現(xiàn)代文閱讀Ⅰ再突破：信息的推理判斷

李鳳成

突破點

2021年到2023年，新高考Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的第2題都考查了“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”，從選項設(shè)置來看，每個選項在原文中不能找到直接對應(yīng)的語句，只能找到部分相關(guān)信息，而且原文中的信息較分散，跨段落或跨材料。這一題型實際上就是文內(nèi)“信息的推理判斷”，其考查的是信息的邏輯推斷能力。此題型常見的設(shè)誤方式有推斷絕對、于文無據(jù)、強加關(guān)系、違背情理等。

突破題

閱讀下面的文字，完成題目。

材料一：

到了數(shù)字媒介時代，網(wǎng)絡(luò)興起，網(wǎng)絡(luò)交流的互動性和即時性增強，作家在傳媒世界中的“生存”狀況似乎有了比較顯著的變化。作家們不只依靠學(xué)術(shù)演講、人物訪談等傳統(tǒng)形式抒發(fā)己見，而是積極融入新興媒體平臺，獲得了較高的曝光度。作家積極融入現(xiàn)代傳播格局，能讓嚴(yán)肅文學(xué)不再“端著架子”，讓大眾親近文學(xué)原有的煙火“三味”。

作家的真情流露，讓觀眾體會嚴(yán)肅文學(xué)背后的“人情味”。文學(xué)首先是“人學(xué)”，蘊含著活潑的情感與深切的關(guān)懷。但長期接受義務(wù)教育的大眾讀者，早就習(xí)慣了碰到嚴(yán)肅文學(xué)時要揣度“中心思想”，分析“藝術(shù)手法”，可憐巴巴地追求命中“參考答案”。這種被考試支配的“創(chuàng)傷性記憶”，讓不少讀者對嚴(yán)肅文學(xué)敬而遠(yuǎn)之。于是當(dāng)作家笑瞇瞇地出現(xiàn)在手機屏幕上，的確讓人眼前一亮。原來那一個個“不茍言笑”的鉛字背后，是一個個感情豐富的具體的作者。原來作家也會對語文考題無所適從，也會在寫作中苦惱，對同行嫉妒，對文學(xué)界的批評心懷不平。這種真實情緒的流露，讓作家在讀者心中真正具備了肉身感，讓文本賞析不再是卷面上的“搶分作戰(zhàn)”，而是文字里人情的共鳴。某UP主采訪余華時，分享了妻子讀到《活著》中“月光照在路上，像是灑滿了鹽”一句時的感動。余華感嘆“為了找到這句話，我停了兩三天的時間”，并解釋“鹽”這個意象一方面潛藏了與“傷口”的關(guān)系，另一方面與農(nóng)民的生活息息相關(guān)。在這過程中，作家對小說人物、語言的考量，與讀者對人物命運的感慨，有了一次真摯的相遇。

作家的敏銳觀察，讓觀眾感受嚴(yán)肅文學(xué)的“生活味”。文學(xué)從不只是孤懸于半空的語言系統(tǒng)，而是根植于作家對豐富生活的觀察，啟發(fā)著讀者對生活進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”。正如《文學(xué)館之夜》的開場白所言：“讓我們談?wù)撆c文學(xué)有關(guān)的一切，其實，一切都和文學(xué)有關(guān)?！痹凇暗诙埂敝?，李敬澤與戴錦華、李洱等，談?wù)摗盀槭裁磹凵弦恢回垺薄Ｋ麄儚纳钪须S處可見的小區(qū)里的貓、村里的貓，談到老舍的《貓城記》、夏目漱石的《我是貓》、阿瑟·米勒的《貓和水暖工》，再分享冰心的貓、夏衍的貓身上的傳奇故事，極大拓展了話題的寬度，呈現(xiàn)出一只只迷人的“文學(xué)的貓”。話題在作家們的閑聊中不斷走向深入，發(fā)掘了我們習(xí)焉不察的生活哲思。他們從“送別一只貓”談到對生命歷程的演練，從“寵物”概念的追溯映射出時代的變遷，亦從現(xiàn)代人對貓的偏愛理解了年輕人對處理親密關(guān)系的恐懼，討論當(dāng)下“宅生存”的生活困境。在文學(xué)館典雅的書架前，作家們一步步帶領(lǐng)著讀者，從人和貓的情感關(guān)系中感受到復(fù)雜的況味。觀眾由此發(fā)現(xiàn)，文學(xué)的深刻和宏大其實并不遙遠(yuǎn)，就在無數(shù)人平常的生活當(dāng)中。

作家對作品的精彩演繹和解讀，讓觀眾領(lǐng)略嚴(yán)肅文學(xué)的“文化味”。紀(jì)錄片《掬水月在手》（2020年）生動講述葉嘉瑩先生的艱難遭遇和奮進(jìn)故事。這位“穿裙子的先生”的吟誦，展露出她在長期詩歌研究中沉淀下的學(xué)養(yǎng)，也傳達(dá)了她在詩歌傳統(tǒng)中安身立命的寄托?！段以趰u嶼讀書》的讀詩會上，西川背對海潮，以手擊鼓，縱情朗誦他的詩作。至詩歌高潮處，浪愈急、鼓愈密、聲愈壯，獨特的氣韻涌出。葉嘉瑩、西川的獨特朗誦，讓不少網(wǎng)友感慨，“原來詩還可以這樣讀”。文字再也不局限在紙面上，而是與作家的精神氣韻合二為一，發(fā)出有情、有力、有韻的聲響。

當(dāng)作家成為觀眾閱讀的“引路人”，讓嚴(yán)肅文學(xué)原本的人情味、生活味、文化味更真切地向讀者和觀眾呈現(xiàn)，嚴(yán)肅文學(xué)才能真正走出“內(nèi)循環(huán)”的限制，進(jìn)入更廣闊的讀者群。

（摘編自謝澤杰《作家“出鏡”，文學(xué)“出圈”》）

材料二：

作家直播，盡管諸如麥家、莫言等大腕也都收獲了不小的“流量”，并已成功“出圈”，但從實際情況來看，作家直播帶貨，在銷售額上仍無法比肩一些流量網(wǎng)紅。

究其原因，一方面是因為，隨著娛樂活動的多樣化發(fā)展，圖書從一部分人的日常生活中被剝離，讀者群體和直播觀眾的群體重合度不高。正如江蘇鳳凰文藝出版社營銷編輯孫衍所說，“網(wǎng)絡(luò)視頻和淘寶一樣是沖動消費，書不屬于沖動消費的范疇。”另一方面，在《青春》雜志執(zhí)行主編李檣看來，專業(yè)主播帶貨有一套成熟的營銷模式，背后得有非常大的成本投入。

基于此，圖書作為一種特殊的商品，其最根本的基石還是作家所賦予的精神內(nèi)涵，這在直播中將大大拓展話題的延展性。在《奔跑的岱二?！分?，黃蓓佳描繪了一幅豐富而真實的新農(nóng)村圖畫，其中有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民，有正在蓬勃發(fā)展的鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)家樂，也有志愿到鄉(xiāng)村從事教育的城市青年……每個話題都讓人津津樂道。

直播活動雖然在一定程度上消除了空間限制，但如果內(nèi)容不對味，手機一關(guān)，流量就不見了。因此，作家在直播中要將文學(xué)和現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣結(jié)合在一起。有業(yè)內(nèi)人士指出，作家是不屑“表演”的，在此過程中，真實成為直播作家們的首選，因為“真實才能消弭人與人之間障礙”；其次才是適度的創(chuàng)意，有時一個小小的細(xì)節(jié)就能讓一個直播作家成功“出圈”，收獲額外的“流量”。

盡管有不少人唱衰作家直播，認(rèn)為相比起一閃而過的線上視頻，還是線下活動好，因為線下面對的都是活生生的人，能夠看著人的表情和反應(yīng)進(jìn)行直接交流?？墒牵谌褚曨l時代，作家出鏡直播、出版社舉辦線上發(fā)布會，已經(jīng)成為一種常態(tài)。那么，對線上直播的作家，該以何種方式找到自己的位置呢？

“作家通過線上直播‘出圈，并不是一件容易的事?！蹦暇煼洞髮W(xué)教授何平認(rèn)為，不同部分的文學(xué)有不同的部落、不同的受眾、不同的趣味，甚至不同的肢體語言和說話方式。作家要用一顆文學(xué)公益心慢慢去培育文學(xué)讀者，而作家直播，是通過作家的“表演”把視頻和直播的觀眾發(fā)展成潛在的文學(xué)讀者。唯有秉持這樣的公益心，才能使直播對作家?guī)ж?，甚至是“出圈”，產(chǎn)生積極推動作用。

（摘編自王峰《視頻直播，助推作家“出圈”》）

寫法歸納

材料一采用了總分總式的論證結(jié)構(gòu)，即提出問題、分析問題、解決問題。

材料二則是采用了遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，即：擺出問題—分析原因—給出建議—擺出對立觀點—進(jìn)一步深入思考。

材料的聯(lián)系與區(qū)別

兩篇文章都討論了“作家出鏡”的問題，共同點是：都肯定了作家出鏡對于作品出圈的積極影響；都談到了讀者對作家作品的遠(yuǎn)離；都強調(diào)了作家出鏡應(yīng)對讀者進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)；都強調(diào)了作家在出鏡過程中要拓展話題，啟發(fā)讀者對生活進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”。

區(qū)別在于：材料一論述的作家出鏡的情形范圍小于材料二論述的情形，換言之，材料一的論述對象是嚴(yán)肅文學(xué)，材料二著重針對作家的一般作品（文學(xué)作品更多），并未突出哪一類文學(xué)作品；材料一在語言的運用上較材料二要活潑很多。

專練 · 考點

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.人們在求學(xué)時代應(yīng)對考試的痛苦記憶讓大家疏遠(yuǎn)了嚴(yán)肅文學(xué)，而作家積極融入現(xiàn)代傳播格局后，完全化解了這種痛苦。

B.人們可以從平常的生活當(dāng)中發(fā)掘出習(xí)焉不察的生活哲思，這是文學(xué)對讀者的引導(dǎo)作用，即引導(dǎo)讀者對生活進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”。

C.線上直播的作家在直播時應(yīng)盡可能地圍繞作品拓展話題，但不管如何拓展，都應(yīng)盡可能地顧及現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣。

D.作家直播帶貨，在銷售額上并不理想，原因之一是圖書并不是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?，也就是不容易引起讀者的消費沖動。

解析：本題考查文內(nèi)信息的推理判斷。A項中，根據(jù)材料一第二段“這種被考試支配的……讓人眼前一亮?！笨芍髡咧皇钦f“讓人眼前一亮”，并未指出“完全化解”的意思，所以選項犯了絕對化的錯誤。B項中，根據(jù)材料一第三段“文學(xué)從不只是孤懸……啟發(fā)著讀者對生活進(jìn)行‘再發(fā)現(xiàn)”“話題在作家們的閑聊中不斷走向深入，發(fā)掘了我們習(xí)焉不察的生活哲思?！笨芍?，選項犯了“張冠李戴”的錯誤，也就是“發(fā)掘出習(xí)焉不察的生活哲思”的主體是李敬澤與戴錦華、李洱等作家們，并不是“文學(xué)”。D項中，根據(jù)材料二第一段“在銷售額上仍無法比肩一些流量網(wǎng)紅”可知，原文只是強調(diào)作家直播的銷售額比不上一些流量網(wǎng)紅，并沒有指出“不理想”這個意思，選項曲解了原意。

答案：C

突破 技法

信息的推理判斷“四要點”

第一，對文章整體內(nèi)容要全面理解，對基本信息要準(zhǔn)確提煉。把握全文的觀點態(tài)度，篩選出文中的重要信息，注意不同觀點之間的區(qū)別及作者對它們的看法。

第二，抓關(guān)鍵的語言信息。語言形式的提示作用是很重要的。常見的關(guān)鍵詞句有：“已經(jīng)成為”“今后必將”“有望將”“都是”“往往是”“也許是”“今后將（也許）成為主要方面”“有望在近期獲得解決”“有可能實現(xiàn)”“……是絕對不可能的”“將有重大意義”“因此人們產(chǎn)生了某方面的想法”“只有……才能有某方面的結(jié)果”“必須……否則將不能實現(xiàn)”“……是完全沒有道理的”“作者（一些人）對這一點是持否定（肯定）態(tài)度的”“可以進(jìn)行某項測試”“已經(jīng)找到了某方面的方法（結(jié)論、線索）”等。抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就有可能找到打開思路的鑰匙。

第三，重點挖掘文本材料中的隱含信息，運用三重推斷，深究細(xì)節(jié)，化隱為顯，明辨“是”“非”。在文本中，作者對某一方面的認(rèn)知或結(jié)論，雖然沒有直接、顯性地表述出來，但總會有一定的暗示，解題中要善于捕捉和利用這些暗示。要細(xì)致體會作者在某一問題上的思想傾向和觀點態(tài)度，體會作者在文章中借用了哪方面的材料來論證觀點；要注意觀點間的異同及作者的看法，當(dāng)命題者對某一問題變換了表述角度時，要注意因角度的變換，結(jié)論也可能會出現(xiàn)相應(yīng)的變化。

第四，仔細(xì)分析選項中的推斷關(guān)系是否成立。對文章內(nèi)容進(jìn)行推斷不是簡單的信息篩選，而是一種推理。有時選項中雖然也引用文本中的某些詞句進(jìn)行表述，但命題點不是側(cè)重于表述是否符合文意，而是側(cè)重于思考，側(cè)重于由原文能否推斷出某一方面的新的認(rèn)知或結(jié)論。因此，僅僅采用把選項與文章中某一語言單位（句子、詞語等）進(jìn)行簡單比照的方式，無法保證推斷的正確，還要考慮推斷的合理性，以及推斷的傾向性與作者的思想傾向、表達(dá)意圖等是否一致。具體可以從以下幾個角度分析：

1.對于推斷句要“三看”：一看所述原因或條件在文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果或結(jié)論在文中是否有依據(jù)，三看原因與結(jié)果、條件與結(jié)論之間是否有因果顛倒或強加因果等問題。

2.對于觀點句的表述要“三看”：一看文中是否提供了現(xiàn)成的原因或條件；二看推斷過程是否合理，是否有邏輯錯誤；三看結(jié)論（文中往往沒有提供）是否符合客觀事實與邏輯事理。

3.對于“雙重”觀點句，比如“A推動了B，也推動了C”，要注意第二個分句是否偷換了主語。

4.對于判斷句，要注意“肯”“否”是否混淆或者推斷是否絕對化。

多練 · 其他

2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.作家們因為舍棄了學(xué)術(shù)演講、人物訪談等傳統(tǒng)形式，積極融入新興媒體平臺，獲得了較高的曝光度。

B.作家流露的真實情緒，讓作家對小說人物、語言的考量，與讀者對人物命運的感慨，有了真摯的相遇。

C.李敬澤與戴錦華、李洱等作家由貓聊開去，揭示了文學(xué)的深刻和宏大其實就在每個人平常的生活當(dāng)中。

D.作家若講究作品的演繹和解讀方式，就可能讓觀眾在有情、有力、有韻的聲響中領(lǐng)略嚴(yán)肅文學(xué)的“文化味”。

3.根據(jù)材料二觀點，下列選項可作為論據(jù)的一項是（）

A.電商“雙11”大促剛剛開啟，京東平臺馬上打出了“沒有預(yù)售，直接現(xiàn)貨開賣”的口號。

B.為了給媽媽的新書《秋園》助陣，南京作家章紅不久前也進(jìn)行了一場線上直播。章紅透露，那次直播售出80本書。

C.四川小伙王光強大學(xué)畢業(yè)后回到汶川做風(fēng)干牛肉生意。他還通過電商直播帶貨，幫助鄉(xiāng)親們銷水果、賣山貨。

D.2023年春在廣州舉辦的“有風(fēng)自南——花城文學(xué)之夜”盛典活動，邀請首屆花城文學(xué)榜的上榜作家走上舞臺。

4.在材料一的第一段中“端著架子”以及“三味”的含義是什么？

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5.兩篇文章在論證特點上有什么共同點？請加以具體分析。

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（參考答案見本期讀4版）

致作者

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