中美青少年體質(zhì)健康測(cè)試發(fā)展特征的比較與啟示

車?yán)? 吳飛

關(guān)鍵詞：青少年；體質(zhì)健康測(cè)試；身體素質(zhì)

1995年，Rowland發(fā)表了一篇文章《如果馬已經(jīng)死了，不如我們從馬上下來(lái)》。這里的“馬”比喻青少年體質(zhì)測(cè)試。2007年，英國(guó)拉夫堡大學(xué)的Cale撰文建議公眾接受“馬已經(jīng)死”的現(xiàn)實(shí)，不希望體質(zhì)測(cè)試主宰校園體育活動(dòng)的開展。同年Ronald改變了先前的觀點(diǎn)，認(rèn)為如果措施得當(dāng)，學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)體質(zhì)測(cè)試是有意義的；在責(zé)備“馬”之前要先看看“馴馬師”的表現(xiàn)。2008年有學(xué)者分析認(rèn)為，體質(zhì)測(cè)試雖然一直存在爭(zhēng)議，但最終沒(méi)有消失，必然有其“幸存”的理由。這就是說(shuō)，20世紀(jì)50年代美國(guó)進(jìn)行了全美第一次青少年體質(zhì)測(cè)試，40年后歐美學(xué)者開始反思青少年體質(zhì)測(cè)試的目的、意義和實(shí)際效果。

中國(guó)政府歷來(lái)重視學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題。《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)的體育制度》（簡(jiǎn)稱《勞衛(wèi)制》）是中國(guó)20世紀(jì)50年代在學(xué)校、軍隊(duì)和機(jī)關(guān)等推廣的一套體育鍛煉制度。1964年，《勞衛(wèi)制》改為《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（草案）》。1983年教育部會(huì)同原國(guó)家體委、衛(wèi)生部、國(guó)家民委等部門決定實(shí)施統(tǒng)一的測(cè)試方法、測(cè)試要求、測(cè)試儀器，并在相同的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。參加第一次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的學(xué)校共有2188個(gè)，人數(shù)接近100萬(wàn)，這是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大的一次學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，此次調(diào)查首次建立了比較全面的中國(guó)漢族和90%的少數(shù)民族大中小學(xué)生體質(zhì)健康方面的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，掌握了不同地域、不同性別、不同民族學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)特點(diǎn)。至今，中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)已經(jīng)進(jìn)行了8次，對(duì)較全面地了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況發(fā)揮了重要作用。

美、中兩國(guó)分別從20世紀(jì)50年代和20世紀(jì)80年代開始第一次全國(guó)青少年體質(zhì)測(cè)試。美國(guó)學(xué)者從20世紀(jì)80-90年代開始反思體質(zhì)測(cè)試的意義，在這10年間關(guān)于學(xué)生體質(zhì)研究的發(fā)文量占47.11%，接近全球發(fā)文量的一半。目前中國(guó)也有相關(guān)學(xué)者在思考相關(guān)問(wèn)題，青少年體質(zhì)測(cè)試如果只是發(fā)布成績(jī)，而沒(méi)有更縱深的研究，沒(méi)有真正起到提高青少年體質(zhì)健康的作用，那么測(cè)試的意義何在？本文對(duì)中美體青少年體質(zhì)健康測(cè)試的歷程進(jìn)行回顧和對(duì)比，分析了不同階段的研究成果和發(fā)展困境，并對(duì)新時(shí)期中國(guó)青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的發(fā)展提出應(yīng)對(duì)策略。

1中美青少年體質(zhì)測(cè)試發(fā)展的階段性特征分析

1.1美國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)試發(fā)展歷程

1953年，有研究者將4264名美國(guó)6～16歲公立學(xué)校學(xué)生和2870名歐洲同年齡組學(xué)生的軀干、腿部肌肉力量和柔韌性進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，美國(guó)有57.9%的兒童未通過(guò)測(cè)試，而歐洲學(xué)生的未通過(guò)率僅為8.7%。盡管文章抽樣調(diào)查方法以及測(cè)試指標(biāo)在今天看來(lái)有一些爭(zhēng)議，但該研究成為美國(guó)體質(zhì)健康測(cè)試研究的基石。研究報(bào)告第一次對(duì)美國(guó)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題敲響了警鐘。

1956年，美國(guó)成立總統(tǒng)青年健身委員會(huì)，其主要目的是引起美國(guó)公眾對(duì)于青少年健康問(wèn)題的重視。1957年啟動(dòng)第1次全國(guó)范圍內(nèi)兒童體質(zhì)測(cè)試，全美體質(zhì)測(cè)試的兒童年齡為5～12歲，共計(jì)8500名男孩和女孩。1965年第2次全美體質(zhì)健康測(cè)試的測(cè)試對(duì)象為10～17歲（見(jiàn)表1）。1975年第3次全美青少年體質(zhì)健康測(cè)試中，設(shè)立總統(tǒng)體質(zhì)健康獎(jiǎng)?wù)拢?jiǎng)勵(lì)在測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的青少年，之后將獎(jiǎng)?wù)率谟鑼?duì)象擴(kuò)充至全美參與體質(zhì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異者；1991年總統(tǒng)健康獎(jiǎng)?wù)赂菍⑹谟鑼?duì)象擴(kuò)充至體質(zhì)測(cè)試結(jié)果良好的家庭。2010年美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬將總統(tǒng)青年健身委員會(huì)更名為總統(tǒng)健康、運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)委員會(huì)。

從表1可以看出，3次全美范圍內(nèi)體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目變化較小。3次測(cè)試都選擇了引體向上、仰臥起坐、縱跳，還有速度測(cè)試。在1976年的測(cè)試中，加入有氧運(yùn)動(dòng)能力的耐力測(cè)試選項(xiàng)。

美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，各州有較大的自治權(quán)，不同區(qū)域有不同的健康測(cè)試方法，并且缺乏統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。全美只進(jìn)行過(guò)3次全國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)試，之后則不再有全國(guó)統(tǒng)一的測(cè)試，但加利福尼亞、德克薩斯州政府非常重視青少年體質(zhì)健康測(cè)試。這2個(gè)州是美國(guó)開展青少年體質(zhì)健康測(cè)試和研究較為積極的區(qū)域。

1.2中國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)試的演變過(guò)程

與美國(guó)不同，中國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試基本是“全國(guó)一盤棋”。從1985至今，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)共進(jìn)行了8次，顯示了黨和政府對(duì)于青少年健康問(wèn)題的高度重視。中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試在不同的年代有不同的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的演變分析能夠反映不同時(shí)代國(guó)家對(duì)于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。

20世紀(jì)50年代的《勞衛(wèi)制》有3個(gè)級(jí)別構(gòu)成：勞衛(wèi)制少年級(jí)、勞衛(wèi)制一級(jí)、勞衛(wèi)制二級(jí)。勞衛(wèi)制的實(shí)施是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的歷史產(chǎn)物，有著較強(qiáng)的軍事色彩。但“勞衛(wèi)制”的基本理念、目的任務(wù)、鍛煉指標(biāo)以及評(píng)價(jià)方法對(duì)我國(guó)學(xué)校體育和大眾健身活動(dòng)的理論和實(shí)踐都有著深遠(yuǎn)的影響。之后原國(guó)家體委在1965年公布了《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)條例（草案）》。該鍛煉標(biāo)準(zhǔn)在13～30歲人群中推行，尤其對(duì)青少年在身體素質(zhì)中的速度、耐力、靈敏和力量等方面有相應(yīng)要求，且有學(xué)習(xí)國(guó)防技能的內(nèi)容。

1982年，《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》開始在我國(guó)大中小學(xué)校實(shí)施。這項(xiàng)措施改變了之前只通過(guò)運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試衡量學(xué)生體育素養(yǎng)的局面，改為多方位、多目標(biāo)的學(xué)生體育素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系?！秶?guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)鍛煉項(xiàng)目與評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了重大的修改，取消了地方性體育鍛煉項(xiàng)目，進(jìn)一步統(tǒng)一和規(guī)范測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，并用“評(píng)分”法代替了“達(dá)標(biāo)”法，這是我國(guó)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一次重大的變革。評(píng)分法能比較客觀地綜合評(píng)價(jià)一個(gè)人的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)際水平，同時(shí)單項(xiàng)基礎(chǔ)分設(shè)定有效地促進(jìn)了青少年身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

在《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，教育部和國(guó)家體育總局對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行了新的改革，并于2002年7月頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。該方案的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試進(jìn)入了健康評(píng)價(jià)改革時(shí)代，也是學(xué)校樹立“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想的重要體現(xiàn)?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試內(nèi)容以學(xué)生的身體成分、肌肉力量、心肺循環(huán)系統(tǒng)功能、柔韌性和耐力為主，使學(xué)生體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)工作簡(jiǎn)潔和實(shí)用，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健康人的要求，從而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于體質(zhì)健康評(píng)價(jià)的要求?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施辦法比《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容更細(xì)化，課外體育活動(dòng)在體質(zhì)健康測(cè)定成績(jī)中構(gòu)成更明確，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的重要性得以凸顯?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)的基礎(chǔ)上建立的新的評(píng)價(jià)體系，包含了“運(yùn)動(dòng)技術(shù)指標(biāo)”向“健康指標(biāo)”的過(guò)渡。

2014年7月，教育部公布經(jīng)過(guò)修訂的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，新的指標(biāo)體系共包括身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力4個(gè)方面。以身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力項(xiàng)目為主，取消了之前的選測(cè)項(xiàng)目，長(zhǎng)跑成為中學(xué)生和大學(xué)生的必測(cè)項(xiàng)目，初中以上男生必須參加引體向上測(cè)試?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)時(shí)按照畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%，加上其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評(píng)定，成績(jī)達(dá)不到50分，按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》目的在于通過(guò)測(cè)試和評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高體質(zhì)健康水平。

2中美青少年體質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)體系

2.1美國(guó)方面

美國(guó)在青少年體質(zhì)測(cè)試方面的研究在世界居于前列，關(guān)注此方面問(wèn)題的學(xué)者較多，持續(xù)研究相對(duì)深入，下面是美國(guó)體質(zhì)測(cè)試方面的主要研究?jī)?nèi)容和方法。

2.1.1青少年體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)變化趨向

從1950-1970年，美國(guó)青少年體質(zhì)測(cè)試的變化很小，投擲壘球項(xiàng)目和可選測(cè)的游泳項(xiàng)目被取消。600碼（548.64m）跑被更長(zhǎng)距離的1.6km、2.4km，或9min、12min跑所代替。Disch等用因子分析法進(jìn)行研究，認(rèn)為5min或5min以上跑步，以及50碼（45.72m）和100碼（91.44m）沖刺是有效的測(cè)試手段。20世紀(jì)70年代，德克薩斯州政府開始在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)型體質(zhì)測(cè)試中加入與健康有關(guān)的測(cè)試內(nèi)容。與傳統(tǒng)的體質(zhì)測(cè)試（運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)型）主要測(cè)試速度、靈敏和力量不同，體質(zhì)健康測(cè)試主要加入手臂力量、腹部力量和心肺功能測(cè)試。

20世紀(jì)80年代，美國(guó)健康、體育、休閑、舞蹈聯(lián)盟（AAHPERD）借鑒了德克薩斯州體質(zhì)測(cè)試的變化，也加入了與健康相關(guān)的測(cè)試指標(biāo)，即心肺功能（cardiorespiratory fitness）、體成分測(cè)試（body compo-sition）、肌肉健康狀況測(cè)試（musculoskeletal fit-ness）。與健康有關(guān)的體質(zhì)測(cè)試相對(duì)傳統(tǒng)測(cè)試，具有更大的可訓(xùn)練性。在這一時(shí)期，AAHPERD頒布了電腦測(cè)試相關(guān)軟件，軟件同時(shí)包括了運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)（athletic or performance fitness）和體質(zhì)健康（health-related fitness）2種測(cè)試類型。庫(kù)珀研究所出臺(tái)的FITNESSGRAM也同時(shí)兼顧這2種類型的體質(zhì)測(cè)試。之后青少年體質(zhì)測(cè)試在美國(guó)許多州快速發(fā)展起來(lái)，盡管各州的測(cè)試項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，但在本質(zhì)上大致相同。總體上，可以歸納為2種類型：運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)型測(cè)試和體質(zhì)健康類測(cè)試。

2.1.2評(píng)價(jià)體系的變化

早期，美國(guó)青少年體質(zhì)測(cè)試采用的是常模評(píng)價(jià)體系（norm-referenced），并在體質(zhì)測(cè)試中成績(jī)好于85%的青少年可授予美國(guó)總統(tǒng)健身獎(jiǎng)?wù)?。?jīng)過(guò)不斷的探索，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)常模評(píng)價(jià)的一些弊端，那就是常模評(píng)價(jià)單項(xiàng)成績(jī)是可行的，但是如果每一單項(xiàng)之間的相關(guān)性不強(qiáng)，那么要求青少年通過(guò)所有的測(cè)試項(xiàng)目，并成績(jī)能好于85%是非常困難的。Corbin和Pangrazi對(duì)1986年的美國(guó)青少年體質(zhì)測(cè)試原始數(shù)據(jù)分別用常模評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)2種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)模式的青少年要比常模評(píng)價(jià)體系多，但是大多數(shù)美國(guó)青少年不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系的1項(xiàng)或2項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，因而認(rèn)為美國(guó)青少年體質(zhì)不如從前。

2.1.3青少年體質(zhì)健康影響因素

研究青少年體質(zhì)健康影響因素也是體質(zhì)測(cè)試研究的重要內(nèi)容。Morrow等研究體質(zhì)健康與教育相關(guān)的變量之間的關(guān)系，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤率和負(fù)面的學(xué)校事故之間的關(guān)系，以及學(xué)校和老師的特點(diǎn)、教師水平與體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果之間的關(guān)系。Ro-berts等研究在校學(xué)生有氧健身和肥胖與標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試表現(xiàn)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)BMI超過(guò)疾病控制中心基本尺度的學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和語(yǔ)言測(cè)試方面低于BMI測(cè)量和體質(zhì)測(cè)試合格的學(xué)生，甚至在控制家長(zhǎng)教育水平這一變量時(shí)，也不影響得出一樣的結(jié)果。還有研究指出，兒童青少年時(shí)期的體成分與有氧運(yùn)動(dòng)能力與成年后的健康風(fēng)險(xiǎn)和死亡率是否強(qiáng)相關(guān)，還需要強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)證明。

2.1.4體育活動(dòng)的測(cè)量和政策方面的變化

不少美國(guó)學(xué)者認(rèn)為體質(zhì)健康測(cè)試的數(shù)據(jù)并不能改變美國(guó)青少年體質(zhì)不斷下降的現(xiàn)狀，一些學(xué)者轉(zhuǎn)向?qū)w育活動(dòng)的測(cè)量。Rowe等用296名兒童關(guān)于青少年身體活動(dòng)推廣模型（YPAP）的調(diào)查問(wèn)卷，以及5～8年級(jí)學(xué)生連續(xù)6天計(jì)步器數(shù)據(jù)，分析身體活動(dòng)與身體成分之間的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)體質(zhì)百分比與客觀測(cè)量的身體活動(dòng)相關(guān)性較低。在全球范圍內(nèi)，缺乏身體鍛煉均是導(dǎo)致非傳染性疾病的重要因子。Bull等人研究如何運(yùn)用政策審計(jì)工具（policy audittool，PAT）對(duì)促進(jìn)鍛煉身體的政策進(jìn)行評(píng)估，得出最終PAT包括政府結(jié)構(gòu)、部門認(rèn)知水平、政策執(zhí)行情況、政策執(zhí)行過(guò)程等27個(gè)項(xiàng)目。開展“促進(jìn)健康體力活動(dòng)”（health enhancing physical activity，HE-PA）政策審計(jì)可以刺激當(dāng)前的政策認(rèn)識(shí)和制定，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，并能對(duì)政策層面的行為提供合作的催化劑。

2.2中國(guó)方面

2.2.1體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)的變化

中國(guó)體質(zhì)測(cè)試的發(fā)展經(jīng)歷了不同的發(fā)展時(shí)期，每個(gè)時(shí)期的發(fā)展都與當(dāng)時(shí)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展相適應(yīng)。相關(guān)學(xué)者對(duì)每一次體質(zhì)測(cè)試的改進(jìn)前后都進(jìn)行了詳盡的調(diào)查和研究。祁國(guó)鷹等詳細(xì)說(shuō)明了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的制定依據(jù)、方法、過(guò)程、目的，驗(yàn)證性試驗(yàn)采用分層3階段整群抽樣方案，在10個(gè)省、直轄市收集數(shù)據(jù)，對(duì)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，直至最后對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的局部進(jìn)行政策、指令性的微調(diào)來(lái)完成建標(biāo)工作。甄志平等對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》指標(biāo)體系構(gòu)成和變化進(jìn)行了深入細(xì)致的研究和分析，認(rèn)為修訂后的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》具有選擇性強(qiáng)、導(dǎo)向性明確、指標(biāo)體系完備和實(shí)施效力強(qiáng)的特點(diǎn)。

2.2.2對(duì)青少年體質(zhì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)

對(duì)于不同區(qū)域青少年體質(zhì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)是國(guó)內(nèi)體質(zhì)健康研究的主要內(nèi)容。張子龍等從2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研資料中抽取出215319名7～18歲漢族中小學(xué)生，使用《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并分析體育鍛煉情況、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)、靜態(tài)生活方式、學(xué)校體育課時(shí)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響。尹小儉等以1985-2008年間6次全國(guó)大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)調(diào)查資料，研究了肺活量和其他身體素質(zhì)指標(biāo)以及超重和肥胖等與大學(xué)生體質(zhì)健康的相互關(guān)系，得出我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)的結(jié)論。

2.2.3青少年體質(zhì)健康的影響因素

Zhou等完成了在北京學(xué)齡前兒童中實(shí)施多方面干預(yù)促進(jìn)健康成長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)多方面干預(yù)能顯著降低測(cè)試者身體脂肪百分比、脂肪量和體重，增加肌肉質(zhì)量；相比控制組，實(shí)驗(yàn)組的孩子運(yùn)動(dòng)能力也有顯著性提高。劉麗娟調(diào)查研究上海市小學(xué)生體育課中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行體育課不同運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康影響的實(shí)驗(yàn)研究。毛永明使用RevMan軟件，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育鍛煉對(duì)我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康影響狀況的文獻(xiàn)進(jìn)行篩選分析，從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等3個(gè)方面分別說(shuō)明體育干預(yù)對(duì)于青少年體質(zhì)健康的具體影響。

2.3中美異同

中美青少年體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)均經(jīng)歷從傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)型體質(zhì)測(cè)試到與健康有關(guān)的體質(zhì)測(cè)試的轉(zhuǎn)變。新加入的與健康相關(guān)的測(cè)試指標(biāo)包括心肺功能、體成分測(cè)試、肌肉健康狀況測(cè)試。在評(píng)價(jià)體系上，兩國(guó)的體質(zhì)測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)先后由常模參照評(píng)定（norm-ref-erenced）轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)參照評(píng)定（criterion-refer-enced），反映了中美體質(zhì)健康專家在此方面的共識(shí)。

美國(guó)從指標(biāo)的確立、評(píng)價(jià)青少年測(cè)試結(jié)果研究，轉(zhuǎn)變到對(duì)體質(zhì)測(cè)試的全面反思，包括測(cè)試指標(biāo)的可靠性、有效性和體質(zhì)測(cè)試的意義等。研究者對(duì)影響青少年體質(zhì)測(cè)試的因素也進(jìn)行了探索，如體質(zhì)測(cè)試成績(jī)與學(xué)生學(xué)校成績(jī)、學(xué)校體育環(huán)境、學(xué)校家庭和個(gè)人的重視程度、學(xué)校及政府政策、學(xué)生父母教育程度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、種族、性別、生長(zhǎng)發(fā)育程度、遺傳因素等的關(guān)系都進(jìn)行了研究。中國(guó)學(xué)者在體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)的發(fā)展進(jìn)程、測(cè)試指標(biāo)的具體修訂方面均有論述，主要嘗試對(duì)青少年體質(zhì)健康的影響因素、促進(jìn)因素、實(shí)施辦法以及政策制定、監(jiān)督機(jī)制等進(jìn)行分析。由于我國(guó)體質(zhì)健康測(cè)試方面的研究起步較晚，國(guó)內(nèi)學(xué)者也比較傾向于對(duì)中外體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)差異、測(cè)試結(jié)果的對(duì)比分析等方面進(jìn)行研究。

美國(guó)青少年體質(zhì)測(cè)試方面的研究在世界居前，持續(xù)研究相對(duì)深入。近年來(lái)，美國(guó)青少年體質(zhì)測(cè)試問(wèn)題開始從測(cè)量體質(zhì)健康狀況轉(zhuǎn)向如何測(cè)量青少年的體力活動(dòng)，如何定量分析測(cè)試政策的實(shí)施情況，如何獲得更有效的測(cè)試指標(biāo)等方面發(fā)展。中國(guó)的體質(zhì)測(cè)試側(cè)重智能體質(zhì)測(cè)試的儀器研發(fā)，還有數(shù)據(jù)收集的有效性、可靠性等方面。

3我國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)試面臨的問(wèn)題

由于青少年體質(zhì)測(cè)試不是在實(shí)驗(yàn)室完成的，體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的有效性、可靠性一直備受詬病。盡管在很多研究方法、研究?jī)?nèi)容方面仍存在爭(zhēng)議，但這也是全球青少年體質(zhì)測(cè)試不斷進(jìn)步的動(dòng)力之一。

中國(guó)政府較早發(fā)現(xiàn)各地體質(zhì)測(cè)試缺乏統(tǒng)一的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試項(xiàng)目，測(cè)試儀器和測(cè)試時(shí)間也不一致，導(dǎo)致不同地方、不同民族的數(shù)據(jù)難以比較，不能構(gòu)成統(tǒng)一全國(guó)數(shù)據(jù)系統(tǒng)。在此情況下，1983年教育部和原國(guó)家體委、衛(wèi)生部、國(guó)家民委等部門決定實(shí)施統(tǒng)一的測(cè)試方法、測(cè)試要求、測(cè)試儀器，并在相同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試。此次調(diào)查第一次建立了比較全面的漢族和90%的少數(shù)民族大中小學(xué)生的體質(zhì)健康方面的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，首次掌握了不同地域、不同性別、不同民族學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)特點(diǎn)。此后每5年進(jìn)行全國(guó)范圍內(nèi)的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)一測(cè)試方法、測(cè)試儀器、測(cè)試項(xiàng)目，并由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一處理數(shù)據(jù)，教育部進(jìn)行統(tǒng)一管理。

至今，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作已經(jīng)進(jìn)行了8次，歷經(jīng)34年。測(cè)試人群在1985年有98萬(wàn)，除了第2次（1991年）測(cè)試人群為24萬(wàn)人以外，其余6次均為30余萬(wàn)人。由于測(cè)試人群樣本量很大，耗費(fèi)大量的人力、物力，全國(guó)體質(zhì)健康調(diào)研小組針對(duì)每次測(cè)試發(fā)布正式的調(diào)研報(bào)告和基本匯總數(shù)據(jù)集（橫斷面數(shù)據(jù)）。目前原始數(shù)據(jù)未對(duì)外公開，因而研究多為單次測(cè)試的分析，缺少對(duì)歷年匯總數(shù)據(jù)的縱深分析。未能對(duì)全國(guó)調(diào)研工作獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的挖掘和利用，這可能是目前中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研所面臨的最大發(fā)展問(wèn)題。對(duì)于測(cè)試項(xiàng)目的選擇，如男生引體向上與自重的關(guān)系、不同性別測(cè)試成績(jī)差異性等，也是中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中需要重新思考的問(wèn)題。

4中美青少年體質(zhì)測(cè)試發(fā)展?fàn)顩r比較的主要啟示

4.1進(jìn)一步完善青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作

美國(guó)目前沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的體質(zhì)測(cè)試，因而缺乏對(duì)全美青少年體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測(cè)。而身體活動(dòng)不足導(dǎo)致青少年身體健康水平下降，是全球面臨的嚴(yán)峻的公共健康問(wèn)題。如果缺乏調(diào)研數(shù)據(jù)的支撐，政府部門很難制定出切實(shí)可靠促進(jìn)青少年體質(zhì)健康提升的政策。在中國(guó)，伴隨著改革開放以來(lái)全國(guó)范圍青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，為掌握我國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況提供了寶貴的一手?jǐn)?shù)據(jù)。今后，需要繼續(xù)推行這一舉措，同時(shí)完善監(jiān)測(cè)中的一些不足：重視問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和發(fā)放工作，這是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化研究的基礎(chǔ)；重視大數(shù)據(jù)分析，要既有時(shí)期分析，也要有隊(duì)列分析，才能更科學(xué)地研究青少年體質(zhì)健康問(wèn)題；適度開放體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)?！蹲匀弧钒l(fā)布的2018年十大科學(xué)人物中，有2位科學(xué)家是因?yàn)閿?shù)據(jù)開放而人選。將體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)向體育科研人員開放，必將極大推動(dòng)青少年體質(zhì)健康研究向縱深方向發(fā)展。

4.2建立青少年體質(zhì)測(cè)試在線數(shù)據(jù)庫(kù)，推進(jìn)青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)智慧化治理

每年，中國(guó)大、中、小學(xué)均積極開展體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，但這些數(shù)據(jù)是靜態(tài)的、散狀的橫截面數(shù)據(jù)；并且公布時(shí)間相對(duì)滯后。大量的數(shù)據(jù)未進(jìn)行充分的數(shù)據(jù)挖掘，同時(shí)監(jiān)測(cè)后的體育干預(yù)措施執(zhí)行力也不足。而開發(fā)青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，結(jié)合體檢結(jié)果，建立學(xué)生個(gè)人體質(zhì)健康數(shù)字化檔案，能夠把這些散狀的截面數(shù)據(jù)對(duì)接為縱向的跟蹤數(shù)據(jù)，既能夠提升數(shù)據(jù)的研究?jī)r(jià)值，還能為學(xué)校、家長(zhǎng)及時(shí)提供學(xué)生體質(zhì)健康信息，有利于縱向跟蹤青少年體質(zhì)健康發(fā)展情況，為社會(huì)、家庭、個(gè)人制定精準(zhǔn)體育干預(yù)措施提供科學(xué)的依據(jù)；學(xué)生個(gè)人體質(zhì)健康數(shù)字化檔案將對(duì)于降低青少年肥胖／超重率、近視率，提高身體素質(zhì)能力起到重要的作用；還要運(yùn)用現(xiàn)代化的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等方式，打通時(shí)間、區(qū)域維度進(jìn)行多角度、深層次的數(shù)據(jù)挖掘，使青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)發(fā)揮更大的功效，推進(jìn)青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的智慧化治理。

4.3加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)青少年體質(zhì)健康的研究

目前，“一帶一路”倡議提出10年來(lái)，民族區(qū)域逐漸從改革開放的大后方、邊陲，被推向了最前沿和重要節(jié)點(diǎn)，給民族區(qū)域的加速發(fā)展帶了前所未有的機(jī)遇。青少年的體質(zhì)健康狀況深刻地影響民族地區(qū)的未來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展。覆蓋全國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)共涉及20多個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的青少年體質(zhì)測(cè)試。我國(guó)對(duì)此方面的數(shù)據(jù)研究還相對(duì)較少。充分挖掘全國(guó)體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中少數(shù)民族青少年的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，能夠?yàn)槊褡宓貐^(qū)的學(xué)校體育、衛(wèi)生政策制定提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4重視鄉(xiāng)村青少年體質(zhì)健康促進(jìn)工作

耐力素質(zhì)存在城鄉(xiāng)差異，城市和鄉(xiāng)村男、女生耐力素質(zhì)均在下降，鄉(xiāng)村男、女生下降幅度高于城市男、女生。由于城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展差距，農(nóng)村體育教育觀念相對(duì)落后，更改和取消體育課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，鄉(xiāng)村學(xué)校的體育設(shè)施不完備，體育師資力量偏弱，這些問(wèn)題均阻礙了農(nóng)村體育教學(xué)的正常開展。目前國(guó)家正積極推進(jìn)“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，2023年國(guó)家體育總局聯(lián)合多部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)體育助力鄉(xiāng)村振興工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，多部門、多舉措合力推進(jìn)體育助力鄉(xiāng)村振興工作。體質(zhì)健康的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于鄉(xiāng)村青少年的體質(zhì)健康干預(yù)也要引起足夠的重視，減緩鄉(xiāng)村學(xué)生耐力素質(zhì)的持續(xù)下滑趨勢(shì)也刻不容緩。

4.5嘗試出臺(tái)高考體育改革方案

教育部第8次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，初中生的耐力素質(zhì)有了較大改善，這可能與中考體育政策措施牽引有較大影響。強(qiáng)化中考體育成績(jī)認(rèn)定，引起社會(huì)、家庭、個(gè)人對(duì)于體育教育的重視程度，增加了學(xué)生在校內(nèi)、校外的健身時(shí)間。中考體育成績(jī)比重的加大使初三學(xué)生在校的體育鍛煉1h比率達(dá)到42.7%，體質(zhì)健康測(cè)試中的優(yōu)良率達(dá)到29.2%，家庭和學(xué)校的雙重引導(dǎo)也對(duì)初中生的體質(zhì)健康水平發(fā)揮了積極的作用。測(cè)試數(shù)據(jù)顯示的正向變化趨勢(shì)，也證明了國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)健康干預(yù)措施的積極有效作用，良好的階段性成果也為下一步繼續(xù)干預(yù)青少年體質(zhì)狀況（尤其是小學(xué)和高中學(xué)生）確定了方向，增強(qiáng)了信心。由于中考體育政策的實(shí)施使我國(guó)初中生的體質(zhì)健康狀況明顯提升，高考體育改革也可借鑒中考體育政策，進(jìn)行過(guò)程性高考體育評(píng)價(jià)。政策的牽引應(yīng)該對(duì)高中生、甚至大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。