高校乒乓球公體課線上與線下混合教學(xué)改革與創(chuàng)新

張龍

引言：在當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能終端已經(jīng)在高校教育中得到了廣泛的應(yīng)用，為高等教育的現(xiàn)代化、信息化和全球化提供了一個(gè)新的平臺(tái)。通過線上與線下混合教學(xué)方法的不斷擴(kuò)展，使網(wǎng)上開放式課程得以全面實(shí)施。在這樣的大環(huán)境下，普通高校在乒乓球公共體育課中嘗試了“線上與線下”的混合教學(xué)模式，以期通過這種新的教學(xué)模式來改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，從而使其更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式。

作為一門重要的公共體育課，它直接關(guān)系到學(xué)生的終身體育意識(shí)。公體課線上線下的混合教學(xué)將會(huì)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的“新常態(tài)”。高校公共體育課是一門以“以人為本”的教育思想，將網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教育方法相結(jié)合，使之與高校體育課程相互補(bǔ)充，達(dá)到更好的教學(xué)效果。國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)高等院校開設(shè)“線上、線下”混合課程。公體課線上線下的混合教學(xué)改革勢(shì)在必行，而如何實(shí)施公體課線和線下混合的教學(xué)模式，則是一個(gè)迫切需要解決的問題。

1 高校乒乓球教學(xué)改革價(jià)值

在新課改中，強(qiáng)化高校乒乓球教學(xué)，有利于貫徹新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生的實(shí)際需要”為起點(diǎn)，突出“課堂學(xué)習(xí)”的定位。同時(shí)根據(jù)學(xué)生乒乓球技術(shù)水平的高低，實(shí)行因材施教，適度開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和素質(zhì)。在教學(xué)改革中，教師與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，既能充分發(fā)揮現(xiàn)代乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)，又能充分聽取學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和策略。在體育教育的改革和發(fā)展過程中，可以擴(kuò)大和優(yōu)化乒乓球的教學(xué)資源。新時(shí)期我國(guó)高校乒乓球教育應(yīng)采取多種教學(xué)方式，并注意優(yōu)化教學(xué)資源，不能僅限于課本和教師的教學(xué)經(jīng)歷。要利用多媒體教學(xué)的便利，引導(dǎo)學(xué)生們通過慢放、回放等方法觀看比賽錄像。當(dāng)然，在乒乓球教學(xué)中，老師也可以將“以人為中心”的理念貫徹到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員的打法、技巧進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球技術(shù)的直觀認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。在教學(xué)改革過程中，最重要的價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而教育改革的核心價(jià)值就是教育的變革。在進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的過程中，既可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，也可以使他們更好地掌握乒乓球的技術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會(huì)被這種精神所感染，從而形成一種良好的體育習(xí)慣。另外，在乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練中，還能促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，促進(jìn)高校生的全面發(fā)展與提高。

2 線上線下混合式教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的必要性

2.1 信息化時(shí)代建設(shè)的需求

隨著信息化的到來，智能化、信息化等技術(shù)在各行各業(yè)中得到了應(yīng)用，智能通信、智能終端等技術(shù)也逐漸成為信息化工業(yè)革命的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的加快，高校引入計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展開辟了新的改革空間。2019年，兩會(huì)將“網(wǎng)絡(luò)+教育”納入了國(guó)家工作目標(biāo)，為高校的教育改革指明了方向，而目前，在普通高校本科乒乓球公共體育課教學(xué)中，嘗試應(yīng)用線上線下混合教學(xué)法，便是教育信息化背景下的大膽突破，是信息化時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。

2.2 乒乓球課程發(fā)展的要求

普通高等學(xué)校的乒乓球公共體育課與一般的公共體育課有很大的不同，乒乓球老師對(duì)運(yùn)動(dòng)的掌握能力，特別是在運(yùn)動(dòng)展示方面都有不同標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生掌握正確的握拍、發(fā)球、擊球等技術(shù)，是提高學(xué)生后續(xù)技術(shù)水平的先決條件。傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)往往受限于設(shè)備、場(chǎng)地等因素，不能進(jìn)行線下的教學(xué)，但通過線上與線下的結(jié)合，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

2.3 復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求

在很多次會(huì)議上，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都著重提到了培養(yǎng)人才，并著重指出，深化教育改革的根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的復(fù)合型人才。目前，將信息技術(shù)和教育工作結(jié)合起來，將混合教學(xué)方法引入高校乒乓球體育課程改革，是適應(yīng)我國(guó)體育人才培養(yǎng)的需要。但是，目前我國(guó)大部分高校的教師教學(xué)還停留在“機(jī)械輸出”的層面，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式不能滿足當(dāng)代需要的需要，只有順應(yīng)時(shí)代潮流，通過信息化的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供靈活的教學(xué)課堂，才能改變學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的理論和技能。

3 線上線下混合式教學(xué)法在高校乒乓球公共體育課中的類型

3.1 MOOC混合教學(xué)模式

MOOC是一種開放式的在線課程，其特點(diǎn)是在線人數(shù)不受任何限制。從21世紀(jì)開始，我國(guó)就非常重視這種教學(xué)方式的發(fā)展，目前已經(jīng)在各大院校中廣泛推廣，為教師和學(xué)生的教學(xué)提供了學(xué)習(xí)的材料和載體。針對(duì)高校乒乓球這樣的體育競(jìng)賽類項(xiàng)目，將 MOOC模式引入到線上、線下的教學(xué)中，可以為學(xué)生提供大量的名師精講視頻、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)視頻等教學(xué)資料，為學(xué)生掌握精準(zhǔn)的乒乓技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

3.2 雨課堂教學(xué)模式

“雨課堂”是清華高校和有關(guān)部門共同探索的一種新型的教學(xué)模式。它以基礎(chǔ)辦公軟件為基礎(chǔ)，通過對(duì)課件的基本信息進(jìn)行操作，可以為學(xué)生提供教學(xué)視頻，教學(xué)任務(wù)，在線作業(yè)，答疑解惑。同時(shí)，可提供多媒體課件的管理服務(wù)，如添加圖片，智能排序，自動(dòng)生成音、錄像等，以幫助學(xué)生了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，雨課堂可以根據(jù)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定不同的教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠清楚地了解各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到輕松的學(xué)習(xí)效果。

3.3 “PBL+TBL”教學(xué)模式

PBL和TBL是一種新的應(yīng)用于法學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的新模式，但在體育學(xué)科中應(yīng)用還不多見。PBL教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在特定的任務(wù)范圍內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主性和較高的思維能力。TBL教學(xué)模式注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在球類項(xiàng)目中，如乒乓球，單打與雙打結(jié)合，可充分利用單打、雙打技術(shù)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力。

3.4 微信公眾平臺(tái)教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，微信公眾平臺(tái)是目前最常用的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，它所開發(fā)的“對(duì)分易”“學(xué)習(xí)通”等學(xué)習(xí)工具，不僅為學(xué)生的教學(xué)工作提供了大量的資源，而且極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師們可以在微信公眾號(hào)和各種學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行簽到，發(fā)放作業(yè)，上傳資料，并能在第一時(shí)間收到。同時(shí)，學(xué)生們也可以在平時(shí)的零散時(shí)間里，通過學(xué)習(xí)乒乓球戰(zhàn)術(shù)的理論和技術(shù)，從而為學(xué)習(xí)乒乓球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，把它和乒乓球公共體育課結(jié)合起來，可以把網(wǎng)上的比賽當(dāng)成主要的切入點(diǎn)，大家一起合作，把乒乓球的公共體育課教學(xué)工作做好。

4 線上線下混合式教學(xué)法在高校乒乓球公共體育課中的問題

4.1 混合教學(xué)方法不夠豐富

公共體育課是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，自主選擇的課程，就目前我國(guó)普通高校的乒乓球課來說，大部分的學(xué)生都是出于對(duì)這門課程的興趣，并愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握。但由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育制度的制約，盡管乒乓球課引入了“線上與線下”的混合教學(xué)，但基本的“灌輸”方式并沒有得到徹底的改善。雖然有些高校已經(jīng)開始了網(wǎng)上乒乓球教學(xué)，并且開設(shè)了“任務(wù)通關(guān)”的實(shí)訓(xùn)課程，但是老師們?cè)趯W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)過程中，干涉得太多，以至于學(xué)生們都會(huì)事先制定好對(duì)練和模擬實(shí)戰(zhàn)的過程，而學(xué)生們只需要按照自己的方式去做，這就會(huì)影響到線上和線下混合教學(xué)的效果。

4.2 課外活動(dòng)課時(shí)參差不齊

目前，普通高校乒乓球教學(xué)改革中，線上與線下的混合課時(shí)比例比較低，不少學(xué)生反映學(xué)校課時(shí)不足，使乒乓理論無法得以擴(kuò)展延伸，同時(shí)還表示，平時(shí)課外活動(dòng)開展的頻次也不多，課時(shí)比例明顯不如課內(nèi)教學(xué)。在課堂上，不管是線上模擬或線下實(shí)訓(xùn)，大部分老師都把技術(shù)技能作為主要手段，只關(guān)注學(xué)生的乒乓技術(shù)，而忽視了學(xué)生對(duì)外實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，如此致使學(xué)生的乒乓球技術(shù)無法適應(yīng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)比賽，逐漸變成了“花拳繡腿”。不少同學(xué)反映，因?yàn)檎n后活動(dòng)的缺乏，嚴(yán)重影響了他們對(duì)乒乓球的綜合運(yùn)用。因此，我國(guó)高校乒乓球公共體育課的課時(shí)比重有待進(jìn)一步提高。

4.3 場(chǎng)館基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

由于缺乏良好的基礎(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致大部分高校在乒乓球公共體育課中未能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的限制，有些高校目前還沒有開設(shè)乒乓球館，所以學(xué)生們的訓(xùn)練都是在籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)的邊緣地帶進(jìn)行，場(chǎng)地非常狹窄，只有四五張桌子，一節(jié)課不可能讓所有的學(xué)生都輪流做，這就造成了學(xué)生技術(shù)進(jìn)步緩慢。同時(shí)，由于體育場(chǎng)館、教室缺乏現(xiàn)代化的設(shè)備，只配備了投影儀、多媒體設(shè)備，很多智能測(cè)試儀、語音播報(bào)設(shè)備等設(shè)備不多，使得師生在體育場(chǎng)館、教室開展中受到限制。

4.4 教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)較為薄弱

調(diào)查結(jié)果顯示，高校乒乓球教師隊(duì)伍比較薄弱。一方面，在乒乓球線上與線下的混合教學(xué)中，老師們雖然有豐富的線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)線上直播、視頻錄制等教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握還不夠嫻熟，無法獨(dú)立錄制部分視頻、制作乒乓球短片等，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂上要花費(fèi)大量的時(shí)間去觀看完整的視頻，從中找出乒乓球的技術(shù)要領(lǐng)，嚴(yán)重浪費(fèi)了線上教學(xué)時(shí)間；另一方面由于一些高校體育師資不足，乒乓球?qū)I(yè)師資數(shù)量少，多數(shù)情況下，線上線下的乒乓球課都是由其他專業(yè)的體育老師擔(dān)任，在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)出其專業(yè)性不強(qiáng)，給乒乓球公共體育課線上線下混合教學(xué)活動(dòng)的開展造成了影響。

5 線上線下混合式教學(xué)法在高校乒乓球公共體育課中的應(yīng)用途徑

5.1 引進(jìn)多種教學(xué)方法

通過線上與線下相結(jié)合的方式，高校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)形式日趨多樣化、豐富化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也發(fā)生了顯著的改變，顯示出這種模式對(duì)課程教學(xué)的積極影響。因此，高?？梢栽诰€上與線下的混合教學(xué)中，通過引入多種教學(xué)手段，比如可以在網(wǎng)上引入慕課、微課，把學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容錄下來，讓同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在線下的模擬訓(xùn)練中加以糾正。同時(shí)，教師可以利用自己的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教室的形式，讓學(xué)生自主收集有關(guān)乒乓球運(yùn)動(dòng)的圖片、視頻等資料，并在課堂上進(jìn)行講解，使線上線下的教學(xué)方法更加有效。

5.2 加大課外活動(dòng)比重

乒乓球公共體育課是各大院校根據(jù)體育教學(xué)目的進(jìn)行選修的一門公共體育課，大部分學(xué)生出于自己的興趣而選擇了這門課。為了使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)個(gè)性得到全面的發(fā)展和創(chuàng)新，可以在學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)提高學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間。學(xué)校老師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看一場(chǎng)乒乓球比賽或是名師點(diǎn)撥比賽錄像，著重比較和分析比賽中的犯規(guī)技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)還可以在線下舉辦院校乒乓球聯(lián)誼會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)鍛煉中積累打球經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)戰(zhàn)打球水平。同時(shí)，老師也可以在課余時(shí)間，帶學(xué)生到社區(qū)、廣場(chǎng)等場(chǎng)所與市民進(jìn)行切磋，學(xué)習(xí)各種打法，并根據(jù)網(wǎng)上視頻中的技術(shù)，彌補(bǔ)自己的籃球短板，增加課時(shí)比例，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5.3 完善場(chǎng)館基礎(chǔ)設(shè)施

體育場(chǎng)地是影響普通高校乒乓球公共體育課的主要因素，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高和政府投入的不斷增加，各高校紛紛擴(kuò)建場(chǎng)地，完善辦學(xué)設(shè)施，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在乒乓球選課線上、線下混合教學(xué)改革中，一方面要營(yíng)造寬松、靈活的學(xué)習(xí)氛圍，定期更換、維修、購置新的乒乓球拍、球桌等教學(xué)設(shè)備，并在校內(nèi)專門留出一片空地進(jìn)行乒乓球教學(xué)，安排值日生或校內(nèi)保潔人員每日清潔場(chǎng)地、保養(yǎng)教學(xué)設(shè)施，確保該課程線上線下教學(xué)的靈活切換；另外，要加強(qiáng)室內(nèi)智能化、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的建設(shè)，比如智能語音設(shè)備、測(cè)試儀、播放器等，并引入更先進(jìn)的智能體育設(shè)備，做好體育設(shè)施的后勤保障。

5.4 加強(qiáng)體育師資建設(shè)

烏申斯基曾經(jīng)說過：“老師是人類智慧和經(jīng)驗(yàn)傳遞的橋梁。”從這一點(diǎn)可以看出，未來在實(shí)施“線上與線下”混合教學(xué)的高校乒乓球公共體育課時(shí)，必須重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，要引進(jìn)高學(xué)歷、高水平體育畢業(yè)生和社會(huì)專業(yè)人才，以豐富學(xué)校體育教師隊(duì)伍；同時(shí)，要注重在學(xué)校中培養(yǎng)骨干和優(yōu)秀的年輕老師，以局部發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展，每周對(duì)乒乓球老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作技能培訓(xùn)、理論知識(shí)培訓(xùn)，鞏固教師的教學(xué)技能。另一方面，話可以定期邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，從而提升學(xué)校的教學(xué)水平。

6 后續(xù)的管理和完善

乒乓球課程在適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展過程中，將其融入到新的內(nèi)容和要素之中，教育的目標(biāo)也會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育改革的形勢(shì)，我國(guó)各大高校在擴(kuò)大招生、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校體育人才的整合、更新、完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中，我們要大力推進(jìn)“線上、線下”混合教學(xué)，深化“課堂改革”，不斷改進(jìn)“課程評(píng)估”制度，在激發(fā)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。線上開放課程的主要目的是讓學(xué)生有所學(xué)，關(guān)鍵在于學(xué)生的運(yùn)用。一項(xiàng)課程從籌建、規(guī)劃、建設(shè)到實(shí)施，都應(yīng)確立“提高教學(xué)效果、滿足學(xué)生需要”的正確觀念，回歸到“提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)”的根本目的。高校乒乓球課程的建設(shè)必須要有堅(jiān)強(qiáng)的政策和條件，要營(yíng)造更多的客觀環(huán)境和良好的環(huán)境，才能使線上與線下混合教學(xué)得到切實(shí)的保障。

7 結(jié)束語

高校乒乓球線上開放課程的建設(shè)與發(fā)展已成為必然。要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建具有鮮明個(gè)性的線上開放式課程，及時(shí)、準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生，將現(xiàn)代科技、創(chuàng)新的、易于為學(xué)生所接受的先進(jìn)技術(shù)和方法運(yùn)用到課堂中。通過線上與線下的混合教學(xué)，使更多的人了解到運(yùn)動(dòng)的重要性；使更多的同學(xué)參加到乒乓球運(yùn)動(dòng)中來；讓所有學(xué)生都能把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作一種健康的生活習(xí)慣。當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我會(huì)看到那些可愛的同學(xué)，在陽光下，在跑道上，在器械下，在體育館里，在你的身邊。

（作者單位：南寧師范大學(xué)師園學(xué)院）