公眾安全感視域下城市公共空間可持續(xù)設(shè)計表達方式研究

摘要：目的：公共空間設(shè)計發(fā)展關(guān)系到公眾生活品質(zhì)，而公眾安全感是公眾生活的重要品質(zhì)之一。因此，公共空間設(shè)計要將保障公眾安全作為基礎(chǔ)，形成可持續(xù)的公共空間設(shè)計表達方式。文章著重探討大學(xué)校園的公共空間與公眾安全感的關(guān)聯(lián)，以引起規(guī)劃者的注意。公共空間中負(fù)空間對公眾安全感的影響較大，因此需要進一步證明大學(xué)校園負(fù)空間是否為公眾安全感的第一影響因素。方法：文章采用文獻分析的研究方法，在中文、韓文、英文權(quán)威學(xué)術(shù)網(wǎng)站進行相關(guān)研究檢索，依據(jù)篩選出的文獻內(nèi)容和研究目的進行分類和統(tǒng)計。按照時間和數(shù)量進行排列，對比各個國家大學(xué)校園安全研究的重點。結(jié)果：對符合要求的31篇文獻進行分析發(fā)現(xiàn)，近幾年各個國家校園案件頻繁發(fā)生，社會和學(xué)術(shù)界對通過大學(xué)校園負(fù)空間設(shè)計提升公眾安全感的相關(guān)內(nèi)容越來越重視。討論大學(xué)校園負(fù)空間時，大部分文獻同時包含內(nèi)部與外部負(fù)空間的CPTED（環(huán)境設(shè)計預(yù)防犯罪）設(shè)計方法。內(nèi)部負(fù)空間主要有教學(xué)樓和圖書館中的走廊、電梯間、樓梯間、衛(wèi)生間，外部負(fù)空間主要有廣場、體育場、室外休閑區(qū)域、地上停車場、通行道路、出入空間。結(jié)論：文章通過分析證明了校園負(fù)空間是影響公眾安全感的第一因素，大學(xué)校園負(fù)空間與公眾安全感之間的影響關(guān)系值得探討。同時，文章結(jié)合CPTED探討如何改善不被重視的公共負(fù)空間，以提高校園空間利用率和保障校園空間安全，為學(xué)生帶來舒適的校園生活。

關(guān)鍵詞：負(fù)空間；公共空間；公眾安全感；可持續(xù)設(shè)計；大學(xué)校園；CPTED

中圖分類號：TU984 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）22-00-03

0 引言

本研究以“校園負(fù)空間”“公眾安全感”“CPTED（環(huán)境設(shè)計預(yù)防犯罪）”為關(guān)鍵詞，分別探討校園室內(nèi)外負(fù)空間對公眾安全感的影響，以及如何運用CPTED理論，通過合理的設(shè)計和有效利用建筑環(huán)境，削弱犯罪引發(fā)的恐懼感及降低犯罪發(fā)生概率。這一領(lǐng)域文獻總量不多，而大學(xué)校園安全和校園負(fù)空間引發(fā)的焦慮問題日益嚴(yán)重，因此很多物理環(huán)境都存在需要提升安全感的問題。這些物理環(huán)境有一些共同點，如偏僻（不在外界可視范圍內(nèi)）、照明設(shè)施不完善、未被設(shè)計開發(fā)、衛(wèi)生環(huán)境較差等。這些共同點會讓人對空間產(chǎn)生不信任感和不安感，從而影響空間的訪問頻率和后續(xù)使用情況。社會亟須研究相關(guān)問題的解決方案，因此有必要深入研究大學(xué)校園負(fù)空間與公眾安全感，并找到通過負(fù)空間再設(shè)計提升公眾安全感的方法。

1 研究背景與目的

在中文、韓文、英文文獻網(wǎng)站搜索“CPTED”“大學(xué)”“安全感”等關(guān)鍵詞，會發(fā)現(xiàn)近10年間發(fā)表的論文數(shù)量急劇上升（數(shù)據(jù)來源：RISS、KISS、國會電子圖書館，知網(wǎng)、維普、萬方，Google Schola、Research Gate、Open Access Library）。大學(xué)校園普遍被認(rèn)為是安全的，但由于人員可以自由出入，所以犯罪發(fā)生率并不低。個別國家出現(xiàn)大學(xué)校園槍擊事件等暴力犯罪，大部分國家的大學(xué)校園會發(fā)生性騷擾［1］、飲酒事故［2］、盜竊等事件。由于這些事件大部分發(fā)生在校園中不被重視的公共空間里，如校園小路、樓梯間、垃圾存放區(qū)以及其他無監(jiān)控區(qū)域，所以這些負(fù)空間會使人對潛在犯罪產(chǎn)生不安感。本文的研究目的是明確大學(xué)校園負(fù)空間是否為影響公眾安全感的第一影響因素。

2 研究方法與內(nèi)容

本文采用文獻分析法進行研究，通過在9個權(quán)威學(xué)術(shù)網(wǎng)站上查閱中文、韓文和英文相關(guān)文獻。檢索選用的韓文關(guān)鍵詞為“?????”“?????”“CPTED”，中文關(guān)鍵詞為“安全感”“大學(xué)/高校

校園”“CPTED/犯罪預(yù)防”，英文關(guān)鍵詞為“Campus”“Fear of crime”“CPTED”。為確保文獻檢索全面，考慮到語言文化不同，在檢索中使用的詞語有所差異，只選擇同時含有2個或2個以上關(guān)鍵詞的文獻作為研究對象。依據(jù)文獻的內(nèi)容和研究目的，將上述文獻分為三類：以CPTED理論在校園的適用性為研究目的、以預(yù)防校園空間環(huán)境犯罪為主要研究目的、以提升公眾安全感為主要目的。

結(jié)合所查閱的資料，從校園空間環(huán)境的視角出發(fā)，通過四點探討公眾安全感與犯罪預(yù)防研究的進展：一是按時間分布，觀察研究數(shù)量的變化；二是根據(jù)研究目的，分析各個國家目前關(guān)注的問題；三是分析校園負(fù)空間類型對公眾安全感的影響；四是通過研究以預(yù)防校園空間環(huán)境犯罪和提升公眾安全感為主要研究目的的文獻，總結(jié)改善負(fù)空間、提高大學(xué)校園空間利用率和保障校園空間安全的方法。

3 大學(xué)校園負(fù)空間對公眾安全感的影響

2015年，有學(xué)者強調(diào)了人身安全對促進學(xué)業(yè)成就的重要性。有研究提出“校園內(nèi)安全的公共室外空間/路徑是學(xué)業(yè)成績的有力預(yù)測指標(biāo)，高質(zhì)量的環(huán)境是學(xué)生表現(xiàn)的積極因素”［3］。

根據(jù)文獻提及的中韓大學(xué)校園的一些犯罪案例可知，校園犯罪案件以語言暴力、身體暴力、勒索錢財、盜竊、詐騙、威脅和性暴力等為主［4］。案件的發(fā)生讓人們對校園空間產(chǎn)生了不安感，其中包括食堂、教學(xué)樓樓梯間、衛(wèi)生間、宿舍區(qū)、運動場、綠地空間、休閑空間、死角區(qū)域等［5］。這些區(qū)域大部分屬于校園負(fù)空間，具有人口流動量較小、空間管理易被忽略、治安防范難以監(jiān)控的特點，因此容易成為犯罪分子實施犯罪的場所。

4 研究方法實施

本文的研究方法是文獻分析法，為了盡可能充分把握這一領(lǐng)域的研究動態(tài)，使用韓文“?????”“?????”“CPTED”，中文“安全感”“大學(xué)/高校校園”“CPTED/犯罪預(yù)防”，以及英文“Campus”“Fear of crime”“CPTED”這幾個關(guān)鍵詞進行檢索。

4.1 研究來源及分類

中文文獻資料檢索到12篇，時間范圍為2007年至2022年。研究內(nèi)容包括利用CPTED原理評價大學(xué)校園的安全問題，預(yù)防大學(xué)校園空間犯罪的分析和具體措施，利用GIS分析大學(xué)校園公共空間與公眾安全感之間的問題。

韓文文獻資料檢索到11篇，時間范圍為2010年至2020年。研究內(nèi)容包括根據(jù)CPTED原理討論校園大環(huán)境下的安全問題；宿舍、圖書館等校園內(nèi)部空間與公眾安全感之間的問題；校園外部公共空間存在的安全問題，著重探討校園夜間女性的安全感。

英文文獻資料檢索到8篇，時間范圍為2000年至2020年。研究內(nèi)容包括探討CPTED理論在校園空間中的應(yīng)用，調(diào)查宿舍、停車場等校園內(nèi)部空間和其他校園外部公共空間的犯罪隱患問題，以及校園空間對公眾安全感的影響。

4.2 分析結(jié)果

符合要求的文獻共有31篇，依據(jù)文獻的內(nèi)容和研究目的，將這些文獻分為三類：第一類以CPTED理論在校園的適用性為主要研究目的，第二類以預(yù)防校園空間環(huán)境犯罪為主要研究目的，第三類以提升公眾安全感為主要研究目的。按照時間和數(shù)量排列，對比各個國家大學(xué)校園安全研究的重點，分析研究是否與校園負(fù)空間相關(guān)，如相關(guān)，分析是校園內(nèi)部負(fù)空間還是外部負(fù)空間，由此探討校園負(fù)空間是否為公眾安全感的主要影響因素。

從時間角度分析，按2000—2010年和2011—2020年將三種語言的31篇文獻分類。其中2000—2010年發(fā)表文獻8篇，2011—2020年發(fā)表文獻24篇，與前10年相比，之后10年文獻數(shù)量多出2倍。說明近幾年隨著社會的發(fā)展，各個國家校園案件頻繁發(fā)生，社會和學(xué)術(shù)界對預(yù)防校園空間犯罪、對公眾安全感提升越來越重視。為預(yù)防犯罪，重新設(shè)計大學(xué)空間環(huán)境迫在眉睫。

第一類以CPTED理論在校園的適用性為研究目的的文獻數(shù)量占總文獻的26%。在探討CPTED在校園的適用性方面，三種語言的文獻數(shù)量基本相同。關(guān)于理論的探討在各個語種的文獻中占比不大?？梢钥闯?，經(jīng)過30多年的發(fā)展，學(xué)術(shù)界對CPTED理論體系的認(rèn)可。這類文獻中一部分提及校園負(fù)空間的安全問題，但未具體說明。第二類以預(yù)防校園空間環(huán)境犯罪為主要研究目的的文獻數(shù)量占總文獻的42%。以預(yù)防校園空間環(huán)境犯罪為主要研究目的的中文文獻與英文文獻數(shù)量占比最大，并且在英文文獻中，出現(xiàn)了設(shè)計大學(xué)校園學(xué)生庇護所方向的文獻［6］，從側(cè)面體現(xiàn)出校園暴力犯罪行為較嚴(yán)重。在大學(xué)校園負(fù)空間影響公眾安全感方面，以校園外部負(fù)空間的CPTED設(shè)計方案為主，內(nèi)部負(fù)空間的設(shè)計方案以學(xué)生宿舍中的負(fù)空間（走廊、樓梯間、大廳、出入口等）與地下停車場為主要研究對象［7］。第三類以提升公眾安全感為主要研究目的的文獻數(shù)量占總文獻的32%。其中韓文文獻最多，更側(cè)重于校園空間與公眾安全感之間關(guān)系的研究，特別是在女性安全感方面［8］。討論大學(xué)校園負(fù)空間時，大部分文獻同時包含內(nèi)部與外部負(fù)空間的CPTED設(shè)計方法，內(nèi)部負(fù)空間主要研究教學(xué)樓和圖書館中的走廊、電梯間、樓梯間、衛(wèi)生間，外部負(fù)空間主要研究廣場、體育場、室外休閑區(qū)域、地上停車場、通行道路、出入空間。

4.3 提升校園公眾安全感的方法

在以預(yù)防校園空間環(huán)境犯罪和提升公眾安全感為主要研究目的的文獻中，為削弱不安感，進行了負(fù)空間設(shè)計的探討。其設(shè)計措施（見表1）都是基于CPTED的6個要素提出的，以CPTED理論體系為基礎(chǔ)，保證了設(shè)計方案的合理性。

運用CPTED的6大要素進行場景設(shè)計：在建筑內(nèi)的走廊、電梯間、衛(wèi)生間門口等負(fù)空間處增加飲水區(qū)域、監(jiān)控器以及照明設(shè)備。在地下區(qū)域，要注意照明，在死角處、隔斷區(qū)使用透明材料，使場地變得開闊，增加人流量。在宿舍這樣的生活區(qū)域，要設(shè)置明顯的標(biāo)識，建設(shè)圍欄，在建筑外安裝監(jiān)控器，確保巡邏人員的數(shù)量。在室外公共區(qū)域，要增加休閑設(shè)施，提高人流量。景墻和綠籬不能過高，以確保視野開闊。

5 結(jié)語

在31篇關(guān)于大學(xué)校園空間安全的文獻中，有26篇文章涵蓋了筆者定義的大學(xué)校園負(fù)空間，因此通過分析明確了校園負(fù)空間是大學(xué)校園中影響公眾安全感的第一因素。其中研究大學(xué)校園外部負(fù)空間的文獻較多，研究內(nèi)部負(fù)空間的安全性和公眾安全感之間關(guān)系的文獻較少。其中，有23篇研究校園負(fù)空間與公眾安全感關(guān)系的文獻都提出了改善負(fù)空間的解決方案?；贑PTED的理論要素對這些方法進行歸納和總結(jié)，能針對性地改善影響公眾安全感的區(qū)域。

參考文獻：

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作者簡介：操宛霖（1993—），女，湖北黃岡人，博士，講師，研究方向：環(huán)境設(shè)計。

基金項目：本論文為2022年度沈陽市社會科學(xué)課題“公眾安全感視域下：沈陽城市公共空間的可持續(xù)設(shè)計表達方式研究”成果，項目編號：SYSK2022-068