傳承紅色基因 鑄牢育人之魂

○ 武安市伯延中心小學(xué) 李培培

“同學(xué)們請(qǐng)看，這是周總理坐在門(mén)檻上和伯延村村民張二廷攀談交流的照片，在周總理召開(kāi)的第七次大小隊(duì)干部會(huì)議上，終于有人站出來(lái)說(shuō)‘總理，你要聽(tīng)真話(huà)還是假話(huà)，真話(huà)就是，大食堂并不好，長(zhǎng)此下去，我們都會(huì)被活活餓死?。　?。會(huì)后，總理就到第一個(gè)敢說(shuō)真話(huà)的村民張二廷家中進(jìn)行調(diào)研。”

在武安市伯延鎮(zhèn)周恩來(lái)紀(jì)念館中，伯延中心小學(xué)的小小講解員正在展廳聲情并茂地講解周總理到伯延鎮(zhèn)調(diào)研的故事。這是武安市伯延中心小學(xué)紅色教育的特色課程。近年來(lái)，伯延中心小學(xué)以“把紅色資源利用好，把紅色基因傳承好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好”的指導(dǎo)精神為引領(lǐng)，形成了“紅色德育，育苗培根”的辦學(xué)特色。

1.統(tǒng)籌規(guī)劃：打造紅色學(xué)校。武安市伯延中心小學(xué)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，貫徹落實(shí)“雙減”政策，依托伯延鎮(zhèn)周恩來(lái)紀(jì)念館、高樹(shù)勛起義紀(jì)念館等紅色教育基地，把紅色教育與“雙減”工作進(jìn)行有效融合，建強(qiáng)紅色教育德育品牌。

打造“五紅環(huán)境”：校園環(huán)境著力體現(xiàn)敬“紅”育德、研“紅”啟智、學(xué)“紅”強(qiáng)體、探“紅”尋美、創(chuàng)“紅”促勞的“五育”元素。構(gòu)建“五紅課程”：看紅色書(shū)籍，觀紅色影片，講紅色故事，尋紅色足跡，記紅色成長(zhǎng)。塑造“五紅社團(tuán)”：“小紅星合唱團(tuán)”“小紅星腰鼓隊(duì)”“小紅星講解員”“小紅星運(yùn)動(dòng)團(tuán)”“小紅星舞蹈隊(duì)”等品牌社團(tuán)，以紅養(yǎng)正，形成鮮明的辦學(xué)特色。

2.課堂滲透：筑牢紅色陣地。對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育，學(xué)校課堂教育是主渠道。學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)科教師將紅色資源融入課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，傳承和弘揚(yáng)紅色精神。比如，學(xué)校將安全知識(shí)教育、國(guó)防知識(shí)教育、心理健康教育納入學(xué)校的必修課程，并由學(xué)校老師組織修訂專(zhuān)用教材；將本土的紅色資源與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以此輻射引領(lǐng)全學(xué)科，形成完整的紅色育人課程體系，培育學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，厚植家國(guó)情懷，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正入腦、入心。

3.潤(rùn)物無(wú)聲：重溫紅色記憶。為了營(yíng)造良好的德育環(huán)境，學(xué)校秉承紅色學(xué)校的辦學(xué)理念，打造以“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的紅色文化走廊。其中，有赤膽忠誠(chéng)、英勇?tīng)奚牟蛹谷沼⑿畚鋫惻?，千里挺進(jìn)大別山的劉鄧大軍，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)、毅然發(fā)起邯鄲起義的高樹(shù)勛將軍，更有為了了解“大食堂”實(shí)情在伯延深入調(diào)研四個(gè)晝夜的周總理。一張張圖文并茂的展板無(wú)不潛移默化地影響著伯延學(xué)子，時(shí)刻提醒他們傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人！

學(xué)校每周還通過(guò)校園廣播站、微信公眾號(hào)向?qū)W生推送紅色故事。濃厚的紅色主題文化氛圍，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地接受紅色教育，收到了育人于無(wú)形的良好效果。

為了引導(dǎo)學(xué)生深入了解周總理與伯延人民的情感，了解紅色歷史，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，堅(jiān)定理想信念，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生到當(dāng)?shù)刂芏鱽?lái)紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展紅色主題研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。