點(diǎn)面結(jié)合的物理光學(xué)課程思政建設(shè)探索

洪建勛 徐寧

[摘要]課程思政是全面貫徹高校立德樹人的重要方針與手段。物理光學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的基礎(chǔ)課程，本文根據(jù)其課程自身的特點(diǎn)，探索開展課程思政教育的方法與策略，結(jié)合高校人才培養(yǎng)與教學(xué)改革趨勢(shì)，分析了物理光學(xué)課程思政建設(shè)的意義與目標(biāo)；提出點(diǎn)面結(jié)合，從物理光學(xué)發(fā)展史、國(guó)情教育、科學(xué)思維方法與科學(xué)倫理教育等方面挖掘物理光學(xué)課程思政內(nèi)容，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的政治思想品質(zhì)的科技人才。

[關(guān)鍵詞]課程思政；物理光學(xué)；科學(xué)育人；點(diǎn)面結(jié)合

[中圖分類號(hào)]G41；G40-05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.09.047

引言

科學(xué)育人是高校人才培養(yǎng)的方向與課程教學(xué)的核心，黨的二十大報(bào)告指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。思想素養(yǎng)是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀人才的首要標(biāo)準(zhǔn)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[1， 2]。專業(yè)課程思政是高校思政課的有力補(bǔ)充與具體實(shí)踐，專業(yè)課程中包含著豐富的辯證唯物主義思想[3]，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀是有益的。將專業(yè)知識(shí)與國(guó)家重大工程、重要發(fā)展方向相結(jié)合，在宣傳國(guó)家政策方針的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和奮斗熱情。相比于大學(xué)里的思政課，專業(yè)課程中的思政教學(xué)更加具體和明確、實(shí)踐性更強(qiáng)，本文將探討在本科課程物理光學(xué)中進(jìn)行課程思政建設(shè)的方法。

一、物理光學(xué)課程思政建設(shè)的意義與目標(biāo)

物理光學(xué)是一門講解光的傳播以及光與物質(zhì)相互作用規(guī)律的課程。在人類認(rèn)識(shí)自然界的過(guò)程中，很早就對(duì)光學(xué)規(guī)律進(jìn)行了探索，隨著電磁學(xué)、量子力學(xué)與光學(xué)的結(jié)合，光學(xué)不斷向宏觀和微觀的更深處發(fā)展。物理光學(xué)的知識(shí)包含著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，反應(yīng)了人類探索物質(zhì)世界的過(guò)程，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活之中，包括光通信、光傳感、光學(xué)成像與信號(hào)處理、精密光學(xué)測(cè)量等。因此，在物理光學(xué)的教學(xué)中開展課程思政教育具有很好的條件，便于從多點(diǎn)多面將專業(yè)教學(xué)與思政教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的物質(zhì)觀與世界觀、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、以及愛(ài)國(guó)主義思想等方面的教育。物理光學(xué)課程思政建設(shè)的目標(biāo)包括：

（一）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的物質(zhì)觀與辯證唯物主義思想

辯證唯物主義思想是馬克思主義理論的重要部分[2]，具有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，是人類探索物質(zhì)世界的思想結(jié)晶，并指導(dǎo)人類探索更多的未知科學(xué)領(lǐng)域。經(jīng)典物理光學(xué)最早的探索來(lái)源于人們?cè)谏钪袑?duì)于光的直接感受，從小孔成像到光的直線傳播、光的反射與折射、凸透鏡與凹面鏡等，都反映了人類對(duì)自然規(guī)律的探索。隨著電磁波技術(shù)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到光也是電磁波的一種，是物質(zhì)的組成部分，擴(kuò)展了人們對(duì)于物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。因此，通過(guò)教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)世界，鞏固辯證唯物主義的物質(zhì)觀，深化對(duì)自然界的哲學(xué)認(rèn)識(shí)。學(xué)生在思想政治課程中學(xué)習(xí)的辯證唯物主義知識(shí)相對(duì)抽象，物理光學(xué)有許多具體的公式、實(shí)驗(yàn)、歷史事件的支撐，因此相關(guān)的概念更加具體、更容易理解，是對(duì)大學(xué)專業(yè)思政課程內(nèi)容的補(bǔ)充與鞏固。

（二）深化職業(yè)道德和職業(yè)理想教育

立德樹人是高校教育的首要任務(wù)和立身之本，要將職業(yè)道德教育深入到專業(yè)技能培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育處于割裂的狀態(tài)，使得思想政治要求在人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的過(guò)程中流于形式。其實(shí)，思政素養(yǎng)與專業(yè)能力是相輔相成、相互促進(jìn)的，物理光學(xué)的課時(shí)長(zhǎng)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)多，在其教學(xué)中引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，可以取得很好的效果。專業(yè)教師可以成為思想教育的主力軍，與思政課保持同步和政治上的統(tǒng)一[3]，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，是中國(guó)特色高等教育的要求與目標(biāo)[1]。深化職業(yè)道德教育的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)其成為德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人、中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

（三）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

在專業(yè)課程的教學(xué)中進(jìn)行思想政治的教育是符合我國(guó)國(guó)情的制度，教育部要求全面布局課程思政教育，為高校教育改革指明了方向。高等教育與思政教育不能去意識(shí)形態(tài)化，馬克思主義是開放的理論，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。物理光學(xué)的知識(shí)與我國(guó)當(dāng)前科技發(fā)展的需求密切相關(guān)，可以結(jié)合具體知識(shí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生鞏固對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同，增強(qiáng)抵御腐朽思想的能力。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜，國(guó)家處于社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，青年學(xué)生應(yīng)自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)，與黨中央保持高度一致。在科技發(fā)展方面，應(yīng)努力借鑒吸收一切有價(jià)值的世界文明成果，同時(shí)應(yīng)有自己的立場(chǎng)，不應(yīng)盲目崇拜，妄自菲薄。因此，在專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和民族自信心，堅(jiān)決與各種顛覆黨的領(lǐng)導(dǎo)的反動(dòng)思想與勢(shì)力做斗爭(zhēng)。

另外，馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義思想相結(jié)合，使得其具有了更加宏大的視野。物理光學(xué)課堂上，可以采用不同的教學(xué)形式，使思政教育的觀點(diǎn)和概念更加生動(dòng)、有趣，易于理解。

二、物理光學(xué)課程思政建設(shè)的核心內(nèi)容

圍繞以上的物理光學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)，點(diǎn)面結(jié)合挖掘課程思政核心內(nèi)容，將思政教育的目標(biāo)融合到專業(yè)知識(shí)教學(xué)中。在實(shí)踐中，根據(jù)課程特色，緊扣課程教育目標(biāo)，分析歸納課程思政建設(shè)的重要方面，在專業(yè)知識(shí)點(diǎn)中挖掘能夠支撐建設(shè)方向的內(nèi)容。每一個(gè)方面的思政內(nèi)容可能包含不同的知識(shí)點(diǎn)，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可能屬于不同的方面，本文提出從如下三個(gè)方面挖掘物理光學(xué)課程思政建設(shè)的核心內(nèi)容：

（一）結(jié)合物理光學(xué)發(fā)展史開展思政教育

光學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，有許多推動(dòng)人類進(jìn)步的物理學(xué)發(fā)明，涌現(xiàn)了一批偉大的物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)家也為光學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。結(jié)合中國(guó)光學(xué)的發(fā)展史，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感；結(jié)合世界光學(xué)發(fā)展史，可以豐富學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的歷史感；學(xué)習(xí)偉大科學(xué)家的品格與精神，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。

公元前5世紀(jì)，墨子在《墨經(jīng)》中記載了光的直線傳播、小孔成像、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡的成像等光學(xué)規(guī)律，其中小孔成像是人類歷史上研究光沿直線傳播的第一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。11世紀(jì)，沈括在《夢(mèng)溪筆談》中指出了反射線和入射線在同一個(gè)平面上，深入研究了球面鏡、拋物面鏡的光學(xué)特性。中國(guó)科學(xué)家對(duì)光學(xué)的研究早于歐洲一千多年，與古希臘、古阿拉伯人同時(shí)代，為光學(xué)的發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。1961年，我們的科學(xué)家研制出了第一臺(tái)紅寶石激光器，這臺(tái)激光器僅比國(guó)際上第一臺(tái)激光器僅晚了1年。結(jié)合這些歷史，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，教導(dǎo)其以前輩們?yōu)榘駱?，用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于國(guó)家的科技發(fā)展。

在近代光學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，涌現(xiàn)了一批偉大的科學(xué)家，包括惠更斯、牛頓、托馬斯·楊、菲涅耳等，他們對(duì)光的物理本性進(jìn)行了探索，提出了微粒說(shuō)與波動(dòng)說(shuō)。隨著電磁學(xué)與量子力學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)光的研究逐漸深入并認(rèn)識(shí)到光具有波粒二象性。通過(guò)近代光學(xué)史的講解，可以開展辯證唯物主義的物質(zhì)觀的思政教育，同時(shí)結(jié)合科學(xué)家的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)研究的過(guò)程中從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，鼓勵(lì)學(xué)生樹立勇攀科技高峰的志向。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)文化盛行的時(shí)代，用經(jīng)典的科學(xué)家故事與精神，教育青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，塑造良好的精神面貌，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[4]。

（二）專業(yè)知識(shí)中的國(guó)情教育

物理光學(xué)的知識(shí)在多個(gè)科技領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并且與當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)。

以成像系統(tǒng)的分辨率為例，分辨率本領(lǐng)與孔徑成正比、與波長(zhǎng)成反比，天文望遠(yuǎn)鏡通常有很大的孔徑以增加分辨率。我國(guó)在貴州黔南州建成了世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡，直徑達(dá)到了500米，是我國(guó)強(qiáng)大的綜合國(guó)力和科技創(chuàng)新力的體現(xiàn)。天文學(xué)家南仁東為射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)付出了畢生的精力，將我國(guó)的天文望遠(yuǎn)鏡水平提升到了國(guó)際最高水平，其被習(xí)近平主席授予“人民科學(xué)家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)中，可以結(jié)合該知識(shí)點(diǎn)，宣傳科學(xué)家胸懷祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，敢為人先的科學(xué)精神，淡泊名利的偉大品格。

另外，集成電路制造用的光刻機(jī)，一般需要通過(guò)減小光波長(zhǎng)來(lái)提高分辨本領(lǐng)，目前最先進(jìn)的光刻機(jī)的波長(zhǎng)達(dá)到了十幾納米，可以實(shí)現(xiàn)3-5納米的工藝制備。過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，我國(guó)的集成電路非常依賴進(jìn)口，為了實(shí)現(xiàn)集成電路自主化，一直大力推進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技研發(fā)。近幾年，美國(guó)開始對(duì)我國(guó)的集成電路產(chǎn)業(yè)進(jìn)行制裁，嚴(yán)重影響了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。教學(xué)中，可以借此鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)，認(rèn)清國(guó)際形勢(shì)，勇攀科技高峰，攻克卡脖子科技難題。

因此，結(jié)合國(guó)情開展思政教育，可以培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)[5]。

（三）科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育

在理論教學(xué)中，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)推導(dǎo)與講解，配合課后作業(yè)與開放課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，一方面可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以對(duì)科學(xué)思維方法進(jìn)行訓(xùn)練。物理光學(xué)的課程還包含有一系列的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，這些課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不僅能驗(yàn)證和鞏固一些重要的物理現(xiàn)象與概念，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)中將學(xué)生分成2-3人一組，實(shí)驗(yàn)操作中相互合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)室基本規(guī)則、物理光學(xué)基本操作規(guī)范方面，進(jìn)行詳細(xì)講解與示范，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格要求，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)與思維方法。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)置一些深入探索的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)思路或測(cè)量方法，培養(yǎng)其求知欲與動(dòng)手能力。

科學(xué)倫理的教育是立德樹人教育的一個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)工作者應(yīng)具有良好的道德品質(zhì)、遵循自然規(guī)律、追求科學(xué)本源。在網(wǎng)絡(luò)化與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，存在一些浮躁的現(xiàn)象，一些人為了追求名利而違背科學(xué)規(guī)范做出了科學(xué)不端行為。在課程思政教育中，要積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于破五唯、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境的號(hào)召，結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)規(guī)范培訓(xùn)、科學(xué)家故事，陶冶學(xué)生的科學(xué)情操，激勵(lì)學(xué)生甘于寂寞、樹立終生奮斗的理想。

三、結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合新時(shí)代高校教育改革的方向，分析了物理光學(xué)課程思政的目標(biāo)，探討了采用點(diǎn)面結(jié)合挖掘物理光學(xué)課程思政建設(shè)內(nèi)容的方法，對(duì)于實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色的立德樹人具有重要的指導(dǎo)意義，對(duì)于工科專業(yè)課程思政建設(shè)具有參考價(jià)值。

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基金項(xiàng)目：武漢理工大學(xué)在線課程建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《物理光學(xué)》在線開放課程（項(xiàng)目編號(hào)：4110086170）

作者簡(jiǎn)介：

洪建勛（1973.3-），男，漢族，湖北黃梅人，博士，副教授，研究方向：光子集成與器件；

徐寧（1968.9-），男，漢族，湖北荊州人，博士，教授，研究方向：集成電路設(shè)計(jì)。