高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)納稅實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)探索

胡甜予 殷西祥

摘?要：課程思政是當(dāng)前高校教育的高頻詞匯，如何促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同向同行，并以潤物無聲的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，是新時(shí)代高校教師面臨的挑戰(zhàn)。文章以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程“納稅實(shí)務(wù)”作為教學(xué)設(shè)計(jì)案例，重新審視該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，積極探索專業(yè)課程與課程思政相互融合的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法。

關(guān)鍵詞：課程思政；大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)；納稅實(shí)務(wù)；企業(yè)所得稅認(rèn)知

中圖分類號(hào)：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.049

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”所謂“課程思政”，即以課程為載體、以各學(xué)科知識(shí)所蘊(yùn)含的思政元素為契入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主渠道的全員全程全方位育人。作為新時(shí)代的高校教師，如何深刻理解“課程思政”價(jià)值意蘊(yùn)，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)課程教學(xué)，對(duì)于進(jìn)一步貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，推進(jìn)專業(yè)課程思想政治建設(shè)具有重要的實(shí)踐意義。

1?納稅實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)現(xiàn)狀分析

納稅實(shí)務(wù)課程是一門面向安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)大一學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課程，其承接基礎(chǔ)會(huì)計(jì)并為初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等課程奠定基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)注重培養(yǎng)“精核算，善理財(cái)，懂法規(guī)，會(huì)申報(bào)”的應(yīng)用型財(cái)稅人才，以納稅實(shí)務(wù)為例，教學(xué)內(nèi)容通常以解析財(cái)稅新政和納稅申報(bào)為主，對(duì)于課程蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵并不注重，這種傳統(tǒng)的教育模式不利于專業(yè)教師樹立育人的使命意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，也不可避免地形成了思政理論與專業(yè)教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)的情形。

2?納稅實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)目標(biāo)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，筆者以教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，結(jié)合安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)新徽商工匠的辦學(xué)定位，針對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)特色和“崗課賽證融通”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，依托安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作實(shí)訓(xùn)基地等產(chǎn)教融合平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、省級(jí)MOOC示范項(xiàng)目和省級(jí)大規(guī)模在線開放課程，重新審視該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，將專業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生依法納稅、誠信納稅的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，以期達(dá)到智能財(cái)稅新業(yè)態(tài)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3?納稅實(shí)務(wù)課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)

3.1?設(shè)計(jì)思路

納稅實(shí)務(wù)課程共十大項(xiàng)目，以真實(shí)的企業(yè)辦稅流程為主線，依次講解現(xiàn)行18個(gè)稅種的稅率使用、稅額計(jì)算、賬務(wù)處理和稅務(wù)實(shí)操四塊內(nèi)容。在課程思政的理念下，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面、恰當(dāng)、和諧地滲透到各個(gè)項(xiàng)目始終，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和行為，推進(jìn)納稅實(shí)務(wù)課程與思想政治理論課同頻共振，最終落實(shí)“三全育人”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)。

3.2?;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）整體設(shè)計(jì)思路。通過對(duì)企業(yè)財(cái)稅崗位需求的調(diào)研分析，納稅實(shí)務(wù)課程各項(xiàng)目按照能夠辦理稅務(wù)登記及變更事項(xiàng)、能夠辦理稅收繳納及復(fù)核工作、能夠掌握財(cái)稅新政及稅收籌劃、能夠編制財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)四個(gè)崗位匹配相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將愛國、敬業(yè)、誠信、友善貫穿于教學(xué)內(nèi)容的全程。具體設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

（2）單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?，F(xiàn)以納稅實(shí)務(wù)課程中“企業(yè)所得稅認(rèn)知”單元為例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家財(cái)稅新政的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在未來就業(yè)崗位上依法納稅、誠信納稅、維護(hù)公平稅收秩序和保護(hù)國家稅收利益的職業(yè)素養(yǎng)。詳見表1。

4?納稅實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課程是以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作企業(yè)提供的真實(shí)工作任務(wù)為導(dǎo)向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，潛移默化地向?qū)W生傳遞主流價(jià)值，以期達(dá)到鑄魂育人的目的。

4.1?課前知識(shí)翻轉(zhuǎn)，創(chuàng)新教學(xué)形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑更加廣泛多樣，學(xué)習(xí)過程也更趨于主動(dòng)性和獨(dú)立性，我們對(duì)納稅實(shí)務(wù)課程采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式。備課組成員協(xié)同配合，將各個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行拆解，分別錄制15分鐘左右的視頻，并借助長江雨課堂平臺(tái)在課前發(fā)布給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課中教師再針對(duì)性地進(jìn)行答疑。這種教學(xué)形式將課堂的主戰(zhàn)場移至課前，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也更方便教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況因材施教，提高課堂效率。

4.2?課中融入思政，深化產(chǎn)教融合

（1）解讀財(cái)稅新政。從2015年“定向減稅和普遍性降費(fèi)”到2019年“普惠性減稅與結(jié)構(gòu)性減稅并舉”，再到2022年“堅(jiān)持階段性措施和制度性安排相結(jié)合，減稅與退稅并舉”，我國退稅減稅降費(fèi)政策年年加力、步步擴(kuò)圍、層層遞進(jìn)。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最新的財(cái)稅政策，了解廣大稅務(wù)工作者攻堅(jiān)克難、全力以赴的稅務(wù)擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立服務(wù)大局意識(shí)，指引學(xué)生做出正確的職業(yè)規(guī)劃和宏大志向。

（2）激活思政元素。教師依據(jù)長江雨課堂平臺(tái)反饋的課前學(xué)習(xí)情況，選擇難度適配的教學(xué)案例導(dǎo)入課堂，并挖掘案例中家國情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、人文精神、仁愛之心等思政元素，將課程與主旋律有機(jī)契合，用案例明晰道理、以道理贏得認(rèn)同，從而引發(fā)學(xué)生的廣泛共鳴，引導(dǎo)學(xué)生從國家戰(zhàn)略、企業(yè)管理和個(gè)人成長等角度汲取思政精神，以達(dá)到思政教育潤物無聲的效果。

（3）錘煉實(shí)操技能。教師借助智能財(cái)稅“1+X”平臺(tái)，以校企合作企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為依托，打造仿真職場環(huán)境組織學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)操，將稅收業(yè)務(wù)的

來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的前瞻性與市場經(jīng)濟(jì)的靈活性相配套，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心和競爭力。與此同時(shí)，教師還采取分組演練、組內(nèi)協(xié)作和組間比拼等形式寓教于樂，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)活躍度。

4.3?課后雙重評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性成長

課后教師首先組織每位學(xué)生在長江雨課堂平臺(tái)上分享知識(shí)技能、情感態(tài)度、職業(yè)道德等方面的心得體會(huì)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，其次教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、實(shí)操練習(xí)成果、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成等進(jìn)行綜合考核，最后教師為不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)的個(gè)性化拓展作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效內(nèi)化，滿足學(xué)生個(gè)性化成長的需要。

5?結(jié)語

通過課程思政元素的有機(jī)融入，長江雨課堂、智能財(cái)稅“1+X”等信息化教學(xué)平臺(tái)的有效構(gòu)建，突破了教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生以全新體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，更加深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。本次納稅實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)探索立足于大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系和完整知識(shí)體系，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育方法和手段，將思政元素潤物無聲地融入到課堂之中，堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新的課程育人，是對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)的一次有益嘗試，有利于教師提升自我修養(yǎng)和育德意識(shí)，也有利于學(xué)生培養(yǎng)財(cái)稅職業(yè)道德、國家榮譽(yù)感以及敬業(yè)精益、專注創(chuàng)新的工匠精神。但是目前納稅實(shí)務(wù)課程思政的教學(xué)改革還處于探索階段，還需要不斷地改進(jìn)和完善，專業(yè)教師應(yīng)堅(jiān)守立德樹人的初心和使命，不斷提升自身教學(xué)水平和思政能力，積極探索并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人價(jià)值，為專業(yè)課程思想政治教育工作貢獻(xiàn)更多力量。

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