分析小學(xué)英語特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)

管娜

摘要：隨著新課標(biāo)改革的逐漸深入，教師需要及時更新教學(xué)理念，這樣才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)的教學(xué)過程中，英語是一門十分重要的學(xué)科，英語作為國際上的通用語言已經(jīng)受到了重視，如今也是基礎(chǔ)教育中不可缺少的一環(huán)，這對于英語教師而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，所以，教師需要在教學(xué)中找到英語的教學(xué)特點，并且不斷地更新教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地促進全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 ?挑戰(zhàn) ?英語特點 ?教學(xué)理念

小學(xué)階段的英語教學(xué)是為了讓教師在教學(xué)過程中能夠不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)做好一定的基礎(chǔ)，所以如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是十分重要的，但是以往的教學(xué)方法比較單一，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師改變教學(xué)策略，從學(xué)生的角度上出發(fā)設(shè)計教學(xué)，這樣才能更好地促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語的特點

（一）生活化的知識比較多

從某種角度來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中之所以會學(xué)得比較困難，就是因為學(xué)生的年齡較小，理解能力不足，而英語的大部分知識都相對比較陌生，所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難。所以為了能夠加強學(xué)生對于英語知識的理解，教師應(yīng)該將知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起進行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解英語知識，使他們也能逐漸對英語產(chǎn)生興趣。

（二）英語的學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙和開始，所以在這個過程中，如何打好學(xué)生的基礎(chǔ)是十分關(guān)鍵的，其次則是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打下一個堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)英語的教學(xué)一般都是以字母、音標(biāo)、基礎(chǔ)詞匯為主，而正是這些看似簡單的知識組成了后續(xù)那些復(fù)雜的句式和單詞，所以只有打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)后續(xù)知識的時候更加輕松。[1]

（三）多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著信息時代的發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，這其中也包括了教育，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了一種十分現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它所展現(xiàn)出的知識能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓知識變得更加生動有趣，學(xué)生更容易對英語產(chǎn)生興趣，也提高了初中英語課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)方法方面

部分教師在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，所以會采用以往單一的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)生無法積極地參與到課堂中來。以往的教學(xué)方法比較單一，整個教學(xué)過程中學(xué)生往往都不會太過于活躍，教師也沒有為學(xué)生設(shè)立一些有趣的教學(xué)活動，這樣就很容易在教學(xué)過程中影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過程中就很難對英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，進而影響到英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。[2]而在新課標(biāo)的改革不斷深入之下，學(xué)生更應(yīng)該從知識的被動接受者轉(zhuǎn)換為知識的主動者，這樣才能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，為之后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（二）對于英語這門學(xué)科的理解方面

在一些教師的眼里，英語就是一門學(xué)習(xí)語言的科目，但是從某個角度來說，這個理解是片面的，因為英語這門學(xué)科還是一種文化知識的學(xué)習(xí)，所以語言的學(xué)習(xí)僅僅只是一部分，文化知識也是需要學(xué)習(xí)的地方，而想要更好地學(xué)習(xí)這門課程，那么就需要教師對英語這門學(xué)科有一個深入的了解，這樣才能更好地開展教學(xué)。但是從實際上來看的話，一些教師的英語專業(yè)性還不夠強，無法讓學(xué)生得到一個專業(yè)的英語教學(xué)，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率都得不到一定的保證，學(xué)生的英語能力想要提升也存在一定的困難。

（三）教學(xué)設(shè)計方面

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)主要是以最為基礎(chǔ)的英語知識為主，部分學(xué)生掌握得不扎實，而有一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生完全可以靈活地應(yīng)用這些知識。但是一些英語教師的教學(xué)內(nèi)容沒有進行拓展，依舊放在了這些最簡單也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容上，反反復(fù)復(fù)的知識讓學(xué)生很難對英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，所以，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有一個大概的了解，然后根據(jù)學(xué)生目前所掌握的知識開展后續(xù)的教學(xué)，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是幫助學(xué)生對所學(xué)過的知識進行鞏固，并以這些基礎(chǔ)的知識為核心，拓展出更多全新的知識讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣才能夠提升學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力。[3]

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在未來的學(xué)習(xí)中能夠更便利地去學(xué)習(xí)知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識靈活地進行運用，不得不說，如今的小學(xué)英語教學(xué)過程中還存在著一些挑戰(zhàn)，這需要教師們在不斷的實踐中去解決，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展，為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。

參考文獻：

[1]林長宏. 小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J]. 教育現(xiàn)代化（電子版），2021（4）：0023.

[2]李秀紅， 高麗珍. 探析小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學(xué)，2021（8）：2.

[3]單得平. 分析小學(xué)英語特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J]. 東西南北：教育，2021（9）：00241.