大學(xué)之“大”，在于開(kāi)放包容

事件回放

關(guān)于大學(xué)是否應(yīng)該開(kāi)放的討論已多次成為熱門話題。今年暑期，全國(guó)不少高校陸續(xù)打開(kāi)校門，歡迎各地游客前來(lái)參觀，但預(yù)約制入校也給游客帶來(lái)了一些困擾。入校名額難搶、排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題，讓不少人感嘆想要進(jìn)入大學(xué)校園不太容易。大學(xué)該如何重新對(duì)公眾開(kāi)放？大學(xué)的開(kāi)放包容體現(xiàn)在哪些方面？

01大學(xué)校園是否開(kāi)放，本不該是個(gè)問(wèn)題

大學(xué)在國(guó)人心中向來(lái)是神圣的。很多人對(duì)名校校園心向往之。有些人是為了圓自己的名校夢(mèng)；帶孩子參觀大學(xué)的家長(zhǎng)，是希望鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)；有些人是為了聽(tīng)講座，參加各種文體活動(dòng)；還有的則純粹是為了觀光，畢竟，很多歷史悠久的大學(xué)校園保留了眾多風(fēng)格各異的歷史建筑，還有的學(xué)校以四時(shí)美景著稱。

國(guó)外很多知名大學(xué)是沒(méi)有圍墻的：美國(guó)哥倫比亞大學(xué)位于城市中心，校園建筑分散在街道兩旁，學(xué)校還租用了一部分城市的建筑物；英國(guó)劍橋大學(xué)坐落在小鎮(zhèn)上，大多數(shù)校園設(shè)施、建筑分布在劍河兩岸以及鎮(zhèn)上的不同地點(diǎn)；牛津大學(xué)被稱為“大學(xué)中有城市”，沒(méi)有圍墻和校門，連招牌都沒(méi)有，城市的街道就從校園穿過(guò)。

大學(xué)校園開(kāi)放，在道理上很容易理解。首先，國(guó)內(nèi)大學(xué)多為公立，公共財(cái)政資助是其重要的資金收入來(lái)源。既然接受公共財(cái)政資助，就應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)公眾開(kāi)放。官方也一貫鼓勵(lì)校園設(shè)施對(duì)外開(kāi)放。教育部、體育總局2017年曾經(jīng)發(fā)文，推動(dòng)包括大學(xué)在內(nèi)的學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放。

其次，大學(xué)與社會(huì)互動(dòng)互融，不僅可以更多地造福社會(huì)，大學(xué)也能從中吸收能量，有助于知識(shí)創(chuàng)新。北大曾經(jīng)以課堂開(kāi)放出名。無(wú)論是誰(shuí)，都可以走進(jìn)教室，與學(xué)生們一起聽(tīng)一堂大師課。更不用說(shuō)大學(xué)校園里不時(shí)舉辦的名家講座，吸引了眾多其他學(xué)校的學(xué)生和普通公眾。

誠(chéng)然，大學(xué)的首要任務(wù)是教學(xué)與研究，需要有相對(duì)安靜的環(huán)境，需要良好的秩序。但這與開(kāi)放并不矛盾。開(kāi)放不是校園內(nèi)所有的地方都開(kāi)放。重要的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該封閉管理，教學(xué)樓、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館可以限量預(yù)約?？梢酝ㄟ^(guò)更精細(xì)化的管理，解決校園開(kāi)放與有序間的矛盾。

總之，大學(xué)拆掉圍墻，或者至少打開(kāi)大門，應(yīng)該成為常態(tài)和共識(shí)。

02開(kāi)放大學(xué)實(shí)驗(yàn)，能實(shí)現(xiàn)有序與自由嗎

國(guó)內(nèi)有些大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了大學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，比較著名的是湖南大學(xué)。它是國(guó)內(nèi)極少數(shù)沒(méi)有圍墻的大學(xué)，學(xué)生和游客共處，這意味著從地理位置和空間環(huán)境上，它徹底打開(kāi)了自己。

紅墻灰瓦的矮樓被深綠色樹(shù)木團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇?，抬頭可以看見(jiàn)岳麓山，背著手的毛主席雕像立在山腳下。五十米開(kāi)外，臺(tái)階上坐滿了行人，還有不少人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著手機(jī)拍照。湖大更像一個(gè)巨大的公園，沒(méi)有傳統(tǒng)校園的中軸線，教學(xué)樓等建筑藏在主干道兩邊的綠蔭后，隱蔽得非常巧妙。

這所大學(xué)的“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)”，能實(shí)現(xiàn)有序與自由的平衡嗎？湖南大學(xué)如今實(shí)質(zhì)維持著一種“有限的開(kāi)放”——深入教學(xué)樓密集的核心區(qū)域，才發(fā)現(xiàn)它們被閘機(jī)和欄桿圍著，需要刷臉或刷卡才能進(jìn)去。

湖南大學(xué)研究生何晨說(shuō)，他喜歡這所學(xué)校沒(méi)有圍墻的自由形態(tài)，但也必須面對(duì)擁擠的游人、隨地丟下的垃圾和交通風(fēng)險(xiǎn)——他曾親眼目睹汽車轉(zhuǎn)彎速度過(guò)快，撞上了騎自行車的學(xué)生。此外，校外人員隨意進(jìn)出，參差不齊的素質(zhì)也時(shí)常讓學(xué)生感到無(wú)奈。食堂擁擠，游客攔住學(xué)生借飯卡；偶爾會(huì)出現(xiàn)電動(dòng)車、自行車被偷的情況；籃球場(chǎng)雖然需要刷卡進(jìn)入，但仍有社會(huì)人士不知通過(guò)什么途徑進(jìn)來(lái)打球，影響學(xué)生使用。

文學(xué)院畢業(yè)生毛婧似乎沒(méi)有類似的煩惱，“在湖大的每一天，我都感到無(wú)比幸?！?。她覺(jué)得最能展現(xiàn)湖南大學(xué)氣質(zhì)的地點(diǎn)，是東方紅廣場(chǎng)旁的肯德基，因?yàn)樵谀抢?，她總能和不同?lái)處的人坐在一起，比如，住在附近的老人、戴著帽子的游客、剛放學(xué)的小朋友，還有像她這樣的大學(xué)生。她喜歡這種無(wú)拘無(wú)束、自由暢談的感覺(jué)。

上海的高校也在往開(kāi)放大學(xué)的方向努力。對(duì)于多數(shù)滬上高校，只要帶著身份證，基本就“入校自由”。在大學(xué)各種軟硬件資源中，對(duì)社會(huì)而言最“剛需”的，莫過(guò)于體育鍛煉的場(chǎng)地資源。上海交通大學(xué)閔行校區(qū)，擁有高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的室內(nèi)恒溫泳池，暑期高峰時(shí)一天大約有1800人入館，其中至少500人是通過(guò)校外預(yù)約渠道進(jìn)入校園的。全館執(zhí)行社區(qū)公益價(jià)，一張平日泳票只要20元，大大低于社會(huì)游泳館。不過(guò)校內(nèi)羽毛球場(chǎng)館體量小，只限于向師生或校友開(kāi)放。所以，根據(jù)自身資源量力而行，精細(xì)化管理，才能保證開(kāi)放后場(chǎng)館的供需平衡。

03更重要的是知識(shí)的開(kāi)放，人的開(kāi)放

大學(xué)的開(kāi)放，并不止于校園、文體設(shè)施等物理層面的開(kāi)放，更重要的是知識(shí)、學(xué)術(shù)資源的開(kāi)放，人的精神世界的開(kāi)放。

有網(wǎng)友感嘆，他早年在北京上大學(xué)的時(shí)候，可以去全城所有大學(xué)校區(qū)里閑逛、交友、蹭課，任何自己感興趣的公開(kāi)課，哪怕是在其他學(xué)校，只要到門口鞠一躬，表明身份和來(lái)意，老師都很歡迎，“這是我一輩子的財(cái)富”。

不僅如此，那時(shí)市民和公眾都可以自由出入。有一次，他看到有家長(zhǎng)帶著孩子在樹(shù)蔭下，從笠翁對(duì)韻背誦到漢魏六朝詩(shī)，那一幕他至今歷歷在目。退休的老教授也常會(huì)回來(lái)，談到過(guò)往的校史，當(dāng)年的大學(xué)生和現(xiàn)在的大學(xué)生突然在同一個(gè)時(shí)空會(huì)面了。

跨專業(yè)、院系、跨校的交流在大學(xué)生活中，是很平常的事。這使他擁有了一種超出本專業(yè)單一視角的豐富經(jīng)歷，按他的說(shuō)法，“我曾偷師無(wú)數(shù)人”。比如他曾參與全城高校的辯論賽，在和中醫(yī)藥大學(xué)來(lái)的辯手成為朋友后，對(duì)方曾無(wú)私地傳授他不少醫(yī)學(xué)知識(shí)；原本學(xué)機(jī)械專業(yè)的辯手，在彼此交流后被激發(fā)出對(duì)詩(shī)詞歌賦的熱愛(ài)，后來(lái)?xiàng)壚韽奈?，?dāng)了小學(xué)教師。

人與人的交流互動(dòng)，催生可能、拓寬視野。這才是“大學(xué)”：在開(kāi)放包容中，通過(guò)多元、密切的交流互動(dòng)，充分滿足人的發(fā)展和探索愿望。

很多人都有過(guò)這樣的感受，同一個(gè)人在虛擬空間和現(xiàn)實(shí)中反差強(qiáng)烈。線上辯論往往會(huì)走向情緒化，變得尖利，只爭(zhēng)口舌之勝；而線下，哪怕觀點(diǎn)不同的人，也可以單純?yōu)榱酥橇Φ呐鲎捕叩揭黄?。線下交流的空間，讓人更容易包容異見(jiàn)。

這就是為什么大學(xué)校園的開(kāi)放如此重要：對(duì)任何一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)放本身都不只是空間意義上的，更重要的是創(chuàng)造一種交流互動(dòng)的可能。從這一意義上說(shuō)，大學(xué)不是、也不應(yīng)該是封閉的象牙塔，彼此孤立的大學(xué)就失去了大學(xué)本身的應(yīng)有之義。如果說(shuō)“大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)”，是社會(huì)的縮影，那么社會(huì)本身也是一個(gè)放大的大學(xué)，我們只有在開(kāi)放中才能更好地釋放所有人的潛力。

資料來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》、南方周末、看天下、三聯(lián)生活周刊等微信公眾號(hào)

網(wǎng)友這么說(shuō)

@迪迦：哈爾濱工業(yè)大學(xué)8月底全面開(kāi)放校園，公眾進(jìn)入校園不需要預(yù)約，也不限制名額，只要帶著有效身份證件從指定通道入校即可。又是別人家的學(xué)校？

@天天：湖南大學(xué)，永遠(yuǎn)忘不了我從學(xué)校騎車半小時(shí)出去玩，手機(jī)連上了校園網(wǎng)的Wi-Fi。

@小七：需要因地制宜地思考，沒(méi)圍墻就是好大學(xué)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太低了，需要拆掉的是心里的圍墻。

@l y n：開(kāi)放校園的前提是必須做好充分的安保工作，我們學(xué)校以前開(kāi)放的時(shí)候，學(xué)生的電腦等貴重物品常常被校外小偷流竄盜竊。

@桃花島主：自由有時(shí)候是混亂的代名詞，但見(jiàn)識(shí)了混亂，人們會(huì)自發(fā)地向自由的秩序靠攏。