感悟生活中的教育智慧

王美麗

讀書如品茶，讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越醇。我讀了《給年輕班主任的建議》一書，使我在一個個的案例中受益匪淺、茅塞頓開，悟出了如何做一個智慧型的班主任。歸納如下。

方法一：運用獎勵“適當調整”

書中大致列出了六種教育學生的方法。我在看書時還發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足。書中說對待學生要多表揚少批評，雖然我沒少表揚學生們，但批評也不少。以后我要合理調整教育方式，對一些沒有按時上交作業(yè)的學生要及時監(jiān)督他們完成作業(yè)，并在完成得好的作業(yè)上貼上獎勵，每一張獎勵可為小組加分。這樣既鼓勵學生積極完成作業(yè)，又可以增加他們的小組榮譽感，從而認真學習。

方法二：巧用智慧“鼓勵說服”

要到達到書中老師的教育效果對我說可能有點難，但是我會一步步靠近，爭取更好地促進學生發(fā)展。比如班干部的選舉，這時候我就采用了書中的方法。當聽到我說要請幾位特別有能力的小助手協(xié)助班長管理班級紀律時，一個個小手“唰”地舉起了，還有一些學生甚至站起。這時候我接著說：“這是一個很重要的任務，一定要特別負責的人才能完成，我要仔細選一選?！苯涍^一番“挑選”，我選擇了幾位平時很有責任心的學生當小助手。選完之后，還特意很鄭重地告訴他們：老師是經過選擇之后，發(fā)現(xiàn)你們最有能力協(xié)助班長管好班級，老師相信你們。這個方法在之后管理班級的效果中可以發(fā)現(xiàn)是非常有用的。

方法三：積淀耐心“靜而后發(fā)”

我覺得這個方法不僅適用廣泛，而且有利于培養(yǎng)師生關系。我從“引而不發(fā)”和“冷靜幾分鐘，再處理問題”這兩個案例中體會到了一時的沖動并沒有好的教育效果。教師要根據(jù)不同的情況，采取恰當?shù)姆椒ǎ錾钊爰氈碌乃枷牍ぷ?，堅持原則，在遇到紛煩復雜的事情時，能保持冷靜而清醒的頭腦，運用教育機智，恰當處理學生當中出現(xiàn)的問題。當老師面對學生的錯誤，更需要的是靜，而不是急。不管發(fā)生什么事情，冷靜一下再處理，就更能把事情解決好。

方法四：建立友誼“校為樂園”

作為一個班主任，要和學生成為“朋友”，一個班集體要成為學生心中的“樂園”，要做到這一點，重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力，這個班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。

面對自己的班級工作和教育教學，最后用一句話來勉勵自己，那就是“多一點投入、多一點學習、多一點反思、多一點執(zhí)著”。