探究小學(xué)體育與健康教學(xué)方式

田松

摘要：小學(xué)體育教師需立足學(xué)生認(rèn)知、能力及發(fā)展的個性化差異，多樣化設(shè)計教學(xué)方案，以此來激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)的濃厚興趣，充分調(diào)動其積極性，切實提升小學(xué)體育與健康教學(xué)的綜合水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式? 體育與健康? 小學(xué)

小學(xué)體育教師需意識到體育與健康教育教學(xué)的重要性，多樣化設(shè)計教學(xué)方式及內(nèi)容，立足當(dāng)下小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀，積極采取有效措施，創(chuàng)新體育與健康教學(xué)方式，以此來培養(yǎng)和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，探究小學(xué)體育與健康教學(xué)方式極其必要。

一、教師要和藹可親，教學(xué)內(nèi)容要有趣味性

小學(xué)生生性活潑，喜歡寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果教師過于嚴(yán)肅，則容易使學(xué)生膽怯，這樣孩子們就不能很好地展示自己的優(yōu)勢。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，要盡量和藹可親。更重要的是，教師在課堂教學(xué)中要有意識地融入趣味性元素，為學(xué)生營造積極、活躍的課堂氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，這樣，學(xué)生才會親其師，信其道，集中注意力學(xué)好教師所教授的內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)人教版一年級小學(xué)體育與健康《雙腳連續(xù)向前跳》這節(jié)課時，其教育目標(biāo)是讓學(xué)生掌握雙腳連續(xù)跳的動作要領(lǐng)，提升跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識及挑戰(zhàn)精神。教師可向?qū)W生示范標(biāo)準(zhǔn)動作，而后融入趣味性元素多樣化變換動作激發(fā)學(xué)生興趣，如青蛙跳等，讓學(xué)生能夠著重注意雙腳蹬的過程，要前腳掌著地，由此讓學(xué)生肢體協(xié)調(diào)，在平衡身體狀態(tài)的過程中把控跳躍距離，還能掌握動作要領(lǐng)。

二、開展小組合作探究式體育

小學(xué)體育這門學(xué)科極具實踐性和拓展性，體育教師在開展課堂教學(xué)時可引領(lǐng)學(xué)生以小組合作開展探究式實踐訓(xùn)練活動，在此期間，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，而且還能讓小組成員之間互相幫助、督促和糾正，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，增進(jìn)師生、生生之間的互動和交流，而后教師給予綜合性的評價和鼓勵，讓學(xué)生在自主實踐和鍛煉的過程中感受到學(xué)習(xí)自信，有效培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。[1]

例如，學(xué)習(xí)《山羊分腿騰躍》，教師可提前設(shè)計體育游戲，引領(lǐng)學(xué)生用“滾輪胎慢跑”“推手分腿跳輪胎”的方式開展游戲，一邊示范，一邊講解動作要點和游戲規(guī)則，可以瞬間調(diào)動體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生做好熱身運動，然后再進(jìn)行“山羊分腿騰躍”運動。教師示范后可讓學(xué)生以小組合作的方式組隊練習(xí)。由此，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能讓學(xué)生在小組成員的合作、幫助下牢牢掌握山羊分腿騰躍的動作要點，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信。

三、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)作為有效的教輔工具逐步引入課堂。如多媒體技術(shù)等。體育教師在開展課堂教學(xué)時，也需適時引入信息技術(shù)，將學(xué)生不易理解的動作要點直觀、生動地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，還能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生對體育知識及動作要點的理解，讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹立學(xué)習(xí)自信，有利于小學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

例如，學(xué)習(xí)《隊列與隊行》時，教師可借助多媒體軟件，為學(xué)生展示閱兵演練的相關(guān)視頻，視頻中震撼、雄壯、整齊的閱兵隊形與隊列可以有效聚焦學(xué)生的專注力，視覺與聽覺的雙重感知可以將學(xué)生快速帶入閱兵演練的情境中，有效激發(fā)學(xué)生對隊列與的隊形學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而后教師把學(xué)生劃分為五列橫隊，講解動作要領(lǐng)并以口令指揮學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生身體正直、重心向上、眼有神，而后五列橫隊進(jìn)行集合訓(xùn)練，由教師點評。同時，教師也可借助微課將此節(jié)課的要點制作成微課視頻，讓學(xué)生可以結(jié)合自己情況進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，有效提升小學(xué)體育與健康質(zhì)量及效率。[2]

總之，探究小學(xué)體育與健康教學(xué)方式極具現(xiàn)實價值和意義。小學(xué)體育與健康教學(xué)的有效開展不但能夠提升小學(xué)生的體育鍛煉意識，而且強(qiáng)化義務(wù)教育階段體育知識及文化的普及和傳播。在新時代，體育教學(xué)需立足學(xué)生興趣多樣化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，適時引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，使小學(xué)體育與健康教學(xué)的方式更加豐富多樣，切實提升小學(xué)體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢曉平.有效應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育與健康教學(xué)[J].小學(xué)生（中旬刊），2022（06）：67-69.

[2]韓蕾.學(xué)生意志品質(zhì)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的培養(yǎng)對策[J].山西教育（教學(xué)），2022（05）：77-78.