大學(xué)體育課程教學(xué)模式的整合與運作

周方興

摘要：在課程改革背景下，高校體育教學(xué)要緊跟時代的發(fā)展步伐，促進不同模式的融合，利用不同體育教學(xué)模式的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，為學(xué)生之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)? 體育課程? 模式整合

引言：隨著高等教育的不斷發(fā)展，體育課程也應(yīng)緊跟教育改革，積極融入模式，不斷優(yōu)化基于常識的教學(xué)。要積極將課程內(nèi)容融入高校，切實發(fā)展體育事業(yè)。

一、摒棄教師為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向?qū)W生為主的教學(xué)

轉(zhuǎn)變固化思維。在教學(xué)中，教師必須拋棄陳舊的體育課程觀和教學(xué)模式，以往教學(xué)中教師為主體，在如今教學(xué)中，應(yīng)回歸以學(xué)生為主體的實踐。具體來說，在實踐教學(xué)中，一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的各種變化和具體教學(xué)需求，積極開展相關(guān)的課程教學(xué)，教師應(yīng)將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人。另一方面，教師還應(yīng)努力為學(xué)生留下更多自由學(xué)習(xí)和成長的空間，實現(xiàn)個性化、全面發(fā)展和自我發(fā)展，使每一位學(xué)生能真正自由、積極地展示自己的個性，宣傳自己，發(fā)展自己的個性，從而充分促進學(xué)生個性自我發(fā)展的全面和諧實現(xiàn)。只有這樣，才能更加積極有效，更加全面、科學(xué)、系統(tǒng)地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高課程教學(xué)水平和質(zhì)量。[1]

二、營造良好的體育鍛煉環(huán)境

一個良好和諧的環(huán)境，是保障體育教學(xué)高效運行的關(guān)鍵。因此，在體育課程的實踐教學(xué)中，教師要采取適當、有益的措施，有效地創(chuàng)造良好、舒適的鍛煉環(huán)境。首先，教師要明確鍛煉對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，使全體學(xué)生逐步認識到學(xué)校體育鍛煉項目的重要性，培養(yǎng)每個學(xué)生強烈的科學(xué)鍛煉意識。其次，教師還應(yīng)及時督促學(xué)生每天盡可能多地進行各種體育鍛煉，這對教師幫助學(xué)生養(yǎng)成每天有規(guī)律的良好鍛煉習(xí)慣最為有利。再次，教師要注意為學(xué)生免費提供各種鍛煉器材和鍛煉場所，盡可能多地進行鍛煉，為學(xué)生的鍛煉提供良好的環(huán)境。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還必須繼續(xù)加強對師生體育文化的建設(shè)，促使師生真正積極參與到各種校園體育鍛煉中，從而保證大多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)的快速提高。

結(jié)語：隨著課程改革的不斷推進，大學(xué)體育課程應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教育趨勢積極融入課程設(shè)置。體育教師的培訓(xùn)應(yīng)遵循“生命第一”的國家政策原則，結(jié)合每個學(xué)生的興趣、不同班級可以學(xué)習(xí)的體育素質(zhì)，探索相應(yīng)的融合和操作策略，加強學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張望.新時代大學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2019，021（003）：343-347.