小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作教學(xué)探析

岳田麗　李孟情

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式不僅有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，而且對學(xué)生能力的發(fā)展具有重要價值。為此，教師根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景，探索促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生小組合作的方法，努力提高學(xué)生的能力，為其長期和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 小組合作教學(xué) 探析

小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先研究小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中小組合作教學(xué)的重要性，然后結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的戰(zhàn)略，努力不斷提高教學(xué)效率，加快學(xué)生能力的提高。

一、小組合作教學(xué)的重要性

首先，小組合作學(xué)習(xí)模式可以改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的教學(xué)氛圍，有效活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度。其次，在小組合作探索過程中，小組成員需要充分溝通，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)方法，糾正和優(yōu)化自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效發(fā)揮提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用。最后，合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生對知識的掌握程度，還可以鍛煉學(xué)生與他人溝通的能力，增強學(xué)生的團結(jié)精神和集體意識，促進學(xué)生各方面能力的提高和發(fā)展。[1]

二、 小組合作教學(xué)方法的路徑分析

（一）精準(zhǔn)科學(xué)分組

小組合作學(xué)習(xí)首先要考慮的是小組成員的劃分，小組成員的劃分要遵循以下原則。一是要合理安排小組成員人數(shù)，一般4～6 人最好，能給每個學(xué)生展示自己能力的機會。如果人數(shù)過多，每個學(xué)生都不能參與討論和解決問題的過程；人數(shù)過少，不利于小組成員之間的思想交流、思維碰撞，不能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。二是科學(xué)搭配小組成員，遵循“小組異質(zhì)、小組同質(zhì)”的原則，深入貫徹“互助”的理念，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、興趣、性格差異等因素來分成不同的小組，使小組保持在平均能力的層面上，這樣的小組探究活動，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒，有利于學(xué)生互助學(xué)習(xí)、共同進步。第三，要根據(jù)學(xué)生的性格差異等隨時調(diào)整小組成員。因此，合理劃分小組成員能對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，教師要合理構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效策略。例如， 當(dāng)教師在課堂上劃分?jǐn)?shù)學(xué)小組時，教師可以對學(xué)生們說：“能力強的學(xué)生是一到十組的組長，然后 其他學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選擇要加入哪個小組?！边@種劃分小組可以有效地提高學(xué)生的參與度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，除了積極創(chuàng)新和改變教學(xué)方法外，教師使用的教學(xué)設(shè)備也擴大了相應(yīng)的性能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“生活中的百分比”時，教師可以使用電子白板顯示相關(guān)圖片和視頻，如購物中心折扣圖標(biāo)、商店銷售人員折扣話術(shù)、天氣預(yù)報和下雨的概率、一些百分比科普圖標(biāo)和生活常識等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、數(shù)學(xué)知識和生活實踐， 使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在合作學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)可以幫助數(shù)學(xué)實踐活動。例如，當(dāng)教師安排“利率調(diào)查和分析”相關(guān)的實踐作業(yè)時，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到最近的新利率，小組中的每個學(xué)生都負(fù)責(zé)不同的年份，最后一起分析整理，合作搜索數(shù)據(jù)的過程不僅可以有效地進行合作學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)概念，具有基本的財務(wù)認(rèn)知。最后，多媒體信息技術(shù)還可以幫助教師在數(shù)學(xué)課堂上改進 PPT，使教學(xué)課件色彩豐富，圖片直觀，數(shù)據(jù)合理清晰，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（三）精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)評價

評價環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，可以幫助學(xué)生清楚地了解自己的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整和糾正。由此可見，評價環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí)的指路明燈，對小組合作學(xué)習(xí)效果有重要影響。在評價過程中，首先要注意小組評價的完整性。所謂完整性，就是評價小組的整體學(xué)習(xí)情況。例如，“這組學(xué)生討論得很好”“這組學(xué)生非常團結(jié)”等評價語言能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。其次注重對學(xué)生的綜合評價，不僅要評價學(xué)生的知識掌握程度，還要注意學(xué)生的課堂狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師要提高小組合作學(xué)習(xí)的開放性，不僅要師生評價， 還要組織學(xué)生相互評價。學(xué)生之間的理解比教師更全面，相互評價可以提高評價環(huán)節(jié)的客觀性和全面性。[2]

總之，小組合作學(xué)習(xí)是教師在當(dāng)前教育過程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，不僅在學(xué)習(xí)中，而且在生活和工作中也是一種重要的思維方式。因此，學(xué)生需要學(xué)會合作，善于合作，積極吸收他人的優(yōu)勢，提高自己。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]杜文文 . 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑 [J]. 試題與研究 ，2023，No.1126（07）：101-103.

[2]段孝宇. 淺談核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生數(shù)運算能力的培養(yǎng)策略 [J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2023，No.244（02）：194-196.