淺談德育教育與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合

黃冬梅

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及人們觀念的逐步提升，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力已然不再是教學(xué)途中的唯一重點，對學(xué)生進行德育教育培養(yǎng)其優(yōu)良的品行也成為了教育中的又一發(fā)展方向。小學(xué)階段正是學(xué)生優(yōu)良品行以及認知觀念的樹立極為重要的階段。小學(xué)音樂課程由于其獨特的魅力與教學(xué)優(yōu)勢，成為實施德育教育的極佳載體。本文將從實施德育教育的重要性以及在音樂中的具體實施措施這兩個方面對這一問題進行深入分析。

關(guān)鍵詞：德育教育 小學(xué)音樂 融合 課堂教學(xué)

隨著教育的進步以及人們觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，小學(xué)音樂也逐漸走入到人們的視野之中，其既是藝術(shù)，也是教育過程中一個重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與音樂美感以及陶冶情操等方面具有重要的促進作用。它也是小學(xué)德育教育的有效載體。

一、實施德育教育的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生成長的基礎(chǔ)階段，在這一階段中，學(xué)生會根據(jù)自身的所見所聞而逐漸形成自身的認知觀念與行為習(xí)慣，但與此同時，由于小學(xué)生幼小的年紀以及尚未發(fā)育完善的心智，使其無法清晰地辨別事物以及他人行為的正確與否，其所經(jīng)歷的所有見聞都會對其產(chǎn)生深遠的影響。尤其是現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，對于學(xué)生的品行塑造有著一定的影響。而將德育教育融入到小學(xué)教育中能夠有效地實施德育教育。通過教師們不同形式的諄諄教導(dǎo)，能夠在最大限度地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)，提升個人素養(yǎng)，使學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣以及思維模式。教師們通過多種方式與渠道向?qū)W生們傳遞團結(jié)、友愛、真誠以及樂于助人等良好的行為品質(zhì)，能夠有效地幫助學(xué)生逐漸建立優(yōu)良品行以及樹立正確的認知觀念，促進其健康、全面成長，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與音樂美感以及陶冶情操等方面具有重要的促進作用，這對之后的學(xué)習(xí)與生活有著極為有效的促進作用。[1]

二、在音樂課中的具體實施措施

（一）與信息技術(shù)相結(jié)合

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體的應(yīng)用已經(jīng)深深扎根于教育行業(yè)并為教育的發(fā)展以及授課形式的變革提供了良好的發(fā)展方向。因此，德育教育視野下的小學(xué)音樂課堂授課同樣要抓住這一巨大教育優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體豐富授課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地加深學(xué)生對于音樂中精神內(nèi)核的理解與感悟，提高德育教育的效率與質(zhì)量。

例如：教師在教導(dǎo)《要作那泰山頂上一棵松》這一課時，便可以將《沙家浜》故事的整體脈絡(luò)向?qū)W生簡單講述一遍，讓其對于當(dāng)時的歷史背景有些基礎(chǔ)的了解，然后通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)演唱視頻，并于課堂上播放，學(xué)生在觀看視頻時不但能夠激發(fā)出其學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)習(xí)演唱，同時背景音樂的烘托、視頻場景的渲染以及演員們的深情演唱這諸多因素結(jié)合在一起，會使得學(xué)生真切地感受到那個年代革命英雄們的英勇氣概以及為了保衛(wèi)祖國而勇于奉獻的決心。播放視頻進行輔助教學(xué)能開闊學(xué)生的眼界，也利于激發(fā)出學(xué)生的愛國熱情、民族凝聚力以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。[2]

（二）合理創(chuàng)設(shè)情境

音樂除了優(yōu)美的旋律之外，更是有著強烈的情感表達，這些內(nèi)在情感潛伏在樂曲的深處，既是其魅力所在，也是德育教育的精神內(nèi)核。小學(xué)生由于心智尚未發(fā)育健全，導(dǎo)致很難深入體會到這一點。因此，教師可以根據(jù)所講述的曲目合理地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入情境之中進行角色扮演。學(xué)生在扮演的過程中會感覺到新奇與有趣，充分調(diào)動其積極性。同時也有利于激發(fā)出學(xué)生對歌曲的理解，體會到音樂中的精神內(nèi)涵，促進其良好品行的建立。

例如：教師在講述《種太陽》這一課時，可以用紙片制作太陽模型，在教室中畫出南極、北冰洋等不同地區(qū)，邀請學(xué)生上臺表演，讓學(xué)生在演唱過程中根據(jù)歌詞提示以及教師的合理引導(dǎo)將太陽模型放在相應(yīng)的位置上，具體的動作設(shè)計讓學(xué)生自由發(fā)揮。這種形式不但極為有趣，能夠充分活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，也能讓學(xué)生通過表演感受到想要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望與志向，能夠培養(yǎng)出學(xué)生健康、積極向上的心態(tài)，有利于學(xué)生優(yōu)良品性的形成。[3]

同時，教師也可采取集體大合唱的形式，利用集體的力量形成情感上的共鳴，幫助學(xué)生更好地理解那其中的精神。例如：教師在教導(dǎo)《歌唱祖國》這首歌時，便可以組織學(xué)生集體合唱，當(dāng)全班齊唱時，通過高昂的歌聲以及優(yōu)美而深刻的歌詞，能夠使學(xué)生迅速融入歌曲故事中，進而有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

結(jié)語：德育教育對于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，樹立正確的認知觀念方面有著極為顯著的效果。音樂是一種奇妙的語言，德育教育與快樂是相輔相成的，音樂作為人類思想和情感的重要傳遞載體，足以擔(dān)負德育教育的重要使命。作為一名教師，我們應(yīng)該清醒地認識到德育教育的重要性，在提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，還要促進德育教育工作的有機融合，讓學(xué)生能充分體驗到那些蘊含在音樂藝術(shù)聲波形式中的美好。而身為相關(guān)教育工作者，需要真正重視起德育教育對于學(xué)生成長的重要性，并積極探索實施德育教育的具體措施，通過多種方式實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，促進學(xué)生更加全面的成長。

參考文獻：

[1]梁小英.小學(xué)音樂教學(xué)與德育教育的有機融合研究.黃河之聲，2020：123.

[2]陳進福.德育視角下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐分析.課程教育研究，2020：209.

[3]姚曉玲.基于德育視角下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐分析.中國農(nóng)村教育，2019（09）：4.