趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

李美玲

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有重要地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地理解化學(xué)知識(shí)，并且能夠通過(guò)化學(xué)知識(shí)的表象直達(dá)化學(xué)本質(zhì)。更重要的是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。但從現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一系列狀況，如教學(xué)實(shí)效性不高，學(xué)生缺乏參與性。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極引入趣味性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造趣味教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生能夠在這樣的實(shí)驗(yàn)情境中提升學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn) ?高中化學(xué) ?應(yīng)用

一、引言

高中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)是在高中化學(xué)教育中，通過(guò)一些有趣、生動(dòng)、直觀的實(shí)驗(yàn)操作方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。這些實(shí)驗(yàn)通常具有較高的視覺(jué)效果和趣味性，能夠讓學(xué)生更好地感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇和魅力，從而更好地理解化學(xué)原理和現(xiàn)象。同時(shí)，高中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)。因此，趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。對(duì)于教師而言，為了更好地實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用中，教師要明確趣味實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中開(kāi)展的意義。

二、趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）有利于激活高中化學(xué)課堂教學(xué)活力

化學(xué)本身是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，化學(xué)中本身也有較多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但從傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)看，一些教師在教學(xué)中很少涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。大多數(shù)情況下，教師只是讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及反應(yīng)原理的內(nèi)容。由于學(xué)生沒(méi)有親身參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容缺乏直觀感受。久而久之化學(xué)課堂失去活力，學(xué)生在這樣的課堂氛圍和環(huán)境中，難以有效掌握化學(xué)知識(shí)，影響了化學(xué)教學(xué)效果。[1]針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中教師積極引入趣味性實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，從而激活化學(xué)課堂。在活躍且具有活力的課堂氛圍中，學(xué)生通過(guò)參與趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴够瘜W(xué)教學(xué)更加豐富有趣，從而全面提高課堂教學(xué)的效率。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在高中化學(xué)教育中通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)操作方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，從而更好地理解化學(xué)原理和概念。這些實(shí)驗(yàn)通常包括定量分析、定性分析、酸堿滴定、氧化還原反應(yīng)等多種類型，可以幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相較于這些傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)趣味實(shí)驗(yàn)，更具有趣味性和生動(dòng)性，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生觀察到各種有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而總結(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理，這個(gè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，維持化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性等各個(gè)方面都具有重要的意義。

三、趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)化學(xué)課堂活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，并且讓學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為了更好地增強(qiáng)趣味性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教師首先需要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。具體而言，教師在設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以圍繞教學(xué)內(nèi)容中的某一個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，使趣味性實(shí)驗(yàn)具有針對(duì)性，這樣才能使學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中突破知識(shí)內(nèi)容，并且加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。[2]其次，教師在設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容這一過(guò)程中，要立足于具體問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠在參與趣味性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。例如，教學(xué)氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，教師可以以趣味性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓學(xué)生探討土豆削皮之后變成褐色的原因。通過(guò)這樣的趣味性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自己論證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)

趣味性實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的最終目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，并培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，只有學(xué)生參與課堂才能達(dá)成趣味實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的目標(biāo)。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鐵鹽和亞鐵鹽相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，教師首先就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇學(xué)生生活中常見(jiàn)的茶作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)，教師將茶泡好之后，讓學(xué)生觀察泡好的這杯茶水，然后把茶水倒入事先準(zhǔn)備的燒杯a之中一邊攪拌，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)原本淺棕色的茶水顏色更加深，這一變化使得學(xué)生充滿好奇，接下來(lái)教師將燒杯中的茶水倒入燒杯b中，讓學(xué)生在觀察茶水顏色，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)燒杯b中茶水顏色又恢復(fù)如初。針對(duì)這一過(guò)程，教師讓學(xué)生進(jìn)行探討，學(xué)生在探索的過(guò)程中親身參與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更好地突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的意義。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)明確趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，并且充實(shí)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)加強(qiáng)趣味性實(shí)驗(yàn)的多元化應(yīng)用，這樣才能充分發(fā)揮趣味性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更好服務(wù)于課堂教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永超.趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（16）：113.

[2]陳擁軍.化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].成功密碼：綜合版，2022（01）：164-166.