淺談新時(shí)代下農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)與信息技術(shù)有效提高的途徑

張海濤

由于信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育也逐漸與信息化緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)是信息時(shí)代學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要內(nèi)涵，而教師信息技術(shù)素質(zhì)則是對(duì)學(xué)生信息教育的主要前提。教師運(yùn)用信息化已變成當(dāng)前教育的關(guān)鍵因素。為了跟隨時(shí)代賦予教育的使命，農(nóng)村的教師需要加強(qiáng)自身信息化素質(zhì)的提升，從而更好地運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。

一、教育信息化視野下農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)道路的研究

（一）不斷完善培養(yǎng)體系，深化崗前培訓(xùn)

農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程。所以，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)是教師提升最重要的方式，是促使教師學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，并適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)思想，從而提升自己的教育能力的最直接手段。

1.要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，完善改革方式

教師要直面當(dāng)前的信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)教育能力構(gòu)成的進(jìn)一步變化，積極發(fā)展教學(xué)技能，從認(rèn)識(shí)教學(xué)、感悟知識(shí)、感受知識(shí)和提高技能等四方面入手，分層次地把教學(xué)信息化技術(shù)滲透到教學(xué)中，利用微格課堂、教育實(shí)踐等方法開展教育信息化的實(shí)施。

2.引入多樣化的教學(xué)方法

在對(duì)教師的崗前培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教室、建立微格課堂系統(tǒng)，對(duì)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)室及其網(wǎng)絡(luò)教育資源按層次逐級(jí)分類，以實(shí)現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的有效應(yīng)用和發(fā)展，并以此有力地推動(dòng)教師繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)技能，逐步形成以教師主動(dòng)進(jìn)行掌握與應(yīng)用為重點(diǎn)的教師崗前學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步健全師資的培養(yǎng)制度，從而達(dá)到了師資的全面培養(yǎng)和教育質(zhì)量的整體提升。

（二）規(guī)范在職培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果

在培養(yǎng)方向的確定方面，不但要對(duì)本校的主干課程實(shí)施全方位的培養(yǎng)，還要起到主干課程的示范效應(yīng)，通過(guò)主干課程的引導(dǎo)，協(xié)助其他教師提高自己的專業(yè)水平，以便進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。

在課程內(nèi)容上，不但要重視教育信息化發(fā)展的進(jìn)程，還必須重視校本的信息運(yùn)用，以促進(jìn)教師們?cè)谄綍r(shí)教育工作中合理地利用信息化，同時(shí)不但要在教學(xué)形式上去模仿，還必須展現(xiàn)出信息化教育的優(yōu)越性，以推動(dòng)信息化教育和具體課程之間的信息融通。

在教育培訓(xùn)的方式方面，應(yīng)起到鼓勵(lì)工作和幫助作用，能夠采取比較開放性的課程培養(yǎng)方式，給教師提供了各種教育培訓(xùn)課程的選擇，以便于根據(jù)教師自己的能力選擇適當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)課程，有助于教師利用相對(duì)較少的學(xué)時(shí)完成自己學(xué)科能力的培養(yǎng)。

在訓(xùn)練方法和策略運(yùn)用上，要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的教學(xué)實(shí)際情況，將教師現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與學(xué)生遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合，將教師團(tuán)體培訓(xùn)與學(xué)生個(gè)人訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合，將教師處理現(xiàn)實(shí)問題與典型個(gè)案剖析問題有機(jī)地結(jié)合，將理論教學(xué)活動(dòng)與課堂實(shí)際教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)各種課程訓(xùn)練策略的運(yùn)用，通過(guò)教師綜合訓(xùn)練的方法，從而做到教師邊教學(xué)邊領(lǐng)會(huì)，邊實(shí)施邊提升。

（三）注重實(shí)踐反思環(huán)節(jié)，推動(dòng)知能轉(zhuǎn)換

課堂反思也是課堂教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要部分，所以，教師們?cè)谡n堂實(shí)施過(guò)程中必須持續(xù)地開展自己的反思活動(dòng)，要對(duì)先進(jìn)的骨干教師的教育模式加以效仿，學(xué)會(huì)將認(rèn)識(shí)遷移，進(jìn)而融入到自身的教育過(guò)程中。

除此之外，還要具備創(chuàng)造與接受信息的能力，將各種現(xiàn)代化的教育理念和教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的信息化教育的實(shí)力，不斷地在教育過(guò)程中反復(fù)逐步地提升自己的知能轉(zhuǎn)換，將所學(xué)到的教育信息化的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)實(shí)施階段探索到自身需要改善的教育過(guò)程與方法進(jìn)行教育反思，經(jīng)過(guò)教育反思的運(yùn)用找尋到解決問題的措施，在今后的教育實(shí)施階段中采用，以此檢驗(yàn)其可操作性，在教育的實(shí)施和教育反思的互動(dòng)交替階段中，把掌握到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成教育技術(shù)，以此提升自己的知能轉(zhuǎn)換。

（四）完善自身支持力，提高自身成長(zhǎng)能力

農(nóng)村教師對(duì)自我的提高是內(nèi)推動(dòng)力，以便更有效地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)教學(xué)意識(shí)。因此，比較富有成就感和趣味性。而如果注重于表面的模擬效果，而忽略了本身實(shí)力的培養(yǎng)，這樣不但無(wú)法提升教師的能力水平，而且也無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無(wú)法有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，完善自身支持力，提高自身成長(zhǎng)能力顯得尤為重要。

為切實(shí)促進(jìn)在教育信息化視野下的教育學(xué)科的成長(zhǎng)，教師們可以為教師創(chuàng)造更適宜的外部環(huán)境，如教育條件的改變和新教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。為教師們開展教育信息化的探索，就需要積極培養(yǎng)更適應(yīng)于教育信息化課程教學(xué)的師資。與此同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)采取宣傳海報(bào)、拉橫幅等開展教育活動(dòng)的方式，積極宣揚(yáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性，以調(diào)動(dòng)教師的積極探索能力，同時(shí)引導(dǎo)教師主動(dòng)地投入到新課程的實(shí)施和教育反思活動(dòng)中，并經(jīng)常開展教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍。

二、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和其信息技術(shù)能力的提高是教師的觀念性問題。教師必須以現(xiàn)代化的教學(xué)工作理念為指引，以適應(yīng)教育制度變革創(chuàng)新發(fā)展和教師通過(guò)專業(yè)發(fā)展的需要為目標(biāo)，以提高實(shí)踐運(yùn)用分析能力、改善課堂教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力。