淺談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

宋紅娟

隨著德智體美勞全面發(fā)展教育理念的深入貫徹，初中階段美術(shù)教學(xué)的重要性也有了明顯提升，美術(shù)教育教學(xué)不單單是要給學(xué)生們教授基礎(chǔ)的美術(shù)知識，更重要的是對學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力進行培養(yǎng)，初中美術(shù)教師應(yīng)在這一點上加以高度重視?；诖耍酒恼乱栽诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力作為出發(fā)點展開詳細論述，并提出以下三點策略。

一、創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)學(xué)科充滿了趣味性和藝術(shù)性，相較于其他學(xué)科來講更容易創(chuàng)設(shè)一個出生動有趣的教學(xué)情境。因此，教師在課堂教學(xué)時可采用多媒體設(shè)備進行授課，努力給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個動靜結(jié)合的課堂教學(xué)情境，將一些抽象難理解的美術(shù)知識，通過這種方式生動地浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，能夠讓學(xué)生們展開想象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時，在動靜結(jié)合的課堂教學(xué)情境中，教師要多多與學(xué)生進行互動，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考、回答問題，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，最大化地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、踐行開放性的美術(shù)理念，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在初中階段的美術(shù)教學(xué)中，教師依然是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)路人，教師自身所倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)理念在教學(xué)中會深深影響著學(xué)生們，教師應(yīng)踐行開放性的美術(shù)理念，言傳身教，將這份理念應(yīng)用到自身的教學(xué)及實際繪畫當中，并貫穿整個的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們產(chǎn)生深層次的感受，進而有更深層次的吸收。另外，教師要對學(xué)生的作業(yè)或者作品持有包容態(tài)度，要發(fā)現(xiàn)閃光點，多激發(fā)、鼓勵和引導(dǎo)。在開放性美術(shù)理念的熏陶與感染之下，學(xué)生的想象力會得到有效的引導(dǎo)，思維也會更加發(fā)散，在繪畫的時候也會變得更加具有創(chuàng)作力。

三、注重實踐教學(xué)，開展多元化的實踐活動

在初中美術(shù)課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，多元化的實踐教學(xué)也是必不可少的，理論知識的教學(xué)固然重要，但理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式十分有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和提升。在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)散性的思維會產(chǎn)生很多創(chuàng)新性的想法，只有通過多元化的實踐，這些具有創(chuàng)新性的思維才能得到驗證，學(xué)生才可以在實踐中反觀自己想法的優(yōu)缺點所在。教師在課堂發(fā)教學(xué)中更應(yīng)該注重實踐教學(xué)，積極開展多元化的實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生在繪畫的同時，充分發(fā)揮自身的想象力，使其進行拓展和衍生，并對學(xué)生的作品給予科學(xué)有效的評價，進行激勵式教學(xué)，這樣不僅可以增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。

總的來說，在初中美術(shù)教學(xué)階段，教師要通過創(chuàng)設(shè)一個具體的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時要踐行開放性的美術(shù)教學(xué)理念來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，最重要的是要注重實踐教學(xué)，多開展多元化的實踐活動，使學(xué)生在實踐中逐步提升自己的想象力。作為美術(shù)教師要循循漸進，因材施教，將創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)貫穿于整個美術(shù)教學(xué)過程之中。