建一流編輯出版人才隊(duì)伍，賦能教育出版高質(zhì)量發(fā)展

【摘 要】編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)是出版高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐?；谌嗣窠逃霭嫔缇庉嫵霭嫒瞬抨?duì)伍建設(shè)實(shí)際，從歷史和現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)等不同層面梳理了編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)中的成功理念和有效做法，指出教育編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)注重政治性、專業(yè)性、開放性和創(chuàng)新性等，服務(wù)教育出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)" 鍵" 詞】編輯出版人才；教育出版；高質(zhì)量

【作者單位】黃強(qiáng)，人民教育出版社。

【中圖分類號(hào)】G239.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.21.002

《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出，到2035年，我國將建成出版強(qiáng)國。錨定出版強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)，必須推動(dòng)出版高質(zhì)量發(fā)展。高素質(zhì)、專業(yè)化的編輯出版人才隊(duì)伍是出版高質(zhì)量發(fā)展的核心。教育出版是出版業(yè)的重要組成部分，關(guān)系到落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，編輯出版人才是推進(jìn)高質(zhì)量教材體系建設(shè)的重要保障，是教育出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。

人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）成立于1950年12月，主要從事基礎(chǔ)教育教材和教育圖書的編研出版。成立70多年來，人教社堅(jiān)持黨管人才、事業(yè)為上、編研一體、守正創(chuàng)新，以敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新為內(nèi)驅(qū)力，秉持既出精品又出人才的理念，在打造培根鑄魂、啟智增慧精品教材和教育圖書的同時(shí)，著力打造政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的編輯出版人才隊(duì)伍，為教育出版的健康發(fā)展提供了人才保障，為教育事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

一、人教社編輯出版人才隊(duì)伍的建立與發(fā)展

人才是第一生產(chǎn)力。在人教社70多年的發(fā)展歷程中，人才隊(duì)伍建設(shè)始終得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和親切關(guān)懷。人教社一直將人才作為第一資源和事業(yè)發(fā)展的核心競爭力，將編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重。

早在1949年初，葉圣陶先生就響應(yīng)中國共產(chǎn)黨的召喚，在北京開創(chuàng)了新中國的教育出版事業(yè)。人教社承擔(dān)著為新中國孩子編寫出版教材的重任，建社之初由葉圣陶先生以出版總署副署長身份兼任社長。當(dāng)時(shí)的人教社匯聚了各方面的優(yōu)秀人才，既有葉圣陶、呂叔湘、朱文叔等一大批從開明書店、商務(wù)印書館、中華書局過來的傳統(tǒng)學(xué)者，也有辛安亭、金燦然、吳伯簫等一批從老解放區(qū)過來的教育專家，很好地承接了革命根據(jù)地的紅色文化。編輯出版人才隊(duì)伍具有天然優(yōu)勢，為人教社的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教材工作，就加強(qiáng)教材建設(shè)作出了一系列指示批示。為落實(shí)黨中央決策部署，編輯出版的義務(wù)教育和高中道德與法治（思想政治）、語文和歷史三科統(tǒng)編教材，匯聚了政治可靠、學(xué)術(shù)精湛、陣容強(qiáng)大的編研出版隊(duì)伍。2020年11月29日，在人教社成立70周年之際，習(xí)近平總書記給人教社老同志回信，充分肯定了人教社編輯出版人員“在基礎(chǔ)教育教材和教育圖書編研出版上辛勤耕耘、接續(xù)奮斗”的精神。

70多年來，人教社勇?lián)行W(xué)教材編研出版的神圣使命，在編輯出版工作的具體實(shí)踐中，在教育出版事業(yè)發(fā)展的積累中，編輯出版人才不斷成長，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，成為基礎(chǔ)教育教材和教育圖書編研出版的國家隊(duì)、專業(yè)隊(duì)和主力軍。

二、人教社編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)的理念與實(shí)踐

“尺寸教材，悠悠國事?！苯滩氖怯说闹饕d體，體現(xiàn)國家意志，教材建設(shè)是國家事權(quán)。中小學(xué)教材是人教社的核心產(chǎn)品，在長期的教材建設(shè)實(shí)踐中，人教社不僅形成了自身的發(fā)展特點(diǎn)，也形成了編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)的鮮明特色。

人教社的定位，首先是黨的教育方針在教材建設(shè)方面的堅(jiān)定執(zhí)行者。人教社的編輯人員不僅是教材的編輯出版者，是教材文本的編制者，也是教材建設(shè)的研究者和教材使用的服務(wù)者。這就決定了人教社的編輯人員在堅(jiān)持正確政治方向、出版導(dǎo)向、價(jià)值取向的前提下，既要做好教材的編輯出版，又要從事教材編寫和研究，還要承擔(dān)中小學(xué)教師正確使用教材的培訓(xùn)工作。圍繞以上角色定位和職責(zé)，人教社編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)形成了自己特有的工作理念和戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)術(shù)選擇和實(shí)踐特色。

1．理念和戰(zhàn)略層面

（1）“編研一體”促進(jìn)編輯出版人才隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

人教社建社之初，葉圣陶等老一輩專家就開創(chuàng)了自主編寫教材的路子。為了保證教材的質(zhì)量，編輯出版人員身體力行，十分重視在研究的基礎(chǔ)上編寫教材，“編研一體，學(xué)術(shù)立社”成為人教社的優(yōu)良傳統(tǒng)。1983年，由鄧小平題名的“課程教材研究所”成立，與人教社一套機(jī)構(gòu)、兩塊牌子，合署辦公。課程教材研究所主要對(duì)基礎(chǔ)教育課程、教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，這是人教社在長期教材建設(shè)實(shí)踐中所形成的“編研一體”工作機(jī)制，也是人教社保持教材建設(shè)國家隊(duì)專業(yè)優(yōu)勢的重要平臺(tái)。借此平臺(tái)，人教社支持編輯人員積極申報(bào)、參與國家社科基金和全國教育科學(xué)規(guī)劃等重大課題，設(shè)立面向青年編輯的專項(xiàng)課題；引導(dǎo)編輯人員深入了解本學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，深入學(xué)校了解中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，熟悉教材編寫的一般規(guī)律，將研究成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用于教材編寫實(shí)踐，并將對(duì)編輯出版人員科研成果的考核納入年度綜合考評(píng)體系之中。

近十年，人教社編輯出版人員發(fā)表論文近3500篇，其中有1000余篇刊載于核心期刊，出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著40多部。多數(shù)編輯人員參與教材編寫，在中小學(xué)教材“編研一體”的歷練中成長、成熟、成才。

（2）創(chuàng)新機(jī)制為編輯出版人才成長搭建平臺(tái)

人教社申辦了首家教育出版社博士后科研工作站，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，為教材編研和教育出版儲(chǔ)備人才；獲批成立了中小學(xué)（中職）道德與法治（思想政治）國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地，為思政課教材建設(shè)提供學(xué)術(shù)支撐和政策咨詢；創(chuàng)立了人教數(shù)字教育研究院，成為國家新聞出版署出版融合發(fā)展（人教社）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，牽頭建立數(shù)字教育出版科技與標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，參與研制多項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出版融合發(fā)展專業(yè)人才；成立了人教研究院，整合課程教材、教育出版、出版融合發(fā)展等研究資源，同時(shí)開展宏觀政策、理論與實(shí)踐研究，將相關(guān)研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于教材編寫實(shí)踐，入選國家新聞出版署的“出版智庫”并承擔(dān)相關(guān)研究和咨詢工作；支持編輯出版人員在教育、出版相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)任職，承擔(dān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)秘書處的工作。

開放的理念促進(jìn)了人才培養(yǎng)體制機(jī)制的不斷創(chuàng)新，為編輯出版人才成長搭建了多維度的平臺(tái)，拓寬了編輯出版人才發(fā)展的路徑。

（3）戰(zhàn)略規(guī)劃引領(lǐng)編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)

人教社堅(jiān)持黨管人才，由社黨委統(tǒng)籌干部人才工作。在“十三五”時(shí)期，人教社就制定實(shí)施了“以科研創(chuàng)新為動(dòng)力的人才興社戰(zhàn)略”；“十四五”時(shí)期，為進(jìn)一步落實(shí)編輯出版人才對(duì)整體發(fā)展戰(zhàn)略的有力支撐，人教社研究制定了《干部人才發(fā)展規(guī)劃》，實(shí)施六項(xiàng)重點(diǎn)舉措。

一是實(shí)施青年優(yōu)才計(jì)劃，采取多種方式遴選在經(jīng)營管理、編輯業(yè)務(wù)、科學(xué)研究等工作中表現(xiàn)突出的35歲以下優(yōu)秀青年人才，完善跟蹤培養(yǎng)，加大選任力度，開展項(xiàng)目扶持。

二是實(shí)施重點(diǎn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，包括領(lǐng)軍人才和教材編研帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)計(jì)劃、融合發(fā)展人才培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地分類培養(yǎng)。

三是打造“圣陶學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”，探索“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的模式，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，搭建供編輯出版人員學(xué)習(xí)提升的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。

四是構(gòu)建教育實(shí)踐基地群，建設(shè)多點(diǎn)系統(tǒng)分布、優(yōu)勢特長互補(bǔ)的教育實(shí)踐基地群，通過加強(qiáng)對(duì)教材在不同地區(qū)、不同水平學(xué)校和學(xué)生中使用情況的調(diào)研等，傾聽讀者聲音，修訂完善教材，促進(jìn)編輯出版人員能力素質(zhì)的全面提升。

五是暢通成長成才通道，通過持續(xù)規(guī)范地開展專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審工作，對(duì)編輯出版人員的業(yè)績和能力給予系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，對(duì)他們的專業(yè)成長給予支持鼓勵(lì)。崗位管理方面，為編輯出版人員設(shè)置了雙通道晉升機(jī)制，管理才能突出的員工可以擔(dān)任編輯部門主任、副主任，不斷優(yōu)化管理崗位任職條件，促進(jìn)優(yōu)秀編輯出版人員脫穎而出；希望在專業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展的員工，可以按照編輯/初級(jí)研究員、高級(jí)編輯/高級(jí)研究員、主任編輯/主任研究員、資深編輯/資深研究員序列謀求專業(yè)發(fā)展。

六是設(shè)立人才發(fā)展基金，用于支持高層次人才引進(jìn)，鼓勵(lì)員工提升專業(yè)技能和水平，給予科研項(xiàng)目配套資金支持等。

2．戰(zhàn)術(shù)和實(shí)踐層面

（1）通過教育出版實(shí)踐和崗位交流歷練人才

實(shí)踐是最好的老師，編輯出版更是需要在干中學(xué)的工作。人教社引導(dǎo)廣大編輯出版人員立足崗位履職盡責(zé)，在教材編研出版使用中練就真本領(lǐng)、硬功夫。

一是支持編輯出版人員積極投身教材編寫。人教社編輯與學(xué)科專家、優(yōu)秀教研員和一線優(yōu)秀教師形成“三結(jié)合”教材編寫團(tuán)隊(duì)，互相砥礪，切磋琢磨，從教材編寫出版規(guī)范、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)實(shí)際需要等方面合力打造精品教材。廣大編輯出版人員在深度合作中向其他專家學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長了才干，提升了本領(lǐng)。

二是將教育實(shí)踐作為從事編輯工作、申報(bào)高級(jí)職稱的必備條件。人教社明確要求編輯出版人員必須通過到中小學(xué)聽課、授課、參加新教材試教試用、教研活動(dòng)、課堂培訓(xùn)、教材回訪、市場調(diào)研等方式進(jìn)行教育實(shí)踐，促使編輯出版人員熟悉一線教學(xué)情況，了解師生需求，把握教育教學(xué)規(guī)律，提升教材編研水平。

三是選派編輯出版人員積極參與貧困地區(qū)的對(duì)口幫扶和鄉(xiāng)村振興，到有關(guān)地區(qū)和單位、上級(jí)黨政機(jī)關(guān)借調(diào)掛職，推動(dòng)社內(nèi)不同部門、不同崗位輪崗交流，在不同崗位歷練中使編輯出版人員開闊視野，增強(qiáng)大局意識(shí)和管理能力。

（2）通過多種途徑培養(yǎng)促進(jìn)編輯出版人員成長成才

人教社遵循編輯出版人才成長規(guī)律，針對(duì)編輯出版工作的不同階段以及工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地采取豐富多樣的培養(yǎng)方式。

一是對(duì)于新入職員工，實(shí)行周期一般為三年的導(dǎo)師制培養(yǎng)。每年指定高級(jí)崗位或具有高級(jí)職稱的導(dǎo)師與新入職員工結(jié)成“導(dǎo)師—學(xué)生”對(duì)子，切實(shí)發(fā)揮老同志豐富經(jīng)驗(yàn)、對(duì)新人起到傳幫帶的作用。導(dǎo)師因材施教，結(jié)合新員工特點(diǎn)擬定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，在工作中進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌肴私躺绱蠹彝?，錘煉政治品格，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，熟悉工作流程和技巧，夯實(shí)專業(yè)能力。

二是定期舉辦中青年論文評(píng)選、說課大賽、教育出版專題演講比賽、青年編校知識(shí)與技能競賽活動(dòng)。目前，人教社已形成四大特色品牌活動(dòng)，以賽代練，以賽促練，提升了編輯出版人員的科研素養(yǎng)、編校水平和授課、表達(dá)能力，增強(qiáng)了職業(yè)自豪感。

三是聚焦國際視野、理論前沿、數(shù)字能力的提升。人教社與國外兩所高校建立了訪學(xué)機(jī)制，自1996年至今已選派100多位編輯出版人員進(jìn)行為期半年以上的訪學(xué)活動(dòng)，開展聯(lián)合培養(yǎng)。其間，安排訪學(xué)的編輯出版人員到國外出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行兩周實(shí)習(xí)，選派骨干人才赴國外開展培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國外教科書編寫、教育出版機(jī)構(gòu)運(yùn)作以及中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

此外，人教社還鼓勵(lì)編輯出版人員積極參加國際書展，與海外出版和教材研究單位互訪，與國際同行進(jìn)行行業(yè)探討和學(xué)術(shù)交流，在對(duì)外交流互鑒中開闊視野，提升能力。

（3）通過正向的評(píng)價(jià)和激勵(lì)引導(dǎo)編輯出版人員積極進(jìn)取

人教社積極發(fā)揮考核評(píng)價(jià)、精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)編輯出版人員樹立職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力調(diào)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造愛崗敬業(yè)、奮進(jìn)向上的良好氛圍。

一是設(shè)置年度“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，表彰獎(jiǎng)勵(lì)由中宣部、國家新聞出版署、教育部以及教育或出版行業(yè)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）組織評(píng)選，在出版和教育領(lǐng)域具有廣泛影響力和認(rèn)可度的優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、綜合榮譽(yù)獎(jiǎng)獲得者。如負(fù)責(zé)項(xiàng)目獲得“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國出版政府獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、入選國家級(jí)出版基金資助項(xiàng)目或國家級(jí)出版物規(guī)劃項(xiàng)目的編輯，科研成果獲得全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物論文獎(jiǎng)等的編輯，以及韜奮出版獎(jiǎng)、中國出版政府獎(jiǎng)優(yōu)秀出版人物、全國新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才、韜奮杯全國圖書編校暨高校編輯出版能力大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者等。

二是設(shè)置年度“崗位之星獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)在產(chǎn)品策劃、編校質(zhì)量、科研成果、教材培訓(xùn)、數(shù)字出版等方面表現(xiàn)突出的編輯出版人才。

三是設(shè)置面向青年員工的“青年成長獎(jiǎng)”，每年獎(jiǎng)勵(lì)年齡不超過35周歲、在工作中表現(xiàn)突出的編輯出版人員。

在薪酬體系的設(shè)計(jì)中，人教社總體向編輯出版人員傾斜，在年度薪酬分配中體現(xiàn)編輯出版人才勞有所得、多勞多得。通過戰(zhàn)略上的統(tǒng)籌規(guī)劃和一系列實(shí)際舉措的持續(xù)落實(shí)，人教社編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)取得了良好成效，教材編研和教育出版專業(yè)人才形成規(guī)模，青年編輯出版人才成長迅速，歷史上形成的人才優(yōu)勢得到了延續(xù)，基礎(chǔ)教育教材和教育圖書編研出版的國家隊(duì)、專業(yè)隊(duì)、主力軍的地位得到鞏固，為教育出版高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、關(guān)于建設(shè)一流編輯出版人才隊(duì)伍的幾點(diǎn)思考

習(xí)近平總書記指出，要從黨和國家事業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，以更高的站位、更寬的視野發(fā)現(xiàn)人才、使用人才、配置人才。編輯出版人才隊(duì)伍是教育出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，出版社應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和總結(jié)編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分體現(xiàn)其政治性、專業(yè)性、開放性和創(chuàng)新性。

1．政治性

建設(shè)一流的編輯出版人才隊(duì)伍，要堅(jiān)持正確政治方向，加強(qiáng)對(duì)編輯出版人員的政治歷練和思想淬煉。新時(shí)代的編輯出版人才，首先要確保思想的正確性、先進(jìn)性和純潔性；要有堅(jiān)定的理想信念——馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想；要提高政治站位——堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，善于把握政治大局，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)的大局中明確自己“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”和“為黨育人、為國育才”的職責(zé)和使命；要提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力——把黨和國家對(duì)意識(shí)形態(tài)的要求積極主動(dòng)融入教育出版工作，堅(jiān)持正確政治方向、出版導(dǎo)向、價(jià)值取向，切實(shí)提高意識(shí)形態(tài)問題識(shí)別和處置等能力，守牢意識(shí)形態(tài)陣地。

出版社黨組織要加強(qiáng)對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，明確人才工作戰(zhàn)略定位，優(yōu)化人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化編輯出版人才的黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，推動(dòng)黨建與人才工作相互促進(jìn)，教育引導(dǎo)編輯出版人員貫徹落實(shí)黨的教育方針，以教育出版高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)。

2．專業(yè)性

建設(shè)一流的編輯出版人才隊(duì)伍，要充分認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持編輯出版工作的專業(yè)性，促進(jìn)編輯出版人才專業(yè)發(fā)展。

教育出版事業(yè)以立德樹人為根本任務(wù)，教材編研出版是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須由高素質(zhì)、專業(yè)化隊(duì)伍來完成。在長期的教材編研出版實(shí)踐中，人教社堅(jiān)守出精品教材、育一流人才的理念，聚焦高質(zhì)量教材體系建設(shè)，弘揚(yáng)“編研一體、學(xué)術(shù)立社”的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化精品意識(shí)，弘揚(yáng)工匠精神，加強(qiáng)編輯出版人員的專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，注重在編研出版實(shí)踐中鍛煉和提高職業(yè)功底，借助出版智庫、博士后科研工作站、教育實(shí)踐基地、教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地等平臺(tái)，強(qiáng)化編輯出版人員的研究能力，在教學(xué)一線實(shí)習(xí)和調(diào)研回訪中、在與國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和出版機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)交流中，培養(yǎng)編輯出版人員的讀者意識(shí)和服務(wù)水平。人教社努力打造成為一個(gè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，成為培養(yǎng)訓(xùn)練基礎(chǔ)教育教材編研出版專業(yè)人才的大學(xué)校。積極適應(yīng)新時(shí)代教育出版事業(yè)發(fā)展的新要求，持續(xù)打造“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材和教育出版物，保持行業(yè)領(lǐng)先地位。

3．開放性

建設(shè)一流的編輯出版人才隊(duì)伍，要堅(jiān)持開放的態(tài)度、開闊的視野和胸懷，愛才、育才、引才、用才。黨的二十大報(bào)告指出，要“聚天下英才而用之”。教育出版事業(yè)是植根教育、匯聚英才服務(wù)教育的行業(yè)，要以開放的姿態(tài)開門辦出版，在教材編研出版工作中吸引、培育、用好高素質(zhì)人才隊(duì)伍；要堅(jiān)持引育并舉、匯智聚力，五湖四海、任人唯賢，通過應(yīng)屆畢業(yè)生招聘、社會(huì)招聘、博士后招聘、特殊人才引進(jìn)等方法構(gòu)建多層次的引才渠道；通過顧問指導(dǎo)、掛職、兼職、借調(diào)、技術(shù)咨詢等多種形式，柔性引進(jìn)高層次人才；返聘政治立場堅(jiān)定、具有較強(qiáng)意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力、在某一領(lǐng)域具備專長的退休專家，發(fā)揮他們深耕專業(yè)領(lǐng)域所積累的選題策劃、編輯審稿、學(xué)術(shù)研究能力和對(duì)青年員工的傳幫帶作用；發(fā)揚(yáng)組建“三結(jié)合”隊(duì)伍編寫教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教材編研出版全過程中，在配套教學(xué)資源和其他教育出版物編研出版中，以及在相關(guān)課題的研究、攻關(guān)中吸引社會(huì)賢才和高水平專家參與，培養(yǎng)形成強(qiáng)大的作者隊(duì)伍?？傊獓@教育出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要，構(gòu)建匯聚優(yōu)秀編輯出版人才的良好格局，建設(shè)有利于人才成長的良好生態(tài)。

4．創(chuàng)新性

建設(shè)一流的編輯出版人才隊(duì)伍，要堅(jiān)持理念和實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。教育出版事業(yè)面臨建設(shè)教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國和出版強(qiáng)國的新形勢新任務(wù)，編輯出版人才建設(shè)要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)形勢任務(wù)發(fā)展需要；要適應(yīng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展要求，提升數(shù)字素養(yǎng)和技能，在重大融合出版項(xiàng)目、重點(diǎn)數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)和應(yīng)用中，推動(dòng)編輯出版人才數(shù)字化實(shí)施能力不斷提升；要不斷更新觀念，采取各種方法和措施不斷創(chuàng)新選人用人機(jī)制，通過豐富培訓(xùn)培養(yǎng)方式持續(xù)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，著力造就復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才，推動(dòng)優(yōu)秀年輕人才脫穎而出。

服務(wù)教育出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是人教社編輯出版人才隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們將以習(xí)近平總書記給人教社老同志的重要回信精神為指引，進(jìn)一步優(yōu)化完善編輯出版人才引進(jìn)、培養(yǎng)、激勵(lì)和管理等制度體系，持續(xù)優(yōu)化編輯出版人才干事創(chuàng)業(yè)成長環(huán)境，培養(yǎng)造就一批教育出版領(lǐng)軍人才、教材編研出版帶頭人，持續(xù)建設(shè)一支有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、陣容?qiáng)大的編輯出版人才專業(yè)隊(duì)伍，為打造“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材和教育出版物，鞏固提升教材編研出版國家隊(duì)和主力軍地位，做強(qiáng)教育出版事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

｜參考文獻(xiàn)｜

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