探析中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

劉鵬

摘要：文章針對(duì)中學(xué)生需具備的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)能力進(jìn)行分析，探究其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以便更好地提升其信息素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 中學(xué)生 培養(yǎng)

引言：在初中信息技術(shù)課堂中，教師一定要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面掌握信息技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中融會(huì)貫通。同時(shí)，要提升學(xué)生的信息分辨能力和自主學(xué)習(xí)能力，由此提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

一、信息素養(yǎng)

中學(xué)生需具備的信息素養(yǎng)有信息知識(shí)、信息能力、信息道德和信息意識(shí)。信息知識(shí)可謂是中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的核心基礎(chǔ)，需要中學(xué)生全面了解基礎(chǔ)性的信息技術(shù)理論知識(shí)。而信息能力則是中學(xué)生借助現(xiàn)有的信息資源自主獲取和處理信息，以此來凸顯信息的價(jià)值和作用，有效鍛煉學(xué)生的信息合作、表達(dá)及創(chuàng)新能力。而信息道德則是讓學(xué)生在初中信息技術(shù)課堂中有效辨別信息，秉承信息思想道德，嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為做到文明上網(wǎng)。而信息意識(shí)則是指中學(xué)生對(duì)信息的判斷力及敏感度，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息的多樣化拓展需求。[1]

二、中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）強(qiáng)化中學(xué)生信息意識(shí)

信息意識(shí)主要是指中學(xué)生對(duì)信息價(jià)值的判斷力及敏感度，是信息素養(yǎng)的核心組成部分，強(qiáng)化中學(xué)生信息意識(shí)，可以讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，還能積極、主動(dòng)地探索最佳方式處理信息。初中信息教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)實(shí)踐中自主探索和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。如信息教室可借助Windows原有的畫圖軟件與 Photoshop制作自己喜歡的圖片。運(yùn)用圖處理軟件，利用橡皮擦、畫筆等工具任意修改圖形，也可讓學(xué)生運(yùn)用畫筆工具、顏料盒、油漆桶等填充圖像顏色，以此來實(shí)現(xiàn)美化、修飾的目的。對(duì)于初中生而言，其好奇心較強(qiáng)且思維活躍，對(duì)于動(dòng)漫形象較為感興趣，信息技術(shù)教師可立足動(dòng)漫設(shè)計(jì)彼此來激發(fā)學(xué)生對(duì)Photoshop學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的興趣積極性。也可引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的探究方式讓學(xué)生自主實(shí)踐和探索，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中有效培養(yǎng)其信息意識(shí)。[2]

（二）給予中學(xué)生有效激勵(lì)

在初中信息技術(shù)課堂中，學(xué)生可在輕松、愉悅的環(huán)境中自主檢索信息資源學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取和處理信息，可以自主完成人機(jī)互動(dòng)，借助信息技術(shù)靈活地解決具體問題。然而對(duì)于圖片制作、PPT演示、數(shù)據(jù)表格、文字排版等需要持續(xù)地探索和實(shí)踐，還需信息技術(shù)教師的科學(xué)指導(dǎo)和激勵(lì)。例如，在開展電子相冊(cè)制作過程中，信息技術(shù)教師可引領(lǐng)學(xué)生參照學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)拍攝的一些圖片和視頻進(jìn)行制作，優(yōu)選PPT相冊(cè)功能的制作工具，令學(xué)生自主選擇喜歡的制圖工具自主探索和實(shí)踐，教師可引導(dǎo)學(xué)生將視頻與照片進(jìn)行種類劃分，清晰界定主題，而后結(jié)合自身理解制作電子相冊(cè)。在此期間不可避免地會(huì)存在各種各樣難題，學(xué)生在探索和實(shí)踐過程中也可向信息技術(shù)教師進(jìn)行求助，教師在指導(dǎo)過程中也需給予學(xué)生鼓勵(lì)性的認(rèn)可和激勵(lì)，讓學(xué)生能夠在展示作品過程中獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感，由此能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）組織趣味性的活動(dòng)

任何學(xué)科教學(xué)若想要取得實(shí)質(zhì)性效果，就一定要立足學(xué)生興趣開展，信息技術(shù)也無法例外，學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的積極性。信息技術(shù)教師可全面了解各個(gè)學(xué)生的認(rèn)知、能力及發(fā)展的個(gè)性化差異，立足學(xué)生興趣舉辦動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)比賽。初中生都比較喜歡動(dòng)漫素材，信息技術(shù)教師可借助中學(xué)生此特征引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)設(shè)計(jì)出個(gè)性化的動(dòng)漫人物。信息技術(shù)教師可引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式參加比賽，然后讓小組結(jié)合游戲人物、Q版動(dòng)漫、原創(chuàng)動(dòng)漫等自主選擇設(shè)計(jì)。為中學(xué)生營(yíng)造趣味性的活動(dòng)氛圍及情境，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量及效果事半功倍。

結(jié)語(yǔ)：探究中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略極具現(xiàn)實(shí)意義。課堂教學(xué)中，教師需積極采取有效措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)和文化意識(shí)，引領(lǐng)初中生樹立積極、正向的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，進(jìn)而有效培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張啟東.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].新課程研究，2022（08）.

[2]朱孔昌.全媒體視域下的中學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)[J].江西教育，2022（06）.