“活教育”理念下幼兒園足球游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究

裴向婷　夏瓊

摘要：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“活教育”理念就是將社會(huì)與大自然作為教學(xué)的起始點(diǎn)，讓幼兒能夠直接走向社會(huì)與大自然進(jìn)行學(xué)習(xí)。而幼兒園在這種教育理念下帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，可以幫助幼兒強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒在足球游戲活動(dòng)中能夠逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒在幼兒園生活中健康茁壯成長(zhǎng)。對(duì)此，本文首先對(duì)“活教育”理念下幼兒園足球游戲設(shè)計(jì)類型加以明確；其次，提出“活教育”理念下幼兒園足球游戲?qū)嵺`策略。

關(guān)鍵詞：“活教育”理念 ?幼兒園足球游戲 ?設(shè)計(jì)與實(shí)踐

引言：對(duì)于幼兒階段的兒童來(lái)說(shuō)，他們的各方面能力發(fā)展以及身心與大腦的發(fā)育都是借助身體方面的運(yùn)動(dòng)刺激來(lái)促進(jìn)的。所以，將足球游戲活動(dòng)融入幼兒園平時(shí)的教育中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)，不僅幼兒的運(yùn)動(dòng)能力能夠得以較為顯著的提升，使學(xué)生在小的時(shí)候就能養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還能不斷開(kāi)發(fā)幼兒的智力，有效促進(jìn)幼兒在幼兒園教育教學(xué)中全面發(fā)展。而在“活教育”理念下，幼兒園組織幼兒進(jìn)行足球游戲活動(dòng)時(shí)，必須要考慮到幼兒各方面的實(shí)際發(fā)展情況，然后采取合理的游戲方式開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，這樣一來(lái)，才能讓足球游戲活動(dòng)在幼兒健康成長(zhǎng)的過(guò)程中充分發(fā)揮出自身的重要作用。[1]

一、“活教育”理念下幼兒園足球游戲設(shè)計(jì)類型

首先，幼兒教師在設(shè)計(jì)足球游戲活動(dòng)類型時(shí)，可以設(shè)計(jì)故事表演類型。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，故事表演類型的足球游戲活動(dòng)就是讓幼兒在熟悉的故事情節(jié)中進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，使足球游戲活動(dòng)能夠圍繞著故事情節(jié)順利開(kāi)展。比如，怎樣打敗大灰狼或是趕小鴨子回家這樣的游戲，都是圍繞幼兒較為熟悉的故事情節(jié)而進(jìn)行的，這樣的足球游戲活動(dòng)主要是為了讓幼兒能夠在游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)球以及射門的動(dòng)作；其次，幼兒教師在設(shè)計(jì)足球游戲活動(dòng)類型時(shí)，還可以設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)合作類型。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)對(duì)一些具備合作以及競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲活動(dòng)非常感興趣。幼兒教師就可以根據(jù)幼兒在此階段的年齡特點(diǎn)，來(lái)組織他們進(jìn)行具備這兩項(xiàng)特征的足球游戲活動(dòng)。這樣一來(lái)，可以讓幼兒在游戲活動(dòng)中不斷提升自身的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。[2]

二、“活教育”理念下幼兒園足球游戲?qū)嵺`策略

（一）以幼兒為足球游戲活動(dòng)主體，發(fā)現(xiàn)游戲的結(jié)合點(diǎn)

幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，必須要確保游戲活動(dòng)內(nèi)容以及形式符合幼兒的學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展需求，并且是幼兒喜愛(ài)程度較高的游戲。這樣一來(lái)，才能讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得更好的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。對(duì)此，幼兒教師在為幼兒設(shè)計(jì)足球游戲活動(dòng)時(shí)，必須要充分掌握幼兒的成長(zhǎng)需求以及興趣愛(ài)好，確保足球游戲活動(dòng)的內(nèi)容以及形式都能夠符合幼兒的興趣愛(ài)好以及成長(zhǎng)需求，使幼兒能夠真正成為足球游戲活動(dòng)的小主人，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)組織足球游戲活動(dòng)的目標(biāo)。而幼兒教師應(yīng)當(dāng)從幼兒在幼兒園的日常生活著手，從這方面來(lái)了解幼兒的興趣愛(ài)好，在這一過(guò)程中，一個(gè)不起眼的點(diǎn)都可以成為足球游戲活動(dòng)的切入點(diǎn)。比如，幼兒教師在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都非常喜歡在下過(guò)雨之后，路面形成的水坑里面蹦蹦跳跳，跑來(lái)跑去，并將此作為較為有趣的游戲來(lái)進(jìn)行。這時(shí)，幼兒教師就可以充分利用幼兒這一點(diǎn)的興趣愛(ài)好，將其與足球游戲活動(dòng)融合在一起，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小動(dòng)物運(yùn)足球的游戲活動(dòng)。在這樣的游戲活動(dòng)中，幼兒教師要讓幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物，然后以運(yùn)足球的游戲方式，避讓開(kāi)路面形成的水坑，確保足球能夠安全到達(dá)指定的地點(diǎn)，要是小足球不慎落入水坑之中，那么幼兒的任務(wù)就此失敗。這樣的足球小游戲，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，還能讓幼兒在足球游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣用腳部來(lái)控制足球滾動(dòng)的方向，并從中懂得要遵守規(guī)則的道理。

（二）通過(guò)幼兒教師引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)行活動(dòng)

對(duì)于幼兒階段的兒童來(lái)說(shuō)，他們則更熱愛(ài)于一些足球游戲活動(dòng)，對(duì)于這方面的游戲活動(dòng)，他們參與的積極性與熱情往往是最高的，幼兒教師就可以根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，使幼兒能夠進(jìn)行活動(dòng)。首先，幼兒教師在平時(shí)的幼兒園教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)提升帶領(lǐng)進(jìn)行足球游戲活動(dòng)的次數(shù)，使幼兒能夠不斷地獲得與足球相關(guān)的技能，并將其合理運(yùn)用在今后的足球游戲活動(dòng)中，這樣一來(lái)，有助于提升幼兒對(duì)自己身體的自控能力，使幼兒能夠健康茁壯地成長(zhǎng)；其次，幼兒教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的足球游戲活動(dòng)形式以及內(nèi)容，以此來(lái)讓游戲活動(dòng)形式以及內(nèi)容永遠(yuǎn)保持新穎性，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性，促使幼兒在足球游戲活動(dòng)中進(jìn)行更好的練習(xí)。

結(jié)論：綜上所述，一個(gè)好的足球游戲活動(dòng)可以有效促進(jìn)幼兒在幼兒園中健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)還能強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，讓幼兒在足球游戲活動(dòng)中能夠逐漸形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作精神，為幼兒今后步入小學(xué)校園生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王歆琳.“活教育”理念下幼兒園足球游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究[J].成才之路，2022（31）：107-110.

[2]朱海燕.關(guān)于幼兒園小足球游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐初探[J].好家長(zhǎng)，2020（19）：70.