星星之火 愿能燎原

郭改蘭

美國(guó)著名心理學(xué)家杰絲·雷耳曾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花。”三尺講臺(tái)，默默耕耘，這是我從教多年的真實(shí)寫照。沒有什么驚天動(dòng)地、轟轟烈烈、可歌可泣，有的只有普普通通、平平淡淡。但我愿做一?；鸹ǎ晕椅⑷醯囊患褐恻c(diǎn)燃學(xué)生身上的小太陽(yáng)，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能光芒萬(wàn)丈。

“三八”婦女節(jié)那天，我與往常一樣面帶笑容走進(jìn)教室。剛進(jìn)教室，天真可愛的韓舒文神氣地走上講臺(tái)遞給我一副畫，畫上畫著太陽(yáng)、小樹和小鳥，旁邊還寫了幾個(gè)字：“語(yǔ)文老師我愛您！您是太陽(yáng)，祝語(yǔ)文老師節(jié)日快樂?！笨粗@充滿童稚的畫和那發(fā)自內(nèi)心的真摯祝語(yǔ)，我的心突然被巨大的驚喜和喜悅所充滿。我高興地對(duì)她說：“謝謝你，你真是個(gè)好孩子！”聽了我的表?yè)P(yáng)，韓舒文蹦蹦跳跳地向座位走去?？粗强鞓返谋秤?，在剎那間我有一點(diǎn)疑惑，這還是上學(xué)期那個(gè)經(jīng)常低頭不語(yǔ)、沉默內(nèi)斂的小女孩嗎？

初接這個(gè)班時(shí)，我并沒有關(guān)注到韓舒文，她給我留下的第一印象就是安靜、內(nèi)向、中規(guī)中矩，這些都讓我不自覺的把她劃入到讓老師很省心的學(xué)生行列中，直到她媽媽的一次來訪。

一天，我正在辦公室批改作業(yè)，門衛(wèi)告訴我，有人來找，來人正是韓舒文的媽媽。從她媽媽的口中，我得知了韓舒文的成長(zhǎng)背景。原來她父母離異，現(xiàn)在和爸爸、奶奶生活在一起。談話中，我看見韓舒文媽媽的眼里閃著淚花，她握著我的手說了很多感謝老師的教育的話，更多的是希望我能多照顧她的孩子。作為班主任加語(yǔ)文老師，我第一次為沒有了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境而自責(zé)和內(nèi)疚。

之后，我增加了對(duì)韓舒文的關(guān)注。我慢慢地發(fā)現(xiàn)：她上課經(jīng)常低著頭，從不主動(dòng)發(fā)言，也不愿和班上的其他同學(xué)交流，交流時(shí)眼神也是躲躲閃閃，說話的聲音特別小；課下遇見老師也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。原來，在她安靜的外表下，藏著一顆自卑的心。觀察之后，我下決心改變她。于是，我和她爸爸進(jìn)行了交談，言語(yǔ)間發(fā)現(xiàn)她的爸爸很愛她，當(dāng)知道女兒在校的表現(xiàn)時(shí)，也答應(yīng)做好孩子的工作，共同改變孩子，引導(dǎo)孩子陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

有一天上課，韓舒文竟第一次主動(dòng)舉手回答了問題。我夸贊了她，她的眼里明顯閃過一絲慌張。下課后，我把她叫到了辦公室，從她羞怯的眼光、緊咬的嘴唇、不停揉搓的雙手，我感覺到她很緊張。我忙從抽屜拿出幾塊糖放到她手中。她手里捧著糖，猶豫著不知該放下還是該收下，我被她可愛的樣子逗笑了，我趁機(jī)對(duì)她說：“韓舒文，老師看到你今天能主動(dòng)舉手回答問題真的很高興，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的?！彼÷暤卣f了聲謝謝，小臉兒變得通紅?？粗吲d地離開，我心里松了一口氣。但我知道，這才是我打開韓舒文心門的第一步。

以后的時(shí)間里，我更加關(guān)注她，課堂上只要她舉手我總會(huì)叫她，哪怕只是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，我也會(huì)毫不吝嗇地夸贊她。有事沒事就喊她到辦公室聊聊天。漸漸地，她看我的目光變得從容、自信了。甚至有一次她主動(dòng)告訴我她內(nèi)心的想法，借此機(jī)會(huì)我進(jìn)一步開導(dǎo)她：爸爸媽媽對(duì)她的疼愛不會(huì)變，老師和同學(xué)也會(huì)幫助她。與此同時(shí)，我又鼓勵(lì)韓舒文爸爸經(jīng)常和孩子溝通，媽媽也時(shí)常來看她。我發(fā)現(xiàn)韓舒文的性格越來越開朗，也有了一起玩耍的朋友，眼睛里開始有了靈動(dòng)的光，這都說明她思想上有了大轉(zhuǎn)變。

在接下來的學(xué)校生活中，我經(jīng)常開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她、關(guān)愛她，她和我的關(guān)系越來越好，從她的話語(yǔ)中我感覺到她正一步一步地走向成熟。性格變開朗的同時(shí)，她的學(xué)習(xí)也有了大的進(jìn)步。我相信，在愛的滋養(yǎng)和鼓勵(lì)下，韓舒文會(huì)越來越好。

這件事對(duì)我觸動(dòng)很大：在日常的教學(xué)活動(dòng)中，班里外向的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，展露自己的優(yōu)點(diǎn)，老師的目光往往被這些學(xué)生所吸引，對(duì)于不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的內(nèi)向的學(xué)生的關(guān)注會(huì)比較少。然而，每位學(xué)生都是顏色不一樣的花朵，只不過有的花兒開得搖曳燦爛，有的花兒含蓄內(nèi)斂，但每朵花兒都有其存在的意義，每位學(xué)生也有其閃閃發(fā)光之處。作為一名小學(xué)教師，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，既關(guān)注到外向的學(xué)生，也要對(duì)內(nèi)向的學(xué)生多加贊賞，熱情鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和幫助，樹立信心，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。老師對(duì)學(xué)生的一句鼓勵(lì)、一點(diǎn)關(guān)懷，足以改變他們。恩格斯曾說過：地球上最美的花朵是思維著的精神。教師是人類靈魂的工程師，做有靈魂的教師是必然要求，要始終專注于學(xué)生生命成長(zhǎng)的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨(dú)特，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

“孩子的心是塊空地，種什么長(zhǎng)什么，教師就是這片地上的育花人。”“孩子的心田，是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播下品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲?！弊鳛榻處煹奈覀儯坏呀淌噎h(huán)境裝扮得整潔美麗，更重要的是去裝扮學(xué)生美好的心靈。人的思維能力猶如面團(tuán)，鼓勵(lì)猶如酵母，思維中加入鼓勵(lì)成分，就會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@是哲學(xué)家雅爾貝斯關(guān)于教育本質(zhì)的一段闡述，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我倍感責(zé)任的重大，也意識(shí)到教育的偉大。