送教上門，愛暖人心

梁蕊　楊玲玲

送教上門，給殘疾兒童及家長帶來溫暖和希望

送教上門工作的服務(wù)對象是重度殘疾兒童，教師給這些孩子送上一束光，讓他們打開自己的心門，感知外面的世界，變得自信、變得勇敢、變得堅(jiān)強(qiáng)。教師要策劃豐富多彩的主題活動，開展重度殘疾兒童的思想道德建設(shè)，以促進(jìn)他們健康成長。送教上門工作，把對殘疾兒童及其家庭的關(guān)心傳達(dá)給了家長、孩子，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，看到希望，樹立自信。

送教上門，幫助家長樹立正確的康復(fù)理念，確立恰當(dāng)?shù)目祻?fù)目標(biāo)

教師通過送教上門，與家長一起認(rèn)真地分析孩子現(xiàn)狀，科學(xué)展望康復(fù)前景。教師要精準(zhǔn)了解每名學(xué)生的家庭與身心發(fā)展?fàn)顩r，要通過精細(xì)動作、語言溝通、認(rèn)知能力進(jìn)行康復(fù)評估與結(jié)果分析，為他們量身定制計(jì)劃，并在訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不斷修正與調(diào)整。教師要讓家長認(rèn)識到重度殘疾兒童的康復(fù)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)會自理，能夠自己照顧自己，提高家庭生活質(zhì)量。教師也要引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的康復(fù)理念，確立恰當(dāng)?shù)目祻?fù)目標(biāo)，讓孩子快樂成長。

送教上門，教給家長科學(xué)的家庭康復(fù)方法

家庭康復(fù)訓(xùn)練的基本內(nèi)容是培養(yǎng)生活自理能力和簡單的溝通交流能力。在生活場景中，訓(xùn)練是其基本方式。這些內(nèi)容看似簡單，做起來卻并不簡單，缺乏專業(yè)的康復(fù)理論和技能可能會讓家長無從下手，比如孩子的日常語言交流問題。培養(yǎng)語言表達(dá)能力，并不是單純地教孩子說話，需要感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，促進(jìn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)；需要進(jìn)行體能訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練，為語言表達(dá)提供動力支持；還需要對口部喉部肌肉進(jìn)行刺激和按摩，增強(qiáng)肌力。

對于一些簡單的自我服務(wù)勞動，如扣扣子、拉拉鏈等，教師需要把簡單的動作進(jìn)行分解、細(xì)化，用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固。教師可通過送教工作給予家長專業(yè)的幫助和指導(dǎo)，針對孩子的具體情況制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃。每次送教前要撰寫好操作性強(qiáng)的康復(fù)訓(xùn)練教案，準(zhǔn)備好訓(xùn)練用具。在送教過程中，為孩子實(shí)施感知、認(rèn)知、運(yùn)動、語言交往、社會技能、生活自理等領(lǐng)域的康復(fù)訓(xùn)練，并讓家長全程參與，給家長進(jìn)行示范與講解，讓家長在送教后每日進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，以提高孩子的康復(fù)效果。

對殘疾兒童的關(guān)注和扶持是社會文明程度的重要體現(xiàn)，讓每一個孩子都能接受教育是我們特教人的一份責(zé)任。我們還要繼續(xù)努力，把送教上門工作做得更細(xì)，更好，為更多的重度殘疾孩子及家庭提供幫助和支持，為創(chuàng)建文明阜寧不斷努力。