指向語言表達的小學(xué)英語教學(xué)策略初探

沈文斯

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要合理地運用語言，讓課堂變得生動有趣，促進學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生的口語表達能力獲得潛移默化的提升。語言是一門藝術(shù)，教師合理地運用語言，聚攏學(xué)生的注意力、活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、教學(xué)語言具有獨創(chuàng)性

教師要根據(jù)學(xué)生的認知特點，運用獨創(chuàng)性的語言，促進與學(xué)生的互動交流。教師要拉近與學(xué)生之間的距離，在與學(xué)生的接觸中運用教學(xué)語言。教師要積極更新教學(xué)理念，觀看教學(xué)視頻，讓自己的教學(xué)語言變得更豐富。在信息時代，教師要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓英語課堂變得更生動、更有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要將微課、慕課資源等運用于課堂，提升課堂的靈活性，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。教師要借助媒體資源，將動畫引入到教學(xué)中，拓展學(xué)生的視野。

二、豐富語言表現(xiàn)的形式

教師要深入挖掘教材，將教學(xué)內(nèi)容與語言、動作、神態(tài)等有機聯(lián)系起來，以促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如在學(xué)習(xí)字母“D”的時候，教師讓學(xué)生借助肢體動作展示這個字母，這樣能營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能促進學(xué)生自主思考能力的提升，幫助學(xué)生更好地記住這個字母。教學(xué)中融入游戲的方式，能構(gòu)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能提升學(xué)生的記憶效果，讓他們對這個字母的印象變得更加深刻。教師要真誠，以真摯的微笑影響學(xué)生，要發(fā)揮語言的作用，以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)單詞、理解文意。教師要拓展教學(xué)范圍，引入更多的資料，調(diào)動學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的閱讀理解能力。教師要通過語言的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生交流自己的想法，促進學(xué)生自主表達能力的提升。

三、發(fā)揮教學(xué)語言的評價作用

教學(xué)評價是一門藝術(shù)，教師要合理地運用教學(xué)語言評價學(xué)生，發(fā)揮促學(xué)作用。每位學(xué)生都期待獲得教師的正面評價，教師要發(fā)揮評價的激勵作用，以豐富的、真誠的語言評價學(xué)生，指出他們的優(yōu)勢與不足。教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點評價他們，可以用“思維敏捷、表達流利、思考迅速，但回答問題的質(zhì)量有待提升”“你思路清晰、考慮周到，如果聲音再洪亮一些就會更加完美”來加以評價，這樣既指出了學(xué)生的優(yōu)點，同時也提出合理的建議，能呵護學(xué)生的自尊心。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要努力提升自己的語言表達水平，以激勵的、真誠的語言引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，讓小學(xué)英語課堂變得更加生動、更加有趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。