新課改下初中地理多媒體教學(xué)研究

林麗

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。在新一輪的課程改革中，重點(diǎn)提出了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了生本理念。為符合新課改的課程要求，初中地理教學(xué)應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)與能力。而且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多媒體教學(xué)模式起著非常重要的作用。因此，多媒體教學(xué)要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的全面理解，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

一、新課改下初中地理教學(xué)的變化

在新課改背景下，為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的學(xué)生，對(duì)于教學(xué)主體與教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行了一定的更新。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師一直以學(xué)生為主體，采用能夠提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)模式與教學(xué)方法，力求文化知識(shí)講授與素質(zhì)培養(yǎng)并重。新課改對(duì)初中地理教學(xué)提出了新的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為核心出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生為知識(shí)探究的主體參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、新課改下初中地理多媒體教學(xué)發(fā)展策略

（一）利用多媒體播放視頻，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

由于初中地理的理論知識(shí)偏多，部分學(xué)生靠死記硬背的方法學(xué)習(xí)地理，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的不斷落實(shí)，要求教師提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，教師應(yīng)通過(guò)多方引導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)將地理知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，還要將地理知識(shí)生活化，貼近學(xué)生的生活，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《土地資源》課程的教學(xué)中，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)周邊的土地資源，讓學(xué)生通過(guò)視頻直觀了解周圍的土地面貌與相關(guān)的地理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）利用多媒體繪制思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

通過(guò)對(duì)初中生地理學(xué)習(xí)能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生之間的地理學(xué)習(xí)能力存在一定的差異性，部分學(xué)生的自主能力較弱，不能將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解也不夠透徹。對(duì)于此種情況，教師可以利用多媒體教學(xué)中的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主知識(shí)分類與整合，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)更有邏輯性。比如，在《四大地理區(qū)域劃分》的教學(xué)中，教師就可以利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生將四大地理區(qū)域進(jìn)行特點(diǎn)劃分，以此來(lái)完成知識(shí)點(diǎn)的分類與整合。有效利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加清晰明了，讓學(xué)生能夠了解知識(shí)間的關(guān)系，也能夠幫助學(xué)生建立更加科學(xué)、完善的知識(shí)體系。

（三）利用多媒體教學(xué)模式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

在初中地理教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)改變?cè)械慕虒W(xué)模式，讓微課走進(jìn)課堂，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。比如，教師可以將地理課堂知識(shí)制作成多媒體微課，并布置相應(yīng)的布課前預(yù)習(xí)作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且，學(xué)生也可以借助微課反復(fù)學(xué)習(xí)課堂的重難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深度理解。

此外，新課改重點(diǎn)提出了要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，在地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該利用多媒體教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。比如，教師可以將地理知識(shí)與地理環(huán)境、人文發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生可以多方面了解地理知識(shí)，提升自身的地理綜合能力。同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加深思考，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，多媒體教學(xué)可以幫助教師采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)，如，利用多媒體播放視頻提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，繪制思維導(dǎo)圖加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生在多媒體教學(xué)中自主學(xué)習(xí)、深度思考，從而提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新課改的要求。