深挖乒乓球課程人文精神提供課程發(fā)展新思路

高職院校體育教學(xué)的主要對(duì)象為各種類型的學(xué)生，他們的身心特征、運(yùn)動(dòng)能力水平以及層次具有較大的差異，這就需要乒乓球課程積極協(xié)調(diào)自身具有內(nèi)外資源，需要打破在傳統(tǒng)模式下教學(xué)活動(dòng)一刀切的不足，同時(shí)還需要充分發(fā)掘在進(jìn)行乒乓球項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所具有的人民精神。突破傳統(tǒng)體育課程的局限，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)問題，還需要增加教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中積極融入課程思政的思想，拓展教學(xué)的廣度，增加課程的深度，有效的提高自身具有的教學(xué)育人能力與水平。

乒乓球運(yùn)動(dòng)中具有很多值得人們崇尚的優(yōu)良品質(zhì)，也為新中國的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。如在奧運(yùn)會(huì)中取得優(yōu)異成績，各種賽事的舉辦，這些可以作為激勵(lì)學(xué)生練習(xí)熱情的實(shí)例。需要向?qū)W生講述乒乓球運(yùn)動(dòng)改革的經(jīng)歷，以及運(yùn)動(dòng)員一次次突破極限、不斷創(chuàng)造輝煌成績的歷史事實(shí)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生形成百折不撓、不斷拼搏的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，鍛煉自身高尚的品格。對(duì)于這些內(nèi)容，都是可以融入到課程思政之中，如果擴(kuò)大課程思政的滲透程度，力求可以最大程度的發(fā)揮體育教育對(duì)于學(xué)生思政素養(yǎng)的培育，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

2.3 促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)能力

習(xí)近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，今后要想辦好思想政治理論課的教學(xué)活動(dòng)，作為教師需要基于高尚的人格來感染學(xué)生，通過自身的實(shí)踐獲取學(xué)生的尊重。只有這樣才可以利用真正的力量來感染學(xué)生，基于深厚的理論功底來發(fā)展學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中需要自覺作為，為人師表，使得學(xué)生真正喜愛教師?；隗w育強(qiáng)國的時(shí)代背景之下，體育不僅僅可以對(duì)全民健身貢獻(xiàn)出自身的力量，同時(shí)還可以為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的戰(zhàn)略計(jì)劃具有十分重要的價(jià)值。將課程思政融入到乒乓球教學(xué)之中，可以激勵(lì)體育教師切實(shí)的提升自身的思想意識(shí)，逐步規(guī)范體育教師的教育教學(xué)行為，為國家的發(fā)展與社會(huì)的需求培育更多合格的人才。

2.4 能夠更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

乒乓球教學(xué)課程為高職院校體育教學(xué)的重要構(gòu)成，同時(shí)也是高職院校進(jìn)行綜合素質(zhì)教育最為有效的一種模式。在乒乓球課程教學(xué)中，目標(biāo)往往還涵蓋著促進(jìn)學(xué)生身心健康以及社會(huì)適應(yīng)能力，這一方面的內(nèi)容。心理健康就是高職院校的體育教學(xué)中需要培育學(xué)生們具有心理調(diào)節(jié)能力，培育學(xué)生們積極樂觀的生活態(tài)度以及頑強(qiáng)拼搏向上的優(yōu)異品質(zhì)。而在課程目標(biāo)之內(nèi)所蘊(yùn)含的社會(huì)適應(yīng)性，指的為學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)的變化，在同人們進(jìn)行交往的過程中，可以對(duì)人際關(guān)系實(shí)施調(diào)整，可以更好的對(duì)各種社會(huì)角色實(shí)施轉(zhuǎn)化，進(jìn)而形成較好的行為習(xí)慣。為此可以看到在高職院校乒乓球教學(xué)中，心理健康目標(biāo)與社會(huì)適應(yīng)性目標(biāo)需要從課程施政教育目標(biāo)一致，在高職院校乒乓球課程中融入課程施政內(nèi)容，可以很好的實(shí)現(xiàn)自身的課程目標(biāo)。

乒乓球課程為高職院校體育教學(xué)中重要的一個(gè)部分，同時(shí)也肩負(fù)著立德樹人的使命。對(duì)于這一層面來說，高職院校的教師不僅僅要為學(xué)生傳遞一些乒乓球的相關(guān)知識(shí)與技能，同時(shí)還需要對(duì)其人生觀以及價(jià)值觀進(jìn)行培育，這是目前階段我國國家體育教育改革必然的趨勢(shì)所在。素質(zhì)教育所代表的就是全面發(fā)展，并且促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。高職階段的學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷不足，人生觀以及價(jià)值觀并沒有根本落實(shí)，再加上社會(huì)上各種思想的涌入，使得學(xué)生們往往會(huì)受到一些不良信息的作用。為此，可以看到在高職院校乒乓球教學(xué)的過程中，融入一些素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心素質(zhì)全面發(fā)展的必然要求。例如，教師在進(jìn)行對(duì)于學(xué)生們實(shí)施乒乓球訓(xùn)練的時(shí)候，不僅需要對(duì)學(xué)生們的基本技能開展教學(xué)，更需要對(duì)學(xué)生們的意志品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，只有這樣才可以更好的塑造，學(xué)生們的人格。在高等院校乒乓球教學(xué)中融入課程思政內(nèi)容，可以較好的滿足素質(zhì)教育的需求，使得學(xué)生們既可以獲得精神上的資源，還可以獲得物質(zhì)上的資源。同時(shí)，應(yīng)用這種方式還可以更好的激發(fā)出學(xué)生們參與的積極性，最后達(dá)到知行合一的教學(xué)目標(biāo)。

3 課程思政乒乓球項(xiàng)目有效教學(xué)對(duì)策分析

3.1 德、智、體育緊密融合，改變單一育人功能

在目前的情況下，體育教學(xué)注重體育改革而忽視德育建設(shè)。根據(jù)在目前的情況下，體育課程教學(xué)改革具有的實(shí)際問題，積極拓展乒乓球課程的功能價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑，使得學(xué)生不僅能夠通過乒乓球課程獲得相關(guān)理論知識(shí)、乒乓球技能，同時(shí)還可以大幅度提高教學(xué)的質(zhì)量，注重培育學(xué)生具有的綜合素質(zhì)，如鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的文化素質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感，有助于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等。

系統(tǒng)深入的發(fā)掘乒乓球課程思政，作為教師需要選擇合適的思政素材，以乒乓球教學(xué)作為載體，對(duì)于學(xué)生開展思想政治教育，進(jìn)而逐步加深乒乓球課程具有的育人效能。如我們可以以中國乒乓球發(fā)展作為案例，提出乒乓球?yàn)槭裁茨軌虺蔀槲覈膰?，通過問答的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)介紹著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，如鄧亞萍、劉國梁、王楠、張怡寧、張繼科、馬龍等，分析每位運(yùn)動(dòng)員不同的特點(diǎn)與成長過程。乒乓球之所以成為國球，是因?yàn)樾∏蜣D(zhuǎn)動(dòng)了大球，帶領(lǐng)我們建立了外交關(guān)系，通過乒乓外交促進(jìn)中美關(guān)系破冰。打破了敵對(duì)勢(shì)力對(duì)于我國的封鎖，基于這些小故事，可以充分激發(fā)出高職院校學(xué)生的愛國熱情與集體主義情感。在進(jìn)行具體教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于體育教師來說，可以將乒乓球項(xiàng)目競賽的內(nèi)容與愛國主義教育密切結(jié)合，可以論述我國乒乓球運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡與感人的故事，大幅度提高學(xué)生的民族自尊心與自豪感。通過這些努力激發(fā)出學(xué)生具有的愛國熱情，教師在教會(huì)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技能之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由分組，開展積極練習(xí)。通過這樣的教學(xué)模式，可以培育學(xué)生的自主意識(shí)，有效提高學(xué)生的合作意識(shí)以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

3.2 尊重學(xué)生主體地位，全面提升個(gè)人綜合素養(yǎng)

基于課程思政的理念下，進(jìn)行乒乓球體育活動(dòng)教學(xué)，需要以學(xué)生作為主體，在乒乓球課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分融入思政要素，與學(xué)生緊密聯(lián)合起來。改變?cè)趥鹘y(tǒng)模式下單一枯燥的教學(xué)方法，通過思政教學(xué)活動(dòng)才可以大幅度的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)可以代表一定思政內(nèi)容的教學(xué)過程與綜合評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，開展多元化教學(xué)，其中不僅僅含有對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，還需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)開展自主評(píng)價(jià)。在期末成績?cè)u(píng)分上，也需要具體體現(xiàn)出乒乓球教學(xué)課程中蘊(yùn)含的思政內(nèi)容考核。

只有通過這些努力，才可以達(dá)到教育教學(xué)知行合一的目標(biāo)，幫助學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注乒乓球教學(xué)活動(dòng)中具有的思政內(nèi)容，將課程思政轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長的一個(gè)良好習(xí)慣，使得他們不僅僅學(xué)會(huì)了乒乓球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在思想層面也會(huì)變得更加積極，態(tài)度更加端正，綜合素質(zhì)全面提高，最終發(fā)展成為一名合格的，對(duì)于社會(huì)有用的人才。乒乓球運(yùn)動(dòng)雖然都能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供支持，但是對(duì)于學(xué)生的要求存在著一定的差異。在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，合理的安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生不會(huì)因運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長，而對(duì)于身體造成損害，只有這樣才能夠使學(xué)生通過體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)。

3.3 豐富體育思政內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教法

對(duì)于高職院校開展乒乓球體育教學(xué)的時(shí)候，可以充分的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新自身的教育教學(xué)方法，只有這樣才可以豐富自身的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例與教學(xué)使用等引入到教學(xué)之中，通過這些資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足于學(xué)生對(duì)乒乓球教學(xué)的實(shí)際需求，通過信息化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)，教學(xué)效果可以大幅度提高。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活帶來諸多便利。高職院校學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)獲得信息，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)比如慕課、微課等，開展線上乒乓球思政教學(xué)，使得學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接受到良好的教育。同時(shí)還可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)線上思政，觀看運(yùn)動(dòng)健兒的比賽彰顯其愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生將其看作為榜樣，奮力進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生的愛國主義行情懷。通過生動(dòng)形象的視頻與講解，在規(guī)范學(xué)生的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生樹立規(guī)范意識(shí)。作為教師，可以充分的應(yīng)用學(xué)生較為喜愛的各種類型軟件向?qū)W生推送乒乓球育人資源。基于這樣的方法，在教學(xué)課程中就可以自然而然的融入到思政的內(nèi)容，進(jìn)而將思想價(jià)值引領(lǐng)融入到各個(gè)教學(xué)方法之中，不僅可以向?qū)W生傳遞運(yùn)動(dòng)技能，培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還可以營造出積極向上的課堂氛圍，傳遞正能量，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義的科學(xué)價(jià)值觀。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行乒乓球技術(shù)的講解，同時(shí)告知學(xué)生乒乓球項(xiàng)目的相關(guān)規(guī)則。在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候就要基于學(xué)生的實(shí)際情況開展，考慮到高職學(xué)生的身體速度等綜合要素，開展具有針對(duì)性的教學(xué)，在學(xué)生掌握好理論知識(shí)之后，組織學(xué)生。開展分組進(jìn)行比賽，這樣對(duì)于成績優(yōu)異者給予表揚(yáng)，可以使得學(xué)生在乒乓球的學(xué)習(xí)中獲得成就感，主動(dòng)的融入到整個(gè)練習(xí)之中。這不僅僅可以有效的提升學(xué)生的競技水平，使得學(xué)生在考試中獲得好成績，還可以為學(xué)生樹立起終身的運(yùn)動(dòng)觀提供支持。

4 結(jié)論

在新時(shí)代的背景之下，我們面對(duì)的環(huán)境更加復(fù)雜，國家對(duì)于人才也提出了更加苛刻的要求。乒乓球是我國的國球，具有較強(qiáng)的育人優(yōu)勢(shì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國、中國夢(mèng)也具有突出貢獻(xiàn)。乒乓球課程思政是充分發(fā)揮乒乓球課程德育功能以及價(jià)值引導(dǎo)功能，將思政元素有機(jī)的融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，通過知識(shí)傳遞與價(jià)值引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了乒乓球課程的思政引領(lǐng)與育人功能，進(jìn)而達(dá)到潛移默化的育人效果，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。本文基于乒乓球課程思政與教學(xué)的視角出發(fā)，在論述乒乓球課程思政意義的基礎(chǔ)之上，分析了相關(guān)教學(xué)方法，對(duì)于推進(jìn)乒乓球課程思政深入發(fā)展，為其他高職院校課程思政建設(shè)具有一定的借鑒與參考作用。

（作者單位：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）