指導(dǎo)小學(xué)生修改病句之我見

劉彩菊

一、修改病句要記?。鹤裨猓俑膭?dòng)。它的具體步驟如下。

（一）讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)，找出病因，才能對癥下藥。

（二）圈。用鉛筆在病句上圈出需要修改的部位，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改。

（三）改。運(yùn)用修改符號，進(jìn)行“刪、補(bǔ)、換、移”。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子簡明。補(bǔ)上句子殘缺的成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語，使用詞恰當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。

（四）對。把修改后的句子進(jìn)行檢查?？纯词欠裢?，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，就要繼續(xù)改。

二、以上四步，是修改病句的基本方法，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用，方得實(shí)效。就小學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的不足，提出如下幾點(diǎn)解決方法。

（一）刪。即刪繁就簡法。“刪”就是指給意思重復(fù)或成分多余的病句刪減，從而使句子簡潔明了的方法。重復(fù)，多半是用了相同意思的詞語造成的。句子中所用的詞語重復(fù)了，給人的感覺就顯得啰嗦，如同畫蛇添足，多此一舉。修改時(shí)，對重復(fù)的部分保留其一就行了。

例句：我第一個(gè)首先發(fā)言。句中的“第一個(gè)”和“首先”語意重復(fù)，可刪掉其中一個(gè)。改為“我第一個(gè)發(fā)言”或“我首先發(fā)言”。

（二）換。即換詞搭配法。換詞搭配法，就是指給詞語搭配不當(dāng)?shù)牟【鋼Q個(gè)詞語，從而使句子寫通順的方法。某些詞語在意義上是不能相互搭配的，或者搭配起來是不符合語言習(xí)慣的，如果搭配了就會造成病句。

例如：開學(xué)了，我校樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。句中“樹立”和“計(jì)劃”搭配不當(dāng)，根據(jù)句子意思，應(yīng)保留“計(jì)劃”，就應(yīng)將“樹立”換成“制訂”，因此，這個(gè)句子應(yīng)改成：開學(xué)了，我校制訂了計(jì)劃，明確了努力方向。

（三）調(diào)。即調(diào)整詞序法。調(diào)整詞序法，就是指給詞序混亂的病句理順詞序，從而使句子變通順的方法。在大多數(shù)情況下，一句話的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就發(fā)生變化，甚至造成語病。因此，給詞語安排次序，一定要符合平時(shí)的語言習(xí)慣，不能隨意顛倒。

如：兩輛新舊電動(dòng)車真是鮮明的對比?。【渲小皟奢v新舊電動(dòng)車”容易產(chǎn)生歧義，“兩輛”和“新舊”順序顛倒了，應(yīng)是“新舊兩輛”。所以句子調(diào)整為“新舊兩輛電動(dòng)車真是鮮明的對比啊”。

俗話說：“沒有量的積累，就不會有質(zhì)的飛躍?！蓖瑯樱龊眯薷恼Z病題，不可能是一蹴而就的，而是在不斷鞏固練習(xí)中不斷提高能力，總結(jié)方法。